1、2014學年第一學期 二年級唱游在遙遠的森林里課題：在遙遠的森林里年級：二年級第一學期教學內容：1、新授歌曲在遙遠的森林里 2、教學拓展：大森林中的情感體驗教材分析：歌曲在遙遠的森林里是一首曲調輕快活潑，音樂形象鮮明的法國兒童歌曲。歌曲以清新流暢的旋律，生動地描繪大自然中“布谷鳥與貓頭鷹”親切話語的情景，富有童趣。歌曲為四四拍一段體結構。旋律采用重復的手法，曲中的襯詞“咕咕”使歌曲的形象更加鮮明。歌曲中多次出現弱起節奏和附點八分音符。教學設計思路：一、創設教學情境，實現課堂教學的有效性。導入時我帶領學生來到了美麗的大森林，為學生創設了森林的美麗情境，使他們產生了濃厚的學習興趣。拓展活動中我又以

2、破壞的大自然和美麗的大自然對比為情境，激發學生演唱的情感。大大提高了課堂教學的有效性。二、從聽覺入手，運用多種形式感受歌曲旋律。在教學中，我運用了各種形式的聆聽，發展學生的音樂聽覺，培養他們對音樂良好的感受能力，比如：聽多媒體范唱，師生合作表演，律動感受等等，使學生在不斷感悟中熟悉歌曲的旋律，更快地掌握歌曲旋律的特點和難點。三、抓住音樂特性，引出情感共鳴。在教學中，我運用音樂不同情緒的特點，請學生用不同的情緒演唱歌曲，并利用語言、音樂和多媒體激發學生的情感，引起他們的心理共鳴。在音樂中學生得到了情緒的迸發，引起了學生的情感共鳴，使音樂真正走進了他們的心靈。教學內容：1、新授歌曲在遙遠的森林里

3、2、教學拓展：大森林中的情感體驗教學目標：一、情感態度與價值觀：在輕松、愉快的歌唱中感受森林里“布谷鳥與貓頭鷹”親切呼喚的情感，激發學生對大自然和動物朋友的熱愛之情，并提高保護環境的意識。二、知識與技能：1、能用活潑、歡快的聲音初步演唱歌曲，2、用不同的情緒演唱歌曲。三、過程與方法：在歌唱、表演等音樂活動中體會歌曲的情感，培養學生感受音樂、表現音樂的能力。教學重點： 用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲。教學難點：l 學唱歌曲中的弱起節奏和附點節奏。l 唱準歌詞“咕咕”的對答聲，演唱要有彈性。教具準備： 多媒體課件、節奏樂器。教學過程：1、 聽音樂進教室快樂的早晨二、新授歌曲師：在遙遠的森林里有兩只小動

4、物在唱歌呢，你們聽1、聽多媒體范唱。提問：它們唱的好聽嗎？學生回答：好聽！你們猜猜是唱歌的兩個小動物它們是誰？（貓頭鷹、布谷鳥）（PPT出示貓頭鷹和布谷鳥）這首歌的情緒怎樣？（活潑、跳躍）2、學唱“咕咕”。提問：你能學一學它們的叫聲嗎？l 學生模仿。（個別模仿）l （出示PPT“咕咕”字 ）l 你能聽出這兩個音哪個音高，哪個音低？（再加上唱名跟著鋼琴唱一唱。唱準s m。提醒學生叫聲要有彈性。）l 和老師一起做動作。3，師生合作，學唱歌曲。聽教師范唱，學生學唱叫聲并做“咕咕”的動作。要求：在歌曲中貓頭鷹和布谷鳥的叫聲出現在哪里，你能把它們的叫聲配著音樂唱出來嗎？l 找出歌曲旋律的特點。老師范唱。

5、提問：請你找一找歌曲的旋律有什么特點？（1、2兩句相同，3、4兩句相同）l 師：今天老師請你們用自學的方式來學習這首歌曲。你們能完成這個任務嗎？老師放伴奏，學生分小組跟音樂自己學唱。（出示字體變化PPT）l 分小組展示，評估學生自學能力。l 學完后老師再把附點八分音符的地方唱一唱，請學生比較有什么不同，并跟著鋼琴唱唱。（歌詞里哪些字唱得長一些，哪些字唱得短一些）l 這首歌曲的情緒應該是怎樣的？應該用怎樣的速度來唱？(歡快的、跳躍的)用原速演唱歌曲。4、全曲有表情地演唱。5、分角色演唱。請前后兩個學生商量下，分別扮演貓頭鷹和布谷鳥，比比誰的嗓音最動聽。（可以適當加上動作）l 師：今天，森林里要開

6、聯歡會了，貓頭鷹和布谷鳥邀請我們小朋友一起去參加，你們想不想去啊？l 那就讓我們跟著貓頭鷹和布谷鳥一起去快樂的森林之旅，讓我們跟著音樂快樂地歌唱，快樂地舞蹈。五、拓展：1、導入：師：聯歡會開心嗎？你知道開完聯歡會后森林里發生了什么事嗎？有一天，森林里來了一群人，他們手里有的拿著槍，有的拿著電鋸，他們對我們的森林做了些什么呢？讓我們一起來看看這樣的畫面。（出示破敗的環境PPT）2、提問：你看到了什么？師：哦，原來他們為了達到某種目的，破壞我們的自然環境，小朋友，你們有沒有想過，如果你是貓頭鷹和布谷鳥，你生活在這樣的環境中，你的心情會是怎樣的?3、用悲傷的情緒演唱歌曲。師：讓我們用歌聲來表達他們此刻的心情吧。（慢速）4、分組討論，體現環保。師：從歌聲中老師已經聽出你們的悲傷心情，老師希望你們來想想辦法幫助他們重回美麗的大森林，讓我們同桌一起討論一下，你有什么好的辦法。師：我們小朋友的辦法真好，你瞧，在我們的齊心努力下美麗的大森林又回來。（出示美麗大自然PPT）。我要采訪一下你能告訴大家你此刻的心情