1、新目標英語七年級上Unit 3 This is my sisterGood morning ladies and gentlemen,各位評委上午好！我是江西科技師范學院應用英語專業的學生，再過一個月左右，我將徹底褪去學生的外衣。今天我說課的內容是人教版七年級上Unit 3 This is my sister. 本單元學習的是與學生生活息息相關的家庭成員。我要談的是本單元第一課時的教學。下面我將從以下幾個方面闡述我的說課內容。一、教材的分析和理解。從教材編排上說，本單元是就第二單元認知物體之后學習用英語認知人，而與學生最為熟悉的人就是家庭成員。Is this your eraser? 很自然過

2、度Is this your sister? 以前學的Whats this?轉變Who is this?但本單元生詞較多。出現在第一課時的就有十五、六個同時還要認識語法現象復數。本課時任務比較艱巨。二、教學目標依據初中英語新課標的要求，并根據素質教育中面向全體培養學生素質的要求，我為這一課確立以下三項目標：1、知識目標 幫助學生學會、掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend,

3、these, those。 并對復數形式有初步了解。2、能力目標 通過本節課學習，學生就家庭成員相互之間能用英語簡單的介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個家庭成員的關系進行思考。例如，見到fathers mother,他們能反應出是指grandmother。同時基本上能辨別什么時候用單數什么時候用復數。3、情感目標 通過對家庭成員的學習，學生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激發起他們對家人的熱愛。三、教學重點及難點本課重點：熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個單元最主要的就是學習個家庭成員英語的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時學會掌握這些單詞應該

4、是重中之中。難點：復數的認識和正確運用。漢語表達中完全沒有復數概念，這是一本書，這是三本書；除了多了個數字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說This is a book. These are books.所有的單詞都相應的發生了變化。因此中國學生在學習復數的時候特別難。我們的語言沒有這個習慣！突破：通過真實的情景激發起學生的興趣，興趣是最好的老師。通過反復操練，加深印象。再循環記憶達到最終目標。四、教學手段：多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，激發學生興趣，活躍課堂氣氛。同時要求學生提前把自己的家庭照片帶來，真實的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優化英語教學過程。五、學法指導：為

5、學生創設真實的學習情景，讓學生以小組形式交流學習，并在課堂上循環訓練.六、教具準備：多媒體、投影儀、教科書。七、教學設計過程：課堂的整體設計遵循循環記憶反復操練思路，運用情景法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導入呈現, 鞏固操練, 拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業。第一、引入呈現。（10）I want to be your friend. Do you want to know more about me? Do you want to know about my family? 課件展示1、 我的家人。認知son, father, mother, parents, wife, hus

6、band這幾個單詞，并馬上回顧重新呈現我的家人學生說出他們和我的關系。2、我的父母。認知grandfather，grandmother，grandparents，并認識復數。3、我姐姐及其家人的照片，認知sister，aunt，daughter，cousin等單詞。4、我哥哥的照片，認知brother，uncle，并再次認識復數。5、回顧我的家人，并幫助學生羅列出family tree。第二、鞏固操練（20）1、小組學習。兩個學生組成一小組，然后學生拿出自己的照片相互詢問認識別人的家人（8），老師在這過程中及時幫助學生學會他們不會的單詞。2、讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學習認識Da

7、vid的家人。（7）3、表演對話，在講臺上指著屏幕認識David的家人。（5 ）第三、拓展（8）小組表演。假設你的朋友來到你家，你來為他介紹認識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。這樣能使學生更快的認識并學會家庭成員的名。第四、 5分鐘檢測：(5)主要是be動詞單復數用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進行比賽，看哪個小組反應最快。這樣能使學生對單復數的用法有進一步的了解與掌握。最后作業布置（2 ）學生回家后試著用英語叫爸媽等家庭成員，以便更熟練掌握家庭成員的名稱。八、板書設計Who is this? Family treeThis is my sisterSon/daughter

8、/brothe新目標七年級上冊英語unit7 how much are the pants？Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位評委老師上午好！我是江西科技師范學院應用英語專業的學生，再過一個月左右，我將徹底褪去學生的外衣。今天我要說課的內容是新目標七年級上冊英語unit7 how much are the pants？我將從以下幾個方面闡述我的說課內容。一、 教材分析 本課是新教材第7單元的第一部分，教材內容圍繞著詢問價格展開，讓學生學會談論物品的顏色。本課的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中運用

9、句型進行交際，培養學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創新，并用到實踐中。 二、教學目標 記憶 物品pants , socks , Tshirt , shirt , shorts , sweater , shoes ,bag, hat 理解 顏色理解：color , black , white , red , green , blue , yellow應用 通過布置任務，讓學生在合作中進行語言交流。 德育 培養學生的合作精神，以及通過任務完成，學習勤儉節約的品德。 情感 激發學生學習英語的愛好，使學生獲得成就感，增強自信心。 三、教學重點及難點 重點（Impo

10、rtance Learn to ask about prices） . 學習詢問物品價格。 難點（Difficulty Learn to talk about clothing） . 學習談論衣物，例如顏色、大小等。活動中運用的單詞、句型。 四、教法滲透 本課主要運用“任務型教學法”，采用多媒體教學，并輔助于全身反應教學法和情景交際教學法。 1、任務型語言教學法 我將依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、把握語言的應用。 2、全身反應教學法 在課堂教

11、學的具體實踐中，讓學生根據教師發出的指令去模擬，以聽力練習為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進入說話練習，自然而然的學會語言。 3、情景交際法 課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯系實際，創設情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設計留意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，并留意情感體驗和概括、推理思維的培養。 五、教具：多媒體、投影儀、教科書六、學法指導 1、合作學習：合作學習是指學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節課將在課堂活動中把學生分成兩人一小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流

12、、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。 2、創設情景和有意義的任務活動，激發學生的學習熱情，培養他們的概括和推理能力，發揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變為主動學習。 四、教學程序： （一） 復習導入 復習所學過的對話，通過詢問Whats this? What color is it ? 引出本課課題How much are these pants? 運用多媒體學習服裝名詞和數字，為下文做鋪墊。（二） 講授新課1、讓學生猜測我身上穿的衣服的價格，經過一系列猜測，引出用how much 詢問價格的句型2、用PPT展示各種款式的socks、T-shirt、sweater 等

13、，然后我會用what is this?和what color is it?詢問學生，等他們回答出所有圖片后，用how much 的句型讓學生猜出它們的價格。現在的學生都比較喜歡猜的游戲，這樣能激發他們的興趣，興趣是最好的老師。3、每兩個學生一組，根據上述的what is it? What color is it? How much 的句型結合上述圖片編一段對話，然后上臺表演。4、聽錄音，在圖中圈出所聽到的單詞，完成1b練習。5、布置作業。課后，兩個學生一組，就詢問各自的衣服的價格編一段對話，下節課請學生上臺表演。（三） 板書設計 板書設計Unit 7 How much are these pa

14、nts? What is this? How much is the blue shirt? What color is it? Its eight dollars . How much ？ How much are these pants? Theyre nine dollars. 本課以素質教育為目的，結合教材重點，難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從聽、說等方面使學生得到鍛煉。在愉快、輕松的氛圍中達到初步運用英語交際的能力。新目標英語七年級上冊Unit 10 can you paly the guitar?Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各

15、位評委老師上午好！我是江西科技師范學院應用英語專業的學生，再過一個月左右，我將徹底褪去學生的外衣。今天我要說課的內容是新目標七年級上冊英語Unit 10 can you paly the guitar?。我將從以下幾個方面闡述我的說課內容。一、教材分析本單元的核心教學項目是“談論能力”。（talk about abilities），整個教學內容主要圍繞“會做什么”這個話題展開，以此為語言背景，讓學生通過5課時的學習感知，初步掌握本單元的語法項目“情態動詞can”的用法。本單元的一個突出特點是：語言目標和語言功能能夠有機結合起來，即使用情態動詞can來談論學習自己某一方面所具備的能力。本課是本單

16、元的第一課時，要求學生掌握新的詞匯和重點句型。The conversaticns, 圍繞著重點句型，從學生的實際生活出發，向學生們展示了喜聞樂見的多種課外小組形式。要求學生根據自己的愛好選擇自己喜歡的俱樂部，并會表達自己在該俱樂部中會做什么。三、 教學目標及要求1、知識目標：談論能力（1） 單詞：sing ,dance, play the guitar,join ,speak English,play chess , swim（2） 重點句型：Can you ?Yes ,I can. No,I cant . what club do you want to join?I want to joi

17、n the music club.2、能力目標：（1） 掌握用情態動詞表達自己在某方面的才能，談談彼此的特長與愛好。（2）通過“記者采訪活動”和“開設俱樂部”兩項任務的完成過程，培養學生的群體意識和合作能力。3、情感目標：（1）通過語言交際訓練，激勵學生在班級展示才藝，增加學習樂趣。（2通過學生在模擬記者采訪，模擬用人單位，對所需人才的招聘和應聘，讓學生裝意識到能力在社會上的重要性，從而激發學生不斷進行探究，自主學習知識，為集合的人生道路積累更多的、更豐富的才藝。四 教學重點、難點、本課中的重點內容是使用情態動詞can 談論自己在某一方面所具有的能力，重點詞匯是dance,swim,sing,

18、play chess,paint,speak English,swimming club,English club,art club.難點是：can 的一般疑問句，用情態動詞can來談論彼此的特長與愛好。Can you ? Yes,I can, No ,I cant .Can he ?Yes,he can ,No,he cant.五、教具、學具、投影儀、多媒體。六、 教法與學法（說教法）根據教材內容和學生因素的特點，我主要采用下列教學方法和手段。（1）交流和情境教學法。為了激勵學生在課堂上積極交談，我設計了真實的情景來激發學生的舉，如（開辦俱樂部的形式，記者采訪形式）這樣會將學生的英語學習與真

19、實生活聯系起來，以培養他們用英語進行思維的能力。（2）任務型教學，與學生的合作學習。新課標倡導“玩中學，學中玩”的理念，很受學生歡迎。學生以小組為單位，在較為真實的語境中鍛煉口筆頭交流能力，有利于培養學生的合作精神。（說學法）教師的教與學生的學是分不工的，本課所設計的幾個活動任務很有興趣，操作簡單，學生積極參與，善于合作，在玩中完成學習任務，有利于培養學生的團隊精神。七、 教學流程根據初一學生的身心發展特點，結合本課教學內容，我在教學中采用了四個環節：熱身運動，知識呈現，任務型練習，作業布置。Step1:本課的熱身運動，我采用唱歌的形式來體現通過多媒體播放英文歌曲“Good morning”師

20、生共同拍手齊唱，老師可以與幾個學生表演舞蹈。這首熟悉簡短的歌曲學生人人都會，個個能唱，迅速拉近了師生間的距離，有效消除了學生對新學內容所產生的焦慮感和緊張感，而且也激發出學生的學習興趣，使他們很快地進入學習狀態，同時也自然引出本課的生詞：sing, dance ,“及句型，can you ? Yes ,I can,/No I cant.與學生展開對話，并利用多媒體展示該句型，讓學生對此句型有個初步的了解和意象。 Step2：為了激發學生的興趣，引起學生的注意，我利用多媒體教學手段展示課件，教學單詞，及學生已經學過的幾個有關體育方面的合作，即：play basketball, play ping

21、-pang ball , play tennis, play volleyball.利用這些詞組，結合句型，can you ? Yes I can/No , I cantt讓學生進行conversations，這樣知識的穿插，主要用來鞏固情態動詞can引導的一般疑問句句式，及肯定，否定回答， Step3：讓學生用I can sing/play volley . I want to join , the spores club. 的句型結構來談論各自的特長，這時我會借機自一些新動作中學單詞，展示課件，教學單詞。為了鞏固新單詞及重點句型，我趁熱打鐵，我設計了一個“記者采訪”活動，要求每組中兩人合作，一個學生模擬記者，另一個學生模擬被采訪者，采訪內容是對各種俱樂部的喜好程度，問對方的特長和愛好，加強重點句型can you ? Yes ,I can /No I ca