1、金剛石、石墨、C6o教學設計迎春林業(yè)局第一中學一、 教學目標知識與技能：1 1、 了解金剛石、石墨等碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途。2 2、 知道同一元素可以組成不同的物質(zhì)。過程和方法：1 1、 通過對碳的幾種單質(zhì)的結構、性質(zhì)和用途的學習，建構結構性質(zhì) 用途三者之間關系的思維模型。2 2、 通過對活性炭等物質(zhì)用途的推測，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，并形成以發(fā)展 的眼光來看待碳的單質(zhì)的觀點。情感態(tài)度、價值觀：1 1、 使學生感受科學探究的樂趣，樹立科學觀念。2 2、 通過對碳單質(zhì)用途的學習，使學生感受化學與生活息息相關、處處離不 開化學。進一步增強學習化學的興趣。二、 教學重點、難點： 重點：金剛石、石墨、木炭

2、的重要物性和用途，物質(zhì)的結構、性質(zhì)和用途 之間的關系難點：對金剛石和石墨物性差異很大的原因的理解。三、 教學方法： 討論法、創(chuàng)設教學情景法。四、 教學過程： 1 1、引入新課展示圖片、實驗、實物1 1 .展示圖片：鉆戒和世界上最大的鉆石”庫利南鉆石”2.2. 展示實物：炭棒、木炭(主要成份石墨)3.3. 實驗：點燃蠟燭，用冷的碟子罩住火焰提問我們知道，物質(zhì)都是由元素組成的，那么炭黑、木炭、炭棒等物質(zhì) 是由什么元素組成的呢？過渡金剛石璀璨奪目，石墨、炭黑外觀灰黑；金剛石價值連城，石墨、 炭黑隨處可見。但它們卻是由同一種元素(碳元素)組成的物質(zhì)。為什么 同一種元素組成的物質(zhì)有如此之大的差別？它們各

3、自有什么性質(zhì)、用途及 結構？這就是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容 -金剛石、石墨和 G G。2 2、金剛石、石墨的主要物理性質(zhì)和用途(1) 展示金剛石的圖片及視頻金剛石的相關性質(zhì)及用途。(2) 展示石墨的圖片及視頻石墨的相關性質(zhì)及用途。引導學生完成以下表格金剛石石墨外觀無色透明正八面體狀晶體深灰色、細鱗片狀固體光澤加工琢磨后有奪目光澤略有金屬光澤硬度最硬較軟導電性無良好用途裝飾品、玻璃裁刀、鉆探機鉆頭等電極、鉛筆芯、潤滑劑等介紹: :鉛筆的的成分，講述鉛筆上的“ HH與“B B”的意思對比思考石墨和金剛石都是有碳元素組成的碳的單質(zhì)，為什么它們的物理性質(zhì)存在著很大的差異？展示并投影:金剛石和石墨的碳

4、原子排布結構模型.通過學習金剛石和石墨的例子，物質(zhì)的結構、性質(zhì)、用途三者的關系如何?物質(zhì)的結構決定了它的性質(zhì)，性質(zhì)又決定了它的用途。視頻介紹:木炭，活性炭，焦炭，炭黑。提問木炭、活性炭在日常生活中有什么用途呢？為什么會有這些用途？學生小組討論:除異味（冰箱）、濾毒氣（防毒面具）、除色素（白糖脫色）提問桌面上有一杯紅墨水，誰有辦法將它的紅色褪去？引導學生從原理和方法上思考、設計實驗并進行實驗3 3、C C6o展示 C C60圖片及視頻 C C6o相關知識以及碳納米管4 4、小結這節(jié)課通過對比分析、對比實驗，從結構、性質(zhì)和用途三個方面介紹了碳 元素形成的單質(zhì)。你們能發(fā)現(xiàn)這三者之間的關系嗎？（結構決定性質(zhì)，性 質(zhì)決定用途；反之，用途體現(xiàn)了性質(zhì)，性質(zhì)有體現(xiàn)了結構）五、板書設計課題 1 1金剛石、石墨和 C60C60一 碳的單質(zhì)（ 一 ） 金剛石與石墨的性質(zhì)、用途與結構1.1. 金剛石（1 1）性質(zhì)：無色透明、正八面體形狀 , , 天然最硬 . .（2 2）用途：裝飾品 - - 鉆石, , 切割玻璃、鉆頭（3 3）結構：碳原子排列成網(wǎng)狀2 2石墨（1 1）性質(zhì)：很軟、滑膩感、能導電。（2 2）用途 : : 鉛筆、潤滑劑、電極（3 3）結構 : : 碳原子排列成層狀