1、一年級上冊數學期中試卷質量分析 三山小學 劉培鋒一、試題分析：一年級數學期中試題較好體現了蘇教版新課程標準的新理念和目標體系。具有如下特點：本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。本次考試我班共有15人考試，合格人數為15人，合格率為100%，優秀率為94%.試題內容全面，共計六個大題。試題整體較好地體現了層次性。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會數學的價值。盡管平時教學中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發現了一些問題：1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的

2、一項的，這些現象應該提醒我們低年級的數學教師，在課堂教學中要注重課堂常規訓練。2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由于粗心而丟分，比如今后計算題我們可以這樣要求學生：第一，抄一個數、一個符號就要養成回頭看一眼的習慣，這樣為后面結果的正確提供了保障；第二，要求學生每計算一步要進行簡單的驗算；第三，做完后要看一下最終的結果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養成學習效率就會事半功倍。二、典型錯題分析：1、第一題、快速計算。考查學生的口算能力，掌握得較好，失分的原因主要是算錯或漏題。2、第二題、填空。共8個小題。第一小題是數概念中最

3、基礎的知識，看圖寫數。是數的初步認識，掌握得較好；第二小題，考察數學算是讀作什么，學生丟分較多；第三小題，考察數的順序，有個別丟分情況；第四小題，比較多少，只有一位同學丟分。3、第三題、連線題。共2小題。第1小題，將生活中的物體跟具體形狀連線；第二小題，將數學算式和數字連線。由于平時練習較多，學生沒有丟分。4、第四題比一比、分一分。比較長短、高矮、輕重、多少，一部分學生沒有根據題意作答，導致丟分。以后的教學中應采用多種形式的練習，以讓學生適應多種變化。5、第五題計算、作圖。考察的是學生根據一幅圖列出四個算式的能力，從卷面上看學生看圖的能力以及分析事物的能力較差。6、第六題看圖列出算式。這道題考

4、查出學生靈活運用課本基礎知識和分析、解決生活中的數學事物的能力。出現錯誤原因：是學生不理解圖意，分析、推理能力比較差，學生對知識的掌握不牢固。從而導致錯誤。缺乏有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，今后要培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等三、教學中存在的問題1、對學生學習習慣和主動學習能力的培養不夠，過分關注對知識的掌握，只忽視學生學習習慣的養成。2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。3、學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。4、對學的知識缺乏的

5、廣度的關注，同時忽略質量，導致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應有的作用。5、對個別學生關注不夠多。四、改進措施：1、依據新課程標準，對學生加強直觀教學，培養學生學習數學的興趣。2、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯系生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。根據一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。4、注重學生良好學習習慣的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規范、勤于思考、樂學善問等等。5、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題