1、五年級數學下冊單元教學計劃第一單元觀察物體（三）單元教學計劃一、教材分析：觀察物體是“空間與圖形”這一領域的內容，在不同學段有著不同的要求。本單元的內容屬于第二學段，通過觀察、拼擺較為抽象的幾何形體，使學生進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，讓學生能正確辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體形狀。二、學情分析：學生在日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，并通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單的物體的形狀。而本單元在此基礎上，還要求學生學會辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。三、教學目標：1、讓學生經歷觀察和操作的過程，從中認識到從不同位置觀察物

2、體所看到形狀是不同的，能正確辨認從正面、左面、上面觀察到物體形狀。2、能根據已有的圖形，用各種方法拼搭相應立體圖形，發展學生的空間想象力。3、通過拼搭活動，培養學生的空間想象力和推理能力。4、通過選取熟悉的環境和物體作為觀察對象，聯系生活經驗，感受數學在生活中的應用，激發學生學習數學的熱情。5、通過合作交流，養成學生互助、合作的意識，提高學生的數學交流和表達能力。教、教學重、難點：教學重點：會從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認物體的形狀。教學難點：能正確辨認從正面、左面、上面所觀察到的物體的形狀。五、教學措施：利用多媒體課件輔助教學六、課時安排：約2課時觀察物體2課時第二單元因數與倍數單元教

3、學計劃一、教材分析：本單元是在學生學習整數的認識、整數的四則計算、小數、分數的認識的基礎上展開教學的。本單元的內容主要包括因數和倍數，2、5、3的倍數的特征，質數和合數等知識。二、學情分析：學生已經學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數的認識等知識，但本單元的知識屬于“數論”的初步知識，概念比較多，有些概念比較抽象，概念的前后聯系又很不騙你，部分學生學習時可能會有一定的困難。三、教學目標：1、使學生學握因數、倍數、合數等概念，知道相關概念之間的聯系和區別。2、讓學生通過自主探索，學握2、3、5的倍數的特征。3、逐步培養學生的數學抽象能力，以及滲透分類的思想。4、經歷與他人合作交流解決問題的

4、過程，嘗試解釋自己的思考過程。5、通過利用因數和倍數的相關知識來解決相應的實際問題，使學生進一步體會數學的應用價值。教、教學重、難點：教學重點：理解因數和倍數的概念，理解并學握2、5、3的倍數的特征及奇數、偶數的概念，理解質數和合數的意義。教學難點：判斷一個數是否為2、3、5的倍數的規律，找出100以內的所有質數。五、教學措施：利用多媒體課件輔助教學六、課時安排：約7課時因數和倍數2課時2、5、3的倍數的特征3課時質數和合數2課時第三單元長方體和正方體單元教學計劃一、教材分析：長方體和正方體是最基本的立體圖形，本單元將從長方體和正方體的認識、長方體和正方體的表面積、長方體和正方體的體積這三個方

5、面來系統地學習和掌握長方體和正方體的有關知識。二、學情分析：在學習本單元之前，學生已經初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，能夠對長方體、正方體、圓柱等進行正確的分類和識別，認識了一些常見平面幾何圖形的特征、周長與面積的計算，并能解決一些簡單的實際問題。、教學目標:1、通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。2、通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫升的實際意義。3、結合具體情境，探索并學握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實

6、際問題。4、通過本單元的學習，初步形成空間觀念，感受長方體和正方體的直觀作用，學會獨立思考，體會數學的基本思想。5、能綜合運用長方體、正方體的相關知識，提出并解決生活中的一些簡單的實際問題。6、在探索過程及“折一折”“算一算”等活動中，讓學生發現學習數學的樂趣。教、教學重、難點：教學重點：學握長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的表面積的意義，建立表面積的概念。教學難點：理解長方體中長、寬、高的相對性，學握長方體、正方體表面積的計算方法。五、教學措施：利用多媒體教學課件。六、課時安排：約12課時長方體和正方體的認識2課時長方體和正方體的表面積2課時長方體和正方體的體積6課時整理和復習1課時

7、探索圖形1課時第四單元分數的意義和性質單元教學計劃一、教材分析：本單元是在學生學習了分數的初步認識，因數、倍數以及2、3、5的倍數特征的基礎上開始對分數進行系統的學習。本單元學習的主要內容包括：分數的意義、分數與除數、真分數和假分數，分數的基本性質、最大公因數與約分、最小公倍數與通分、分數和小數的互化。二、學情分析：學生在之前的學期中已經初步認識了分數，知道分數各個部分的名稱，會讀、寫簡單的分數，會比較分子是1的分數，以及同分母分數的大小，還學會了簡單的同分母分數的加、減法。在本學期又學習了因數，倍數等概念，掌握2、3、5的倍數的特征，為學習本單元打下了知識基礎。三、教學目標：1、理解分數的意

8、義，明確分數與除法的關系，認識真分數和假分數，能把假分數化成帶分數或整數。2、理解和學握分數的基本性質，會比較分數的大小。3、理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地進行約分和通分。4、會進行分數和小數的互化。教、教學重、難點：教學重點：理解真分數、假分數和帶分數的意義，理解公因數和最大公因數的概念,能理解最簡分數的含義。教學難點：掌握真分數和假分數的特征，學握把假分數化成整數或帶分數的方法，理解并學握求兩個數最大公因數的方法。五、教學措施：多媒體課件、情境圖等。六、課時安排：約16課時分數的意義3課時真分數和假分數2課時分數的基本性質1課

9、時約分3課時通分4課時分數和小數的互化2課時整理和復習1課時第五單元圖形的運動（三）單元教學計劃一、教材分析：在學習本單元之前，學生已經初步感知了對稱，平移和旋轉現象，并且對對稱、平移等現象有了較深入的了解。通過本單元的教學，學生將進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質。本單元安排了四個例題，每道例題的知識點各有側重，層層遞進。通過本單元的學習，可以進一步豐富學生對圖形與變換內容的感性認識，發展空間觀念，為之后深入探究圖形與變換的內容打好基礎。二、學情分析：由于本單元知識是在學生已有的關于對稱和旋轉的知識基礎上，并結合學生熟悉的生活情境進行安排的，學生完全可以通過觀察、想象、分析和推理

10、等過程，獨立探究出來。本單元教學的重、難點是能在方格上把簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉90度,并畫出旋轉后的圖形。這一單元的活動要讓每一位學生親自動手、親自體驗和獨立思考。這樣學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發展。三、教學目標：1、進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉90度。2、能清楚地描述圖形旋轉的過程和方法。3、能靈活運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計簡單圖案。4、通過本單元的學習，能利用已有知識探索和學握新知識，獲得克服困難的成功體驗，感知學習數學的價值，進一步培養空間想象能力。教、教學重、難點：教

11、學重點：能在方格紙畫出把圖形旋轉90度后的圖形，感受并體會平移、對稱、旋轉在拼組魚圖中的應用。教學難點：能在方格紙畫出把圖形旋轉90度后的圖形，能利用平移、對稱、旋轉等方法拼組魚圖。五、教學措施：多媒體課件、利用學具等。六、課時安排：約2課時圖形的運動（三）2課時第六單元分數的加法和減法單元教學計劃一、教材分析：本單元學習的內容是屬于“數與代數”中的數的運算，它包括：同分母分數加、減法，異分母分數加、減法，分數加減混合運算等。這些內容是在學生學握了整數、小數加減法的意義與其計算方法，分數的意義和性質，以及在之前學過的簡單的同分母分數加、減法的基礎上進行教學的。二、學情分析：學生已經學習了整數加

12、、減法的意義及其計算方法，分數的意義和性質，簡單的同分母分數的加、減法，有了一定的知識基礎。學生的學習內容是通過解決實際的問題來理解和學握分數加、減法的計算方法，與學生的生活實際緊密聯系，有利于提高學生的學習興趣。三、教學目標：1、理解分數加、減法的算理，學握分數加、減法的方法，并能正確計算出結果；理解整數加法的運算定律對分數加法同樣適用，并能運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。2、在觀察、討論、交流等活動中，發現合性推理能力；能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，經歷知識的形成過程。3、嘗試從日常生活中提出用分數加、減法解決的數學問題，并能運用

13、所學知識解決問題。4、在運用數學知識和方法解決問題的過程中，體驗數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。教、教學重、難點：教學重點：理解分數的加、減法的意義，能正確計算同分母分數加、減法，掌握異分母分數加、減法的一般計算方法，掌握分數加減混合運算的順序和計算方法。教學難點：理解同分母分數加、減法算理和計算方法，掌握異分母分數加、減法的一般計算方法，靈活運用加法運算定律進行簡便運算。五、教學措施：多媒體課件、創設生活情境等。六、課時安排：約7課時同分母分數加、減法2課時異分母分數加、減法2課時分數加減混合運算2課時打電話1課時第七單元折線統計圖單元教學計劃一、教材分析：本單元主要教學簡單的折線統計

14、圖，其中包括單式折線統計圖和復式折線統計圖。本單元集中安排了折線統計圖及其在生活中運用的實例。由天在前幾冊中學生對統計知識已經有了一定的了解，因此本單元教科書的重點是學生對折線統計圖的特點的感知以及讀圖與繪圖。二、學情分析：在前面有關統計的學習中，學生已經多次從不同層面經歷了數據的收集、整理、描述和數據分析的過程，對統計的過程和方法積累了一定的經驗，初步學會了單式條形統計圖和復式條形統計圖的在關知識，本單元教材的編寫是在學生已有的誰知的基本上，學習一種新的數據描述方法以一一折線統計圖，在這里結合具體實例集中編排了折線統計圖的認識、分析、繪制與簡單應用的內容。三、教學目標：1、讓學生認識折線統計

15、圖，會看單式或復式折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。2、能從折線統計圖中進一步認識到數據中蘊涵的信息，發展數據分析觀念。教、教學重、難點：教學重點：學握軸對稱圖形的特征，感知平移，在方格紙上畫出平移后的圖形。教學難點：學會畫出軸對稱圖形的另一半，體驗平移的思想方法，利用平移來計算不規則圖形的面積或周長。五、教學措施：多媒體課件、利用小組合作等。六、課時安排：約2課時折線統計圖2課時第八單元數學廣角一一找次品單元教學計劃一、教材分析：優化是一種重要的數學思想方法，可有效地分析和解決問題。本單元主要以“找次品”這一操作活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式感受

16、解決問題策略的多樣性，在此基礎上，通過歸納、推理的方法體會運用優化策略解決問題的有效性，感受數學的魅力。二、學情分析：學生已經不是第一次接觸解決問題的策略研究，此前學習過的“沏茶”“田忌賽馬”等都屬于這一范疇，對于簡單的優化思想方法、通過畫圖的方式發現事物隱含的規律等都有所滲透，學生已經具有一定的邏輯推理能力和綜合運用所學知識解決問題的能力。三、教學目標：1、能夠借助天平、學具及圖示對“找次品”問題進行分析，歸納出解決這類問題的最優策略，經歷由多樣到優化的思維過程。2、在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達出自己的思考過程與結果。3、以“找次品

17、”為載體，引導學生通過觀察、猜測、試驗、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。教、教學重、難點：教學重點：認識找次品這類問題及其基本的解決問題手段和方法。教學難點：嘗試用找次品的方法解決實際問題中。五、教學措施：多媒體課件、利用學具等。六、課時安排：約2課時數學角一一找次品2課時第九單元總復習單元教學計劃一、教材分析：通過本單元的復習，可以幫助學生進一步加深對學期所學內容的理解，提高應用所學知識解決相關問題的能力，溝通所學知識之間的聯系，并為進一步的學習奠定基礎。教材的主題圖呈現學生討論圖，用討論的方式引導學生對全冊教材內容進行整體復習，討論的內容用對話框作了提示。二、學情分析：學生學完本冊教材后，對知識要點的理解可能還不夠深入，對知識間的內在聯系可能還不太清楚，對本冊教材重點內容了解還不夠透徹，在學習過程中可能還遇到一些疑難問題，這就需要教師根據教材的意圖引導學生進行系統復習。三、教學目標：1、進一步加深