1、文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.0915 班班級合作小組建設方案課堂上，學生合作小組的建立，有助于提高課堂學習效率，打造高效課堂。對形成學生的自主參與、 樂于探究和創新意識等具有很大的促進作用。因此，特制訂窯頭小學高效課堂合作學習小組建設方案如下：一、組建小組1、從管理入手分好學習小組。參照學校分組意見，以班主任為中心分組，每個學習小組設置為 4 人，四人小組的劃分依據上期期末考試成績，按名次把學生分成兩大類， 成績在班內居前一半的學生分別擔任大、小組長，然后與后一半學生依次結對，成立兩人一小組、四人一大組的合作學習模式。2、組織小組成員定好小組名稱，制定組

2、規，討論制定個人和小組學習計劃，奮斗目標，制定小組學習獎勵條例，要有專門的記錄本隨時做好記錄。3、各小組成員名單（各組排在第一位的為組長）鄺雨瑩胡志翔胡榮唐永濤鄺雅曦何湘婷郭靜顏 婷李俊淇王 杰胡滿璐王瑜華劉思鈺歐佳俊羅珍陳志鵬何佳偉唐琛唐甜甜雷蕓至張培玉陳鈺周娜圻龍思慧杜孝雨陳禹郅吳悠冉譚錦靚唐家偉陳述陳佳豪胡峻滔胡志杰曹凌凱李霖昀文 婕鄺代杰胡 威潘林昌曹珈愷羅程蕓盧用奇胡書豪李俊杰林文杰譚珊鄺菁華鄧圣利張小雪劉雄鄧慧萍陳鑫鵬王姝睿吳奇峰鄺芊婷1文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.朱詩琪唐慧端曾 輝周鈺臻曹威王軍瑞蔣愛佳

3、王宇航黃武賀群棟曹耀文雷豐豪二、學法指導從學生入手， 變講堂為學堂。 特別是對小組學習方面進行深入細致的方法指導。1、曉之以理。例如：學好知識有三個層次聽明白、想明白、講明白。講明白是學好知識的最高境界； 又如：錯誤是鏡子，是路標，幫人改錯等于幫自己防錯；再比如：二人小組的學習是互為資源，不是一幫一2、方法指導。如小組長如何講：a、先講思路，后講做法。語言格式是：這個問題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？最簡捷的思路是什么？b、小組長不要在同一個問題上反復講。C、小組說話聲音指導。小組內討論說悄悄話，班內展示聲音要洪亮；講話要使用禮貌用語、表述時語言要完整。d、簡單問題小組說，有難度的

4、問題大組議等。 e、學困生提出的問題，小組長講后要讓組員學習系統復述，達到真正領悟貫通，提高學習效率。三、評價激勵評價是一種肯定，一種激勵。主要體現在：1、小組綜合性評價。從評價時間上來講，可以體現堂堂評、日日評、周周評、月月評；從評價內容上來講，可以評價課堂上的每一個環節，每一個專項。從評價的主體來講，可以是教師評價，可以是學生自評，可以是生生互評。可以據此評選出最佳小組長、最佳組員、質疑之星、展示之星、自學之星、對子幫扶之星、合作之星等等。也可以在此2文檔收集于互聯網，如有不妥請聯系刪除.文檔來源為 :從網絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.基礎上創新評價方式與評價辦法。比如受網絡虛擬積分的啟發聯想到“ QQ式”等級評價（星星、月亮、太陽、黃鉆）或者發QQ 幣，大大增強了學生參與學習的興趣和對小組學習愿景的共同期望；或將軍銜制引入小組評價；或課堂頒發小證書， 比如“××同學在 ××課堂上，積極展示，表現出色，特發此證