1、 高洪波 筆名向川，1951年生，內蒙古開魯人。有兒童詩集鵝鵝鵝大象法官飛龍與神鴿喊泉的秘密少女和泡泡糖吃石頭的鱷魚種葡萄的狐貍我喜歡你，狐貍。散文集波斯貓文壇走筆人生趣談司馬臺的磚高洪波散文選高洪波軍旅散文選。評論集說給繆斯的情話。詩歌我想獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎，散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。 我想把小手我想把小手 安在桃樹枝上。安在桃樹枝上。 帶著一串花苞，帶著一串花苞， 牽著萬縷陽光，牽著萬縷陽光， 悠呀，悠悠呀，悠 悠出聲聲春的歌唱悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫我想把腳丫 接在柳樹根上。接在柳樹根上。 伸進濕軟的土地，伸進濕軟的土地， 汲取甜美的營養，汲取甜美的營養

2、， 長啊，長長啊，長 長成一座綠色的篷帳。長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛我想把眼睛 裝在風箏上。裝在風箏上。 看白云多柔軟，看白云多柔軟， 瞧太陽多明亮，瞧太陽多明亮， 望呀，望望呀，望 藍天是我的課堂。藍天是我的課堂。我想把自己我想把自己 種在春天的土地上。種在春天的土地上。 變小草，綠得生輝，變小草，綠得生輝， 變小花，開得漂亮。變小花，開得漂亮。 成為柳絮和蒲公英，成為柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。 我會飛呀，飛我會飛呀，飛 飛到遙遠的地方。飛到遙遠的地方。 不過，飛向遙遠的地方，不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量1.小組合作清單那么多愿

3、望中，哪一個最令你向往？那么多愿望中，哪一個最令你向往？用喜歡的方式讀最向往的愿望，邊讀用喜歡的方式讀最向往的愿望，邊讀邊想象畫面，你仿佛看到了什么邊想象畫面，你仿佛看到了什么?有有什么感受？什么感受？ （獨立完成，作批注）（獨立完成，作批注）在組長帶領有序交流。在組長帶領有序交流。我想把小手我想把小手安在桃樹枝上。安在桃樹枝上。帶著一串花苞，帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，牽著萬縷陽光，悠啊，悠悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。 我我”想把小手安在桃樹枝上，想把小手安在桃樹枝上，把春天打扮得更美。把春天打扮得更美。安安帶帶牽牽我想把腳丫我想把腳丫接在柳樹根上。接在柳樹根上。伸進濕軟的土

4、地，伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養，汲取甜美的營養，長啊，長長啊，長長成一座綠色的帳篷。長成一座綠色的帳篷。綠色的帳篷指什么綠色的帳篷指什么?指指“大柳樹大柳樹” “我我”想把腳丫接在柳樹枝上，并長想把腳丫接在柳樹枝上，并長成成一棵大樹。一棵大樹。我想把眼睛我想把眼睛裝在風箏上。裝在風箏上。看白云多柔軟，看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，瞧太陽多明亮，望啊，望望啊，望藍天是我的課堂。藍天是我的課堂。寫寫“我我”想把眼睛裝在風箏上。想把眼睛裝在風箏上。我想把我自己我想把我自己種在春天的土地上。種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮，變小花，開得漂亮，成為柳絮和蒲公英，成

5、為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我會飛啊，飛我會飛啊，飛飛到飛到遙遠的地方遙遠的地方。 我想把自己種在春天的土地上，我想把自己種在春天的土地上，成為柳絮和蒲公英。成為柳絮和蒲公英。不過，飛到遙遠的地方，不過，飛到遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量從這段話中，你體會到什么？從這段話中，你體會到什么？“我我”的懂事。的懂事。 不過，飛向遙遠的地方，不過，飛向遙遠的地方， 要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量 這是詩中的最后一節，從詩意上看，與第這是詩中的最后一節，從詩意上看，與第四節詩是緊密相關的。乍看起來，似乎有畫蛇四節詩是緊密相關的。乍看起來，似乎有畫

6、蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現實，添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現了際上，正是這句話，形象地表現了“我我”是怎是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當成了現樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當成了現實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢爸爸媽媽是不是放心呢? ?所以得和他們商量商所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。量。這更增加了詩的情趣。熱 愛 自 然熱 愛 生 活 我想我想寫了一個孩子一連串美妙寫了一個

7、孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。和向往。你覺得作者的想法美在哪?讀了讀了童年的水墨畫童年的水墨畫，不知你在畫上都看到了不知你在畫上都看到了什么？這幅畫給你什么什么？這幅畫給你什么感覺？感覺？ 街頭街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑

8、。嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看也想看“黑旋風黑旋風”水戰水戰“浪里白條浪里白條”。寫了小孩子在干什么？寫了小孩子在干什么？寫兒童不顧街上的喧鬧，沉浸在讀書的樂趣中。寫兒童不顧街上的喧鬧，沉浸在讀書的樂趣中。在閱讀在閱讀 溪溪 邊邊垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓，釣竿上立著一只紅蜻蜓，忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。寫孩子在溪邊釣魚的歡樂。寫孩子在溪邊釣魚的歡樂。 江

9、上江上像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。你撥我濺笑哈哈。是哪個是哪個“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。出水時只見一陣水花兩對虎牙。寫江上戲水的孩子調皮可愛。童年的水墨畫童年的水墨畫通過通過街頭閱讀、街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水溪邊釣魚、江上戲水三個兒童的生三個兒童的生活鏡頭，表現了孩子們童年生活的活鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。快樂。 以跳躍的鏡頭捕捉了童以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活的典型場景，如年生活的典型場景，如“街街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲頭閱讀、溪邊釣魚

10、、江上戲水水”生動地展現了一個個快生動地展現了一個個快樂場面，表現了孩子們童年樂場面，表現了孩子們童年生活的快樂。生活的快樂。比較表達方式比較表達方式：1）我想我想每一節都以每一節都以“我想我想”作為開頭，表達自己的夢想。作為開頭，表達自己的夢想。每一小節里都有一個疊音詞，如每一小節里都有一個疊音詞，如“悠呀，悠悠呀，悠”“長呀，長長呀，長”這樣的詞句。這樣的詞句。2）我想我想是一首詩歌，是一首詩歌，童年的水墨畫童年的水墨畫是組詩是組詩。3）我想我想是押韻的，是押韻的，童年的水墨畫童年的水墨畫不押韻，不押韻，但單獨的小詩押韻的。但單獨的小詩押韻的。4）我想我想描寫的是描寫的是“我我”的一些美好的愿望；的一些美好的愿望；童年的水墨畫童年的水墨畫描寫的是童年的生活、描寫的是童年的生活、 學習場景。學習場景。 5）第一首每小節的結構基本相同，并且都圍繞第一首每小節的結構基本相同，并且都圍繞“夢夢想想”這一主題，語言比較跳躍。這一主題，語言比較跳躍。 第二首主要通過捕第二首主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態的美，還捉鏡頭來記