1、芍藥山中心小學數(shù)學備課課時備課二年級下冊第五單元課題混合運算例1兩步式題課型單元備課課型新授主備單位、教師教學目標1 .掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。2 .通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解密兩級兩部混合運算。3 .培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。教學重點掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。教學難點知道混合運算的運算順序。教學準備教學過程修改建議一、復習舊知說出各題的運算順序，再計算。16+9+8=32106=25+2010=488+17=二、探究新知教學例1。1.仔細觀察，收集信息。課件出示情境圖：師：同學們在做什么呢你從圖中獲得

2、了哪些肩關的信息啊課件呈現(xiàn)問題：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人師：問題要我們求什么師：要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式學生獨立列式并進行計算。2 .反饋交流，總結加減運算的順序。（1）兩種情況展示:方法一：分步算式方法二：綜合算式53 24= 29 （人）53 24+38=67 （人）29+38=67（人）（2）匯報交流：每種方法每步分別求的是什么3 .明確慨念，揭示課題。師：像5324+38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎師小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序進行計算。板書課題

3、：同級運算的運算順序。4 .規(guī)范脫式計算格式。課件出示：53-24+38師：這道題先算什么再算什么師板書：5324+38；=29+38二67師：在算式的下面寫出第一步計算的結果（29）,還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（+38）,在算式的下面再寫出第二步計算的結果（=67）。師：在書寫時，我們應該注意什么誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊注意：等號上下要對齊。5 .鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序。15+3X5=師：加與減、乘與除分別是同一級運算。15+3X5,先算什么再算什么師：你能把這道題寫成脫式計算的格式嗎學生嘗試計算并板演。15+3X5=5X5=25師小結：在沒有括號的算式里，只有加法

4、、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。三、鞏固練習1.完成教材第47頁做一做。(1)學生說一說每道綜合算式先算什么再算什么(2)學生獨立計算，強調書寫的規(guī)范性。小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。2.完成教材第50頁練習第3題。卜回的計算對嗎如果/、對，把它改正過來3417+33X8+418+3X3=3420=24+4=18+9=14=6=2師；誰讀懂題目的意思了(1)學生獨立完成，說明錯誤的理由。(2)第1題哪錯了第3題哪錯了(3)口述：這些綜合算式按什么順序進行計算的。四、課堂總結今天你學會了什么芍藥山中心小學數(shù)學備課課時備課年月二年級下冊

5、第五單元課題混合運算例2課型單元備課課型新授主備單位、教師教學目標1 .使學生初步認識乘加、乘減兩級運算的結構，能正確計算含有兩級運算的運算順序，學會列式解答乘加、乘減應用題。2 .引導學生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，掌握解決問題的步驟和方法，引導學生自主思考，自主解決問題，讓學生知道可以用多種方法解決同一問題。3 .在合作交流與學習中，體驗到學習的愉悅，合作的快樂，培養(yǎng)學生初步的應用意識。教學重點掌握兩級運算的運算順序，知道解決問題的步驟和方法。教學難點從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學準備教學過程修改建議一、情境導入，激發(fā)興趣師：你們愛玩蹺蹺板嗎今天我們去蹺蹺板樂園玩

6、好嗎課件出示例2情境圖。1 .從圖中你知道了什么有3組同學在玩蹺蹺板，每組4人，還有7人沒有玩。2 .根據(jù)信息提出問題。(1)玩蹺蹺板的有多少人(口答)(2)蹺蹺板樂園一共多少人二、合作交流，探索新知1 .解決問題。師：蹺蹺板樂園一共有多少人(1)應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人這個問題(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。(3)組內代表在班中交流解決問題的方法。2 .學生列式展示。師：誰來說說你是怎樣解決的生1:4X3=12（人），12+7=19（人）。師：哦，你是用分步算式解決的，你是怎樣想的生1:先算玩蹺蹺板的3組有多少人，再算一共有多少人（師根據(jù)學生口述進行板書）。師：還有誰能像

7、他這樣完整地說一說師：還后誰能說一說生2:先算玩蹺蹺板的3組有多少人，再算一共有多少人。師：你們聽講真認真，還有沒有不同算式。生3:4X3+7=19（人）。師：你是用綜合算式解決的，怎樣想的生4:有3組同學在玩蹺蹺板，每組4人，先算這3組玩蹺蹺板的有多少人，再算一共有多少人。師：你的思路真清晰，還后誰能像他這樣說一說師：還有不同的列式嗎生5:7+（4X3）=19（人）。師：你是怎么想的生：我也是先算玩蹺蹺板的有多少人，先算4X3,就用了小括號。小精靈提示還可以這樣列式計算：7+4X3=7+12=19（人）師小結：這一道應用題時用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多

8、少人。3.算法交流，比較分析。課件出示：方4X3-12（人）12+7=19（人）方法二：不含小括號的綜合算式。7+4X3=7+12=19（人）方法三：綜合算式。7+（4X3）=7+12=19（人）生觀察分步算式、綜合算式，做出比較評價。師：同學們觀察一下這兩種不同的算式，你喜歡哪一種生：我喜歡第二種，因為它比較簡便。師：是啊，綜合算式確實比較簡便。再看第二種和第三種的綜合算式都是先算的什么生：先算乘法再算加法。師：因為都是先算的4X3,所以（）可以去掉嗎生：可以。師小結：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、練習鞏固，應用實踐1 .觀察圖片，生提出

9、問題。玩蹺蹺板的比沒玩蹺蹺板的多幾人（1）獨立思考，并解決問題。4X3=12（人）127=5（人）或4X37=12-7=5（人）（2）說說你的想法。2 .課件出示：花叢中2群小蜜蜂，每群4只，還有一群蜜蜂是3只,一共有多少只小蜜蜂列式：4X2+3(2)學生匯報問題，并解決問題。讓學生說出所列算式每一步表示的意義。四、全課小結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么新知識芍藥山中心小學數(shù)學備課課時備課二年級下冊第五單元課題混合運算例3課型單元備課課型新授主備單位、教師教學目標1 .在解決數(shù)學問題的過程中，體會在一個有小括號的算式里，先算小括號里面的運算的必要性、合理性，并能止確計算。2 .在解決實際問題的

10、過程中,經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計算改寫成帶括號的兩級混合運算的過程。3 .使學生學會用數(shù)學的眼光觀察生活中應用數(shù)學知識的意識，激發(fā)學生學習的積極性和解決問題的熱情。教學難點教學重點知道括號的混合運算的運算順序，并能正確計算含小括號的兩級混合運算。教學難點嘗試將分步計算改寫成帶括號的兩級混合運算的過程。教學準備教學過程修改建議一、復習舊知，導入新課課件出示題目：58(14+6)師：還記得這道題是按怎樣的運算順序計算的嗎生：這道題里小括號，應該先算括號里面的算式。生獨立計算，指名板演。師小結；這是我們一年級學過的含有小括號的加減混合運算，要先算括號里面的。小括號的作用可大啦！今天這節(jié)課，我們就

11、接著學習有括號的兩級混合運算的運算順序,看看小括號到底有多大的作用。(板書課題)二、自主探索，學習新知課件出示：7X(75)(7742)+7師：這兩道題里都有小括號，應該先算什么生：小括號里的。師：你能把這兩道題在練習本上進行脫式計算嗎1 .學生嘗試計算，教師巡視，搜集錯例。2 .學生交流，說一說自己的想法。3 .全班展示反饋。7X(75)(7742)+7=7X2=35+7=14=5師：有加、減法，又有乘、除法，不是先算乘除法，再算加減法嗎這里怎么先算J減法呀生1：在沒有的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。生2:這兩道算式里都有括號，所以要先算括號里的。師：同

12、學們看得真仔細，知識掌握得也很牢固。看來小括號的作用還真不小，有了它，算式的順序就改變了。師小結：算式里有括號的，要先算括號里面的。三、提升練習，加深理解1.完成第49頁做一做第2題。(1)學生先觀察每組算式異同，明確先算什么，后算什么，然后獨立計算。(2)全班交流展示。(3)師小結：因為加了小括號，就改變了算式的運算順序，所以結果不同。2,完成第3題。讓生說一說每道題先算的什么，再算什么。學生獨立寫綜合算式，教師巡視，糾正指導。四、全課總結，內化知識和你的同桌說一說小括號的作用，在含有小括號的算式里應該注意什么。芍藥山中心小學備課（初備稿）課時備課年月二年級下冊第五單元課題混合運算例4課型單

13、元備課課型新授主備單位、教師教學目標1 .讓學生在解決實際問題的過程中，學會借助色條圖分析數(shù)量關系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結合思想。2 .使學生解決問題的完整過程，學會先找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題。3 .在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。4.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣。教學重點利用色條圖分析數(shù)量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學難點會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。教學準備教學過程修改建議一、復習舊知，鋪墊新知課件出示

14、口算，說出運算順序：先算什么再算什么(3020)+5=72+(189)=658X5=20+7X5=二、自主探索，學習新知教學例4。課件出示例4情境圖。1 .收集信息。(1)仔細觀察，你知道了什么生交流展示：信息1:一共要烤90個面包。信息2:已經(jīng)烤了36個面包。信息3:每次能烤9個面包。小結：我們可以用色條圖來表示這些信息。教師展示例4”知道了什么”模塊。問：誰能完整地說說這道題的意思2 .提出問題。課件出示問題：剩下的還要烤幾次師：要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎三、嘗試解決，體會方法1.嘗試分析。分步列式：9036=54(個)54+9=6(次)綜合算式：(9036)+9=54+9=6(

15、次)師：說說你是怎么想的。2 .找中間問題，明確解題思路。師：問題求的是圖上的哪個部分小組交流。師：要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么生交流展示：應先知道剩下多少個需要烤。師：這兩個在題目中，哪個告訴我們了哪個沒告訴我們師：要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么師：誰能完整地說說你是怎么想的引導學生分步解答問題：(1)沒烤的面包后多少9036=54(個)。(2)還要烤幾次54+9=6(次)。師：你會用綜合算式表示解答過程嗎先算什么應該怎么辦生：先算的9036,所以要填上小括號。生獨立寫綜合算式，指名板演。(9036)+9=54+9=6(次)3 .檢查反思，歸納總結。(1)解答止確嗎說

16、說你的想法。(2)今天研究的問題為什么必須兩步解答師小結：解決一個問題需要兩個和它有關的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有:直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。四、鞏固練習，深化理解1.問題：(1)你知道了什么(2)想求“平均每個籠子放幾只"，你會解答嗎請寫一寫。學生板演，全班交流。(25+15)+8=40+8=5(只)(3)說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說明。(4)為什么要先求“一共有多少只兔子”(5)解答正確嗎2.問題：剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米(1)你知道了什么(2)要求“平均每天挖多少米”，你會解答嗎畫一畫，算一算，把你的想

17、法表示出來。學生獨立畫，并解決問題。板演展示：(6015)+5=45+5=9(米)(4)解答正確嗎(5)為什么這道題要用兩步來解決五、全課總結通過本節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識說給你的同學聽一聽，并做出自我評價。芍藥山中心小學備課(初備稿)課時備課二年級下冊第五單元課題整理和復習課型單元備課課型新授主備單位、教師教學目標1.通過復習使學生進一步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序，熟練計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。2,通過復習使學生在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高計算能力。3.培養(yǎng)學習興趣和養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習慣。教學重點能夠熟練掌握解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。教學難點熟練掌握混合運算順序的過程中，積累學習的經(jīng)驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關的實際問題。教學準備教學過程修改建議一、復習舊知脫式計算卜列各題。(3728)X48X6304230+619+6X535+(2821)5X(28+4)指明指名學生說一說應該先算什么，再算什么。學生獨立完成，最