1、地理與生活 肥西上派初中張梅遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，以全面推進素質教育為宗旨，新編初中地理教材，堅持以學生發(fā)展為本，引導學生“學習對生活有用的地理”和“對終生發(fā)展有用的地理”，體現(xiàn)地理學的實用價值，反映地理學和社會的新發(fā)展。中國有句古話“學以致用”。著名的捷克教育改革家和教育理論家夸美紐斯在他的大教學論中指出:“無論什么東西不可單因它在學校里有價值去學習，要因它在生活上有用才可學。這樣學生學的知識，才不至于一出學校立刻就消失掉了。”我們的學生每時每刻都不能脫離社會生活環(huán)境，無論以后從事什么都不可避免的要面對現(xiàn)實生活。而地理與生活是息息相關的，現(xiàn)就地理與生活的關系

2、談談自己的幾點看法，與大家分享。一、 感受生活之美生活離不開地理，地球是人類共同的家園，我們居住的星球自然環(huán)境是復雜多樣的，這是大自然贈予我們的多彩世界，而多彩的世界賦予了我們多彩的生活。八年級地理下冊，我們學習了四大地理區(qū)域中的北方地區(qū)和南方地區(qū)，同學們欣賞了北國風光，千里冰封，萬里雪飄的場景，感受了南方山清水秀，河湖密布，樹木常綠的獨特韻味。南北方不僅有不同的自然景觀，還有獨特的人文景觀，北方地區(qū)黃土高原居民居住的窯洞，南方獨特的水鄉(xiāng)風光，小橋流水人家。生活在黃土地上的人們喜愛唱信天游，扭秧歌。而南方水鄉(xiāng)風光則孕育了獨特的茶文化，絲綢文化，戲曲文化。南北方各自獨特的自然環(huán)境下形成了各自特有

3、的生活方式，真的是一方水土養(yǎng)一方人。我們正是在與大自然長期和諧相處中，形成了這一幅幅富有特色的生活畫卷。讓我們真真切切感受到生活之美。更加熱愛生我養(yǎng)我的地方。二、尊重自然規(guī)律人們生活的環(huán)境是復雜的，各地存在著明顯的差異，每個地區(qū)都有發(fā)展的優(yōu)勢和不足。只有揚長避短，才能發(fā)展地區(qū)經濟，增加財富，使人們過上好日子。例如七年級地理中帶同學們了解了亞洲唯一的發(fā)達國家日本，該國地域狹小，資源貧乏，國內供給嚴重不足，對外依賴十分嚴重。但是日本發(fā)展經濟注重揚長避短，充分利用島國多港灣的優(yōu)勢，依賴便捷的海上運輸，先進的科學技術，充足的勞動力資源，大力發(fā)展出口加工貿易經濟，從而成為世界的經濟強國。我們的生活環(huán)境是

4、復雜的，也是有規(guī)律可循的，但是如果違反了自然規(guī)律，就會受到大自然的懲罰，自毀家園。例如：生活在我國黃土高原地區(qū)的人民就深切地感受到了水土流失所帶來的傷痛，母親河黃河的憂患，全球氣候的異常變化，沙塵暴，霧霾天的頻繁到來，撒哈拉以南非洲面臨的嚴峻的生態(tài)環(huán)境問題，西亞古巴比倫城的毀滅，古文明的消失等等，都是大自然對人類的報復。所以，正是地理學知識告訴我們在日常生活當中，要學會尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。三、 樹立環(huán)保意識 人類只有一個地球，這是人們面臨越來越嚴重的環(huán)境問題時發(fā)出的忠告，社會經濟的飛速發(fā)展，一方面給人類帶來了巨大的財富，另一方面也帶來了日益嚴峻的環(huán)境和資源問題。如何協(xié)調經濟發(fā)展與環(huán)境

5、保護的關系，如何讓人地和諧相處，很多國家和地區(qū)給我們樹立了很好的榜樣，例如我國的香港特別行政區(qū)土地資源非常稀缺，但是已開發(fā)的土地面積不足四分之一，在已開發(fā)的土地中還保留有大片的綠地。又如花園城市新加坡。再如就連居住在我國黃土高原地區(qū)的居民現(xiàn)如今也意識到環(huán)境保護的重要性，知道要使社會、經濟得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強生態(tài)建設，改善環(huán)境。當?shù)卦诰C合治理環(huán)境方面，已經摸索出了許多成功經驗，利用生物措施與工程措施相結合，合理安排生產活動等，使當?shù)氐沫h(huán)境變美了，人們的生活也逐漸富裕了。四、 學會取長補短人類共同生活在地球家園，發(fā)展是人類社會永恒的主題。然而，不同地區(qū)，自然條件有優(yōu)有劣，不同地區(qū)的資源和能源的

6、分布是不平衡的，各國的資金、技術、市場條件也不一樣，每個國家和地區(qū)在發(fā)展經濟中都具有一定的優(yōu)勢條件，也存在著一些不足。一個國家或地區(qū)要發(fā)展和進步，就要同其他國家和地區(qū)間開展合作和交流，相互取長補短，實現(xiàn)共同進步。例如我國的香港和澳門與祖國內地間的前店后廠式的合作模式，做到了“優(yōu)勢互補、互惠互利”。我國長江上游地區(qū)與下游地區(qū)間為了促進區(qū)域經濟的發(fā)展，相互間也是取長補短，上游地區(qū)為下游地區(qū)提供豐富的能源資源、廣闊的市場。下游地區(qū)為上游地區(qū)提供資金、技術、人才、先進的管理經驗等。我國的長江沿江地帶通過開展多形式，寬領域、全方位的聯(lián)合協(xié)作，已形成長江經濟帶新的發(fā)展優(yōu)勢，共創(chuàng)新局面。五、 增強生活技能 應用地理知識解決生活中的具體問題是地理學習的終結目標。在生活中應用所學的地理知識，可以解決生產生活中的實際問題。例如建筑中房屋、街道的朝向；太陽能熱水器的安放角度和朝向。如何根據(jù)交通圖選擇出行的路線和交通工具，如何根據(jù)旅游景區(qū)圖選擇游覽路線，如何根據(jù)天氣預報安排生產和生活等。如何利用文化擴散規(guī)律，選擇適當商品推銷方式。近階段房地產很熱，假若你是購房者你會選擇怎么樣的房子等。再如，我們會從統(tǒng)計數(shù)字和圖表中，分析地理事物的數(shù)量關系，會從各種地圖中，分析地理事物的空間分布和空間聯(lián)系，會從各種遙感圖片中，分析地理事物的實時狀態(tài)等總之，讓地理走進生活，可以讓學生在生活經驗基礎上構建知識，幫