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文檔簡介

1、 高三生物試卷評講課高三生物試卷評講課(市研討課市研討課) 活動一活動一 訂正答案訂正答案 分組討論分組討論訂正答案訂正答案: 要要 求求同學們在同學們在30秒秒之內快速訂正答案之內快速訂正答案,同時思考自己存在的疑惑同時思考自己存在的疑惑.分組討論分組討論:全班根據老師的安排形成臨時學習小組全班根據老師的安排形成臨時學習小組,小組成員圍繞自己存在的疑惑展開討論小組成員圍繞自己存在的疑惑展開討論.時間控制在時間控制在2分鐘分鐘之內之內.進入活動二進入活動二 1.1.C C 2. 2.B B 3. 3.A A 4. 4.C C 5. 5.D D 6. 6.B B 7. 7.C C 第第卷(選擇題

2、)卷(選擇題)活動一活動一 訂正答案訂正答案 分組討論分組討論返回要求返回要求 匯總問題匯總問題: 要要 求求學習小組成員推選一名同學為學習小組長學習小組成員推選一名同學為學習小組長,小組長負責收集本組討論后還存在的問題小組長負責收集本組討論后還存在的問題.時間控制在時間控制在30秒秒之內之內.提交疑問提交疑問:各小組組長積極踴躍的將組內存在的問題各小組組長積極踴躍的將組內存在的問題,一次性全部反饋給老師一次性全部反饋給老師.提交的問題需具體指向提交的問題需具體指向哪道試題哪道試題,哪個選項哪個選項.時間控制在時間控制在50秒秒之內之內.活動二活動二 匯總問題匯總問題 提交疑問提交疑問 3.解

3、題方法和技巧不熟練解題方法和技巧不熟練.1.書本基礎知書本基礎知識不牢固識不牢固.2.審題不仔細審題不仔細,不能提取有效信息不能提取有效信息.第第1 1題題、第第2 2題題、第第3 3題題、第第5 5題題、第第6 6題題第第6 6題題、第第7 7題題第第4 4題題、第第7 7題題 第第卷(選擇題)卷(選擇題)點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑進入第進入第卷卷進入總結進入總結 1.1.下圖為生物體內下圖為生物體內4 4種有機分子的結構,其中僅存在于植物細胞種有機分子的結構,其中僅存在于植物細胞 中,不正確的是(中,不正確的是( )A.A.最可能存在于葉肉細胞葉綠體類囊體薄膜上,的功能是運最可能存

4、在于葉肉細胞葉綠體類囊體薄膜上,的功能是運 輸氨基酸,具有特異性輸氨基酸,具有特異性B.B.與吡羅紅呈現紅色,其中含有與中與吡羅紅呈現紅色,其中含有與中a a類似的結構,是生命類似的結構,是生命 活動的直接能源物質活動的直接能源物質C.C.細胞中沒有也能產生;都含有核糖,三者在任何生細胞中沒有也能產生;都含有核糖,三者在任何生 物體內都存在物體內都存在D.D.的全稱為腺嘌呤核糖核苷酸,其中的的全稱為腺嘌呤核糖核苷酸,其中的b b稱為腺苷稱為腺苷C C點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑變式練習變式練習返回主頁返回主頁 2.如果一個嬰兒在出生后醫院為他保留了臍帶血,以后在他如果一個嬰兒在出生后醫院

5、為他保留了臍帶血,以后在他生長發育過程中出現了某種難治療的疾病,就可以通過臍帶生長發育過程中出現了某種難治療的疾病,就可以通過臍帶血中的干細胞來為其治病。下列說法正確的是(血中的干細胞來為其治病。下列說法正確的是( )A.用干細胞培育出人體需要的器官用來移植治病,需要激用干細胞培育出人體需要的器官用來移植治病,需要激 發細胞的所有全能性發細胞的所有全能性B.如果要用他的干細胞培育出的某種器官,需要使其基因如果要用他的干細胞培育出的某種器官,需要使其基因 選擇性表達選擇性表達C.用臍帶血中的干細胞能夠治療這個孩子所有的疾病用臍帶血中的干細胞能夠治療這個孩子所有的疾病D.如果要移植用他的干細胞培育

6、出的器官,應該長期給他如果要移植用他的干細胞培育出的器官,應該長期給他 使用免疫抑制藥物使用免疫抑制藥物B B點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑變式練習變式練習返回主頁返回主頁 3.胚胎于細胞在體外培養時具有無限增殖特性。由于細胞在胚胎于細胞在體外培養時具有無限增殖特性。由于細胞在連續的有絲分裂過程中,連續的有絲分裂過程中,DNA大部分時間都在進行復制,大部分時間都在進行復制,DNA復制可能出現許多復制錯誤,導致復制可能出現許多復制錯誤,導致DNA出現損傷。如圖出現損傷。如圖為胚胎干細胞中某些生理過程的示意圖。下列敘述不正確的為胚胎干細胞中某些生理過程的示意圖。下列敘述不正確的是(是( )A.

7、 DNA復制過程中出現的損傷都是由于復制過程中出現的損傷都是由于 堿基對的缺失或增添造成的堿基對的缺失或增添造成的B.細胞核可進行過程,線粒體中可細胞核可進行過程,線粒體中可 進行過程進行過程C.一個細胞周期中過程在每個起點只起始一次,而過程一個細胞周期中過程在每個起點只起始一次,而過程 在每個起點可起始多次在每個起點可起始多次D.干細胞無限增殖產生的子細胞沒有差異說明干細胞中存在干細胞無限增殖產生的子細胞沒有差異說明干細胞中存在 DNA修復機制修復機制A A點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑變式練習變式練習返回主頁返回主頁 點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑C C4.植物根部的生長素在單側光

8、照射下會向背光一側運輸,圖植物根部的生長素在單側光照射下會向背光一側運輸,圖示為研究單側光的光照強度與根彎曲角度關系的實驗裝置和示為研究單側光的光照強度與根彎曲角度關系的實驗裝置和實驗結果。結合所學的知識,分析下列相關敘述錯誤的是實驗結果。結合所學的知識,分析下列相關敘述錯誤的是( )A.單側光照強度越強,根部生長素向背光一側運輸的越多單側光照強度越強,根部生長素向背光一側運輸的越多B.該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性C.單側光照強度越強,向光側的生長素促進作用越強單側光照強度越強,向光側的生長素促進作用越強D.根背光彎曲生長是基因程序性

9、選擇性表達的結果根背光彎曲生長是基因程序性選擇性表達的結果變式練習變式練習返回主頁返回主頁必修必修3 P54追本逐源追本逐源 回歸教材回歸教材 5.5.同一種科學探究方法可能會被不同的科學探究過程所采用,相同的同一種科學探究方法可能會被不同的科學探究過程所采用,相同的生物材料也可能在不同的實驗中被應用。下列有關科學探究方法及生生物材料也可能在不同的實驗中被應用。下列有關科學探究方法及生物實驗材料的說法正確的有(物實驗材料的說法正確的有( )用高倍鏡觀察葉綠體和觀察線粒體均可用蘚類小葉作實驗材料用高倍鏡觀察葉綠體和觀察線粒體均可用蘚類小葉作實驗材料觀察有絲分裂及低溫誘導染色體數目變化均可用洋蔥根

10、尖作實驗材觀察有絲分裂及低溫誘導染色體數目變化均可用洋蔥根尖作實驗材 料料觀察植物細胞的失水和吸水及葉綠體中色素的提取和分離均可用綠觀察植物細胞的失水和吸水及葉綠體中色素的提取和分離均可用綠 色植物成熟葉肉細胞作實驗材色植物成熟葉肉細胞作實驗材模擬減數分裂中染色體的變化及探索血糖平衡的調節均可用模型構模擬減數分裂中染色體的變化及探索血糖平衡的調節均可用模型構 建的方法建的方法微生物培養基以有機營養為主,微生物培養基以有機營養為主,MSMS培養基則需提供大量的無機營養培養基則需提供大量的無機營養對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定及分離葉綠體中的色素均可用紙層對提取的胡蘿卜素粗品進行鑒定及分離葉綠體中的

11、色素均可用紙層 析法析法土壤中分解尿素的細菌的分離及記數均可用平板劃線法土壤中分解尿素的細菌的分離及記數均可用平板劃線法在在“血紅蛋白的提取和分離血紅蛋白的提取和分離”時,用蒸餾水對紅細胞進行洗滌時,用蒸餾水對紅細胞進行洗滌A A一項一項 B B二項二項 C C三項三項 D D四項四項D點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑變式練習變式練習返回主頁返回主頁方法引領方法引領 6.在西非肆虐的埃博拉病毒傳播速度快,已嚴重威脅了人類在西非肆虐的埃博拉病毒傳播速度快,已嚴重威脅了人類的健康,世界各國正在研制疫苗以應對該病毒的傳播。下列的健康,世界各國正在研制疫苗以應對該病毒的傳播。下列關于埃搏拉病毒進入人

12、體后會發生的情況的敘述正確的是關于埃搏拉病毒進入人體后會發生的情況的敘述正確的是( )A.漿細胞通過與病毒結合能抑制其增殖漿細胞通過與病毒結合能抑制其增殖B.T細胞受病毒刺激后有特定細胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成的合成C.記憶細胞能快速增殖并產生抗體消滅病毒記憶細胞能快速增殖并產生抗體消滅病毒D.組織液中增殖的病毒表面的抗原蛋白可制成疫苗組織液中增殖的病毒表面的抗原蛋白可制成疫苗點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑B變式練習變式練習返回主頁返回主頁 7.甲、乙兩人都表現為甲狀腺激素水平低下,下表為給兩人甲、乙兩人都表現為甲狀腺激素水平低下,下表為給兩人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素(注射適

13、量的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)前)前30 min和后和后30 min每人的促甲狀腺激素(每人的促甲狀腺激素(TSH)濃度,有關分析正確的是)濃度,有關分析正確的是( )A.TSH的靶細胞可以是下丘腦、甲狀腺細胞和肌肉細胞的靶細胞可以是下丘腦、甲狀腺細胞和肌肉細胞 B.乙發生病變的部位是下丘腦乙發生病變的部位是下丘腦C.甲、乙兩人注射甲、乙兩人注射TRH前的耗氧量比正常人低前的耗氧量比正常人低D.甲注射甲注射TRH后,后,TSH濃度增高是反饋調節的結果濃度增高是反饋調節的結果C點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑變式練習變式練習返回主頁返回主頁追本逐源追本逐源 回歸教材回歸教材必修必修3 P2

14、8 3.解題方法和技巧不熟練解題方法和技巧不熟練.1.書本基礎知書本基礎知識不牢固識不牢固.2.審題不仔細審題不仔細,不能提取有效信息不能提取有效信息.錯誤歸因錯誤歸因 第第卷(選擇題)卷(選擇題)4.答題不規范答題不規范,表述不準確表述不準確. 活動四活動四 訂正答案訂正答案 分組討論分組討論訂正答案訂正答案: 要要 求求同學們在同學們在90秒秒之內快速訂正答案之內快速訂正答案,同時思考自己存在的疑惑同時思考自己存在的疑惑.分組討論分組討論:全班根據老師的安排形成臨時學習小組全班根據老師的安排形成臨時學習小組,小組成員圍繞自己存在的疑惑展開討論小組成員圍繞自己存在的疑惑展開討論.時間控制在時

15、間控制在2分鐘分鐘之內之內.進入活動五進入活動五 活動四活動四 訂正答案訂正答案 分組討論分組討論 第第卷(非選擇題)卷(非選擇題)8.( 8.( 除注明外除注明外, ,每空每空1 1分分, ,共共1010分分) )(1)(1)探究不同大氣探究不同大氣COCO2 2濃度和施氮量對水稻光合速率的影響(濃度和施氮量對水稻光合速率的影響(2 2分)分) 減少減少(2)(2)光照強度、溫度(光照強度、溫度(2 2分,答出一個給分,答出一個給1 1分)分) 每一處理種植每一處理種植1010盆(重復盆(重復 實驗)實驗)(2(2分)分)(3)(3)光合作用的速率等于呼吸作用的速率(或光合作用光合作用的速率

16、等于呼吸作用的速率(或光合作用COCO2 2吸收量等于呼吸收量等于呼 吸作用吸作用COCO2 2產生量或光合作用強度等于呼吸作用強度或有機物積累量產生量或光合作用強度等于呼吸作用強度或有機物積累量 為零)為零) a a、b b (4)(4)催化呼吸作用的酶更耐高溫(或催化光合作用的酶對高溫更敏感)催化呼吸作用的酶更耐高溫(或催化光合作用的酶對高溫更敏感)9.(9.(除注明外除注明外, ,每空每空1 1分分, ,共共1010分分) )(1)(1)土壤土壤 甲基對硫磷甲基對硫磷 氮氮 選擇選擇(2)(2)平板劃線法平板劃線法 (3)(3)有氧呼吸有氧呼吸(4)(4)圖略圖略(2(2分分) ) 物質

17、的循環運動和源源不斷的太陽能輸入物質的循環運動和源源不斷的太陽能輸入(2(2分分) )返回要求返回要求 匯總問題匯總問題: 要要 求求學習小組成員推選一名同學為學習小組長學習小組成員推選一名同學為學習小組長,小組長負責收集本組討論后還存在的問題小組長負責收集本組討論后還存在的問題.時間控制在時間控制在30秒秒之內之內.提交疑問提交疑問:各小組組長積極踴躍的將組內存在的問題各小組組長積極踴躍的將組內存在的問題,一次性一次性全部反饋給老師全部反饋給老師.提交的問題需具體指向提交的問題需具體指向哪道試題哪道試題,哪個小問哪個小問.時間控制在時間控制在50秒秒之內之內.活動五活動五 匯總問題匯總問題

18、提交疑問提交疑問 3.解題方法和技巧不熟練解題方法和技巧不熟練.1.書本基礎知書本基礎知識不牢固識不牢固.2.審題不仔細審題不仔細,不能提取有效信息不能提取有效信息.錯誤歸因錯誤歸因 第第卷(選擇題)卷(選擇題)4.答題不規范答題不規范,表述不準確表述不準確.9.(1)8.(2) 8.(3) 9.(4) 8.(1) 8.(4) 9.(3) 9.(1) 9.(2)進入總結進入總結轉至十題轉至十題 點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑甲d施氮量0施氮量200mgkg-1吸收量或產生量(相對值)1020304050ECO2ACO2ECO2:高大氣CO2濃度(760umolmol-1)ACO2:低大氣C

19、O2濃度(400umolmol-1)吸收量或產生量(相對值)020406080M光合作用呼吸作用溫度/cfe乙丙abCO2CO28.(108.(10分分) )某科研小組以水稻為研究對象,在盆栽條件下,利用人工氣候室、某科研小組以水稻為研究對象,在盆栽條件下,利用人工氣候室、COCO2 2測定儀等進行了甲、乙兩個實驗研究工作,結果如甲、乙下圖所示。丙圖為某成測定儀等進行了甲、乙兩個實驗研究工作,結果如甲、乙下圖所示。丙圖為某成員繪制的水稻葉肉細胞內的部分結構及相關的代謝過程,請據圖分析回答:員繪制的水稻葉肉細胞內的部分結構及相關的代謝過程,請據圖分析回答:(1)(1)從甲圖結果可知,甲實驗的目的

20、是從甲圖結果可知,甲實驗的目的是 。 提高提高COCO2 2濃度,葉綠體中濃度,葉綠體中HH含量將含量將 ( (填填“增加增加”、“不變不變”或或“減少減少”) )。(2)(2)科研小組進行甲實驗過程中測定光合速率每天選定科研小組進行甲實驗過程中測定光合速率每天選定8:308:3011:3011:30這一時間段是這一時間段是 為了控制為了控制 等無關變量,可以減少實驗誤差的措有等無關變量,可以減少實驗誤差的措有 。(3)(3)乙圖中乙圖中M M點表示的生物學意義是點表示的生物學意義是 。在。在M M點時,可以發生丙圖中點時,可以發生丙圖中 的哪些過程?的哪些過程? ( (用丙圖中字母表示)。用

21、丙圖中字母表示)。(4)(4)在在40406060范圍內,隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化范圍內,隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化 速率不同速率不同, ,其主要原因是其主要原因是 。規范作答規范作答返回主頁返回主頁 9.(109.(10分分) )由南京農業大學的李順鵬教授領導的團隊經過多年研究,首創了農藥殘由南京農業大學的李順鵬教授領導的團隊經過多年研究,首創了農藥殘留微生物降解技術。其中有機磷降解菌專一降解甲基對硫磷留微生物降解技術。其中有機磷降解菌專一降解甲基對硫磷( (一種含氮有機農藥一種含氮有機農藥),),并依賴降解產物生存,且降解效果達并依賴降解產物生存,且降解效果達10

22、0%100%。目前使用該項技術生產的無公害大米。目前使用該項技術生產的無公害大米經中國綠色食品測碎中心檢測經中國綠色食品測碎中心檢測, ,無農藥殘留,獲得綠色食品證書。下圖是研究人無農藥殘留,獲得綠色食品證書。下圖是研究人員篩選有機磷降解菌的主要步驟,請分析回答問題:員篩選有機磷降解菌的主要步驟,請分析回答問題:(1)(1)圖中圖中“?”?”是素有是素有“微生物天然培養基微生物天然培養基”之稱的之稱的 。 據題意圖中的據題意圖中的“化合物化合物A”A”是是 ,而且該化合物也是,而且該化合物也是 培養基唯一的培養基唯一的 源,這樣的培養基被稱做源,這樣的培養基被稱做 培養基。培養基。(2)(2)

23、為了得到單個菌落,比較簡便的接種方法是為了得到單個菌落,比較簡便的接種方法是 , 但該方法不宜對菌落計數。但該方法不宜對菌落計數。(3)(3)培養過程中需振蕩培養,由此推測該培養過程中需振蕩培養,由此推測該“目的菌目的菌”的細胞呼的細胞呼 吸類型為吸類型為 。(4)(4)獲得的髙效降解獲得的髙效降解“目的菌目的菌”在恒定容積的液體培養基中在恒定容積的液體培養基中 培養,定期取樣檢測細菌數。請回答培養,定期取樣檢測細菌數。請回答: : 繪出細菌種群數量隨時間變化的曲線繪出細菌種群數量隨時間變化的曲線 。 自然生態系統中的種群數量的自然生態系統中的種群數量的“S”S”型增長有異于曲線的原因型增長有

24、異于曲線的原因 是是 。點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑規范作答規范作答返回主頁返回主頁 活動六活動六 訂正答案訂正答案 分組討論分組討論訂正答案訂正答案: 要要 求求同學們在同學們在90秒秒之內快速訂正答案之內快速訂正答案,同時思考自己存在的疑惑同時思考自己存在的疑惑.分組討論分組討論:全班根據老師的安排形成臨時學習小組全班根據老師的安排形成臨時學習小組,小組成員圍繞自己存在的疑惑展開討論小組成員圍繞自己存在的疑惑展開討論.時間控制在時間控制在2分鐘分鐘之內之內.進入活動七進入活動七 第第卷(非選擇題)卷(非選擇題)10.(10.(除注明外除注明外, ,每空每空1 1分分, ,共共1212

25、分分) )(1)12%(2(1)12%(2分分) (2)0 (3) (2)0 (3)偏大偏大(2(2分分) )(4)(4)調整生態系統的能量流動關系調整生態系統的能量流動關系, ,使能量持續高效地流向對人類最有益使能量持續高效地流向對人類最有益 的部分的部分(2(2分分) )(5)(5)有機物有機物 化學化學 (6)(6)次生次生 增大、增大、增大增大、增大、增大(2(2分分) )11.(11.(除注明外除注明外, ,每空每空1 1分分, ,共共1616分分) )(1)(1)取根尖制作有絲分裂裝片鏡檢取根尖制作有絲分裂裝片鏡檢(2(2分分) )(2)(2)基因突變基因突變 基因通過控制酶的合成

26、基因通過控制酶的合成, ,控制代謝活動而控制生物性狀控制代謝活動而控制生物性狀(3)ACC (3)ACC 是是 (4)(4)限制性核酸內切酶限制性核酸內切酶( (限制酶限制酶) DNA ) DNA 植物細胞的全能性植物細胞的全能性(5)(5)誘變育種、單倍體育種誘變育種、單倍體育種(2(2分分) ) 秋水仙素抑制有絲分裂過程中紡錘體秋水仙素抑制有絲分裂過程中紡錘體 的形成的形成(6)Aabb(6)Aabb、aaBb(2aaBb(2分分) )(7)5:1(2(7)5:1(2分分) )活動六活動六 訂正答案訂正答案 分組討論分組討論返回要求返回要求 匯總問題匯總問題: 要要 求求學習小組成員推選一

27、名同學為學習小組長學習小組成員推選一名同學為學習小組長,小組長負責收集本組討論后還存在的問題小組長負責收集本組討論后還存在的問題.時間控制在時間控制在30秒秒之內之內.提交疑問提交疑問:各小組組長積極踴躍的將組內存在的問題各小組組長積極踴躍的將組內存在的問題,一次性一次性全部反饋給老師全部反饋給老師.提交的問題需具體指向提交的問題需具體指向哪道試題哪道試題,哪個小問哪個小問.時間控制在時間控制在50秒秒之內之內.活動七活動七 匯總問題匯總問題 提交疑問提交疑問 3.解題方法和技巧不熟練解題方法和技巧不熟練.1.書本基礎知書本基礎知識不牢固識不牢固.2.審題不仔細審題不仔細,不能提取有效信息不能

28、提取有效信息.錯誤歸因錯誤歸因 第第卷(選擇題)卷(選擇題)4.答題不規范答題不規范,表述不準確表述不準確.10.(4、5、6) 11.(1、2)10.(1、2) 11.(2、3、4、5)10.(1、3) 11.(6、7)10.(4) 11.(1、2、4、5)進入總結進入總結 10.(1210.(12分分) )如圖為某生態系統的能量流動情況,其中箭頭表示能量流動方向,數如圖為某生態系統的能量流動情況,其中箭頭表示能量流動方向,數字為能量數值,單位為字為能量數值,單位為J/(cmJ/(cm2 2a)a)。請回答下列問題。請回答下列問題: :(1)(1)圖中第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率圖中

29、第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率 為為 。(2)(2)若有一種昆蟲專以若有一種昆蟲專以B B的糞便為食,則的糞便為食,則B B同化的同化的 能量中大約有能量中大約有 J/cmJ/cm2 2.a.a的能量可流入昆蟲體內。的能量可流入昆蟲體內。(3)(3)調査調査D D種群密度常采用標志重捕法,若標記后重捕種群密度常采用標志重捕法,若標記后重捕 前有標記個體死亡,則測得的種群密度前有標記個體死亡,則測得的種群密度 。( (選擇選擇“偏大偏大”/“/“沒影響沒影響” /“ /“偏小偏小”填寫)填寫)(4)(4)夏季農民經常在農田里除草、滅蟲。請從生態系統能量流動的角度,說明這夏季農民經常在農田里

30、除草、滅蟲。請從生態系統能量流動的角度,說明這 樣做的目的是樣做的目的是 。(5)(5)碳循環中碳在生物群落內以碳循環中碳在生物群落內以 形式進行傳遞。利用信息素防治害蟲,形式進行傳遞。利用信息素防治害蟲, 則信息素屬于生態系統的則信息素屬于生態系統的 信息。信息。(6)(6)若該生態系統是一被棄耕的農田生態系統若該生態系統是一被棄耕的農田生態系統, ,則該農田發生的群落演替屬于則該農田發生的群落演替屬于 演演 替。演替過程中生產者光合作用固定的總能量、生態系統的物種數量、替。演替過程中生產者光合作用固定的總能量、生態系統的物種數量、 生態系統的自我調節能力的變化趨勢依次是生態系統的自我調節能

31、力的變化趨勢依次是 。點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑返回主頁返回主頁規范作答規范作答 11.(1611.(16分分) )玉米的抗病玉米的抗病(A)(A)和不抗病和不抗病(a)(a)、高稈、高稈(B)(B)和矮稈和矮稈(b)(b)是兩對獨立遺傳的相對性狀。現是兩對獨立遺傳的相對性狀?,F有不抗病矮稈玉米種子有不抗病矮稈玉米種子( (甲),研究人員欲培育抗病高稈玉米甲),研究人員欲培育抗病高稈玉米, ,進行以下實驗:進行以下實驗: 實驗一:取適量的甲,用合適劑量的實驗一:取適量的甲,用合適劑量的射線照射后種植,在后代中觀察到白化苗射線照射后種植,在后代中觀察到白化苗4 4株、株、抗病矮稈抗病矮稈

32、1 1株株( (乙乙) )和不抗病高稈和不抗病高稈1 1株株( (丙丙) )。 實驗二:將乙與丙雜交實驗二:將乙與丙雜交,F,F1 1中出現抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高桿和不抗病矮稈。選中出現抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高桿和不抗病矮稈。選取取F F1 1中抗病高稈植株上的花藥進行離體培養獲得幼苗中抗病高稈植株上的花藥進行離體培養獲得幼苗, ,經秋水仙素處理后選出純合二倍體的經秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病髙稈植株抗病髙稈植株( (丁丁) )。請回答:。請回答:(1)(1)若要檢測白化苗是否是染色體變異的結果?最簡便快速的方案是若要檢測白化苗是否是染色體變異的結果?最簡便快速的方案是 。(2

33、)(2)若對白化苗進一步深入研究發現若對白化苗進一步深入研究發現, ,其控制葉綠素合成的基因缺失了一段其控制葉綠素合成的基因缺失了一段DNADNA,導致該基因,導致該基因 不能正常表達,該變異類型屬于不能正常表達,該變異類型屬于 ,此實事表明基因控制性狀的方式之一為,此實事表明基因控制性狀的方式之一為 。(3)(3)若根細胞膜上若根細胞膜上MgMg2+2+(合成葉綠素的成分)載體的一個氨基酸是色氨酸(密碼子只為(合成葉綠素的成分)載體的一個氨基酸是色氨酸(密碼子只為UGGUGG 一種)一種), ,則運載該氨基酸的轉移則運載該氨基酸的轉移RNARNA上三個堿基上三個堿基( (反密碼子反密碼子)

34、)為為 ,如果,如果mRNAmRNA上上UGGUGG因因 為基因突變成為為基因突變成為UGCUGC,則該玉米植株,則該玉米植株 ( (選填選填“是是”或或“否否”) )為白化苗。為白化苗。(4)(4)若利用高桿抗病玉米培育固氮新品種。獲取目的基因時用到的工具酶是若利用高桿抗病玉米培育固氮新品種。獲取目的基因時用到的工具酶是 。 如果使用植物病毒為運載體,則該病毒必須是以如果使用植物病毒為運載體,則該病毒必須是以 為遺傳物質的病毒。成功導入為遺傳物質的病毒。成功導入 目的基因的玉米受體細胞培育成玉米植株表現了目的基因的玉米受體細胞培育成玉米植株表現了 。(5)(5)上述實驗培育抗病高稈玉米的實驗

35、運用了上述實驗培育抗病高稈玉米的實驗運用了 等育種技術。秋水仙素處理幼苗等育種技術。秋水仙素處理幼苗 誘導染色體恢復正常的原理是誘導染色體恢復正常的原理是 。(6)(6)從基因組成看,乙與丙的基因型分別是從基因組成看,乙與丙的基因型分別是 。(7)(7)選取選取F F1 1中全部抗病高桿植株進行自交獲得中全部抗病高桿植株進行自交獲得F F2 2,F F2 2中全部抗病高稈植株再自交中全部抗病高稈植株再自交 獲得獲得F F3 3,則,則F F3 3中抗病高桿中抗病高桿: :抗病矮桿為抗病矮桿為 。點撥共性點撥共性 解決疑惑解決疑惑返回主頁返回主頁規范作答規范作答 技巧點撥技巧點撥 總結策略總結策

36、略選擇題技巧點撥:選擇題技巧點撥:非選擇題技巧點撥:非選擇題技巧點撥:直接判斷法直接判斷法、排除法排除法、舉例佐證法舉例佐證法、建模法建模法等等注意錯別字注意錯別字注意一一對應注意一一對應注意規范答題,防縮小、放大、模棱兩可注意規范答題,防縮小、放大、模棱兩可 3.解題方法和技巧不熟練解題方法和技巧不熟練.1.書本基礎知書本基礎知識不牢固識不牢固.2.審題不仔細審題不仔細,不能提取有效信息不能提取有效信息.4.答題不規范答題不規范,表述不準確表述不準確.回歸教材,扎實基礎回歸教材,扎實基礎認真審題,明確考點認真審題,明確考點掌握方法,提高技巧掌握方法,提高技巧規范答題,表述準確規范答題,表述準

37、確返回選擇返回選擇 【變式訓練變式訓練1】元素和化合物是細胞的物質基礎,下列敘述元素和化合物是細胞的物質基礎,下列敘述正確的是正確的是 ( )A.細胞中的微量元素如細胞中的微量元素如Fe、Mn、Cu、Ca等含量雖然很少,等含量雖然很少, 但不可缺少但不可缺少B.磷脂和質粒中都含有的元素是磷脂和質粒中都含有的元素是C、H、O、N、PC.具有生物催化作用的酶是由氨基酸或脫氧核苷酸組成的具有生物催化作用的酶是由氨基酸或脫氧核苷酸組成的D.染色體、染色體、ATP中含有的五碳糖都是核糖中含有的五碳糖都是核糖 B B活動三活動三 對位訓練對位訓練 舉一反三舉一反三返回主頁返回主頁 【變式訓練變式訓練2】下

38、列關于下列關于DNA復制、轉錄和翻譯的說法,正復制、轉錄和翻譯的說法,正確的是確的是 ( )A.三個過程在所有生活細胞都能進行三個過程在所有生活細胞都能進行B.三個過程發生的場所都是細胞質三個過程發生的場所都是細胞質C.三個過程都有堿基互補配對過程發生,但堿基配對的方式三個過程都有堿基互補配對過程發生,但堿基配對的方式 不完全相同不完全相同D.復制和轉錄的模板完全相同,而與翻譯的模板不同復制和轉錄的模板完全相同,而與翻譯的模板不同 C C【變式訓練變式訓練3】(2014(2014四川卷四川卷) ) TGF-1Smads是一條是一條抑制腫瘤的信號傳遞途徑。研究表明,胞外蛋白抑制腫瘤的信號傳遞途徑

39、。研究表明,胞外蛋白TGF-1與與靶細胞膜上受體結合,激活胞內信號分子靶細胞膜上受體結合,激活胞內信號分子Smads,生成復合,生成復合物轉移到細胞核內,誘導靶基因的表達,阻止細胞異常增殖,物轉移到細胞核內,誘導靶基因的表達,阻止細胞異常增殖,抑制惡性腫瘤的發生。下列敘述錯誤的是抑制惡性腫瘤的發生。下列敘述錯誤的是( )( )A.惡性腫瘤細胞膜上糖蛋白減少,因此易分散轉移惡性腫瘤細胞膜上糖蛋白減少,因此易分散轉移B.從功能來看,復合物誘導的靶基因屬于抑癌基因從功能來看,復合物誘導的靶基因屬于抑癌基因C.復合物的轉移實現了細胞質向細胞核的信息傳遞復合物的轉移實現了細胞質向細胞核的信息傳遞D.若該

40、受體蛋白基因不表達,靶細胞仍能正常凋亡若該受體蛋白基因不表達,靶細胞仍能正常凋亡D D活動三活動三 對位訓練對位訓練 舉一反三舉一反三返回主頁返回主頁 【變式訓練變式訓練4】(2012四川卷四川卷)為研究根背光生長與生長素的為研究根背光生長與生長素的關系,將水稻幼苗分別培養在含不同濃度生長素或適宜濃度關系,將水稻幼苗分別培養在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA(生長素運輸抑制劑生長素運輸抑制劑)的溶液中,用水平單側光照射根部的溶液中,用水平單側光照射根部(如下圖如下圖),測得根的彎曲角度及生長速率如下表。據此實驗,測得根的彎曲角度及生長速率如下表。據此實驗的結果,不能得出的結論是(的結果,不能得

41、出的結論是( )A.根向光一側的生長速率大于背光一側根向光一側的生長速率大于背光一側B.生長素對水稻根生長的作用具有兩重性生長素對水稻根生長的作用具有兩重性C.單側光對向光一側生長素的合成沒有影響單側光對向光一側生長素的合成沒有影響D.單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關C C活動三活動三 對位訓練對位訓練 舉一反三舉一反三返回主頁返回主頁 【變式訓練變式訓練5】(2014內江四模內江四模)下列說法正確的一組是下列說法正確的一組是( ( ) )一摩爾葡萄糖中所含的能量小于兩摩爾丙酮酸中所含能量一摩爾葡萄糖中所含的能量小于兩摩爾丙酮酸中所含能量生長

42、素的極性運輸是指生長素由形態學上端被動的運輸到生長素的極性運輸是指生長素由形態學上端被動的運輸到 形態學下端形態學下端漿細胞是唯一能產生抗體的細胞,且不能識別抗原漿細胞是唯一能產生抗體的細胞,且不能識別抗原植物組織培養時,同時使用生長素和細胞分裂素使分化植物組織培養時,同時使用生長素和細胞分裂素使分化 頻率提高頻率提高tRNA分子比分子比mRNA分子小得多分子小得多用限制酶不可能檢測突變的基因用限制酶不可能檢測突變的基因 A. B. C. D.C C活動三活動三 對位訓練對位訓練 舉一反三舉一反三返回主頁返回主頁 【變式訓練變式訓練6】(2014重慶卷重慶卷)駐渝某高校研發的重組幽門螺駐渝某高校研發的重組幽門螺桿菌疫苗,對該菌引起的胃炎等疾病具有較好的預防效果。桿菌疫苗,對該菌引起的胃炎等疾病具有較好的預防效果。實驗證明,一定時間內間隔口服該疫苗實驗證明,一定時間內間隔口服該疫苗3次較次較1次或次或2次效果次效果好,其主要原因是(好,其主要原因是( )A.能多次強化刺激漿細胞產生大量抗體能多次強化刺激漿細胞產生大量抗體B.抗原的積累

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