1、我愛大海教學設計 教材分析：本文語言清新、流暢，一個“愛”字統領全文。作者以時間為序安排結構，詳盡而有條理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚及到入夜各個時段的變化過程。讓讀者感受到大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會到作者對海的深厚感情。設計理念引導學生在閱讀中理解積累詞語，體會作者的思想感情，揣摩表達順序，領悟文章基本的表達方法。教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養學生對自然界的感受能力。3.認識“粼、龐、駭”3個生字，正確書寫“島、幕、罩、碩”等10個生字。積累課文中優美的詞句，重點理解積累“朝夕相處、博大

2、胸懷、變幻無窮、碩大無朋、歡呼雀躍、浩瀚無際”等詞語和描寫大海變幻無窮的語句。4.在閱讀中揣摩課文的順序，學習作者的表達方法。教學重、難點1.朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養學生對自然界的感受能力。2.整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達方法。教學準備關于大海的圖片。教學時間2課時。教學過程第1課時一、話說“大海”，揭示課題1同學們見過大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍）看來，大家對大海已經有了初步的了解，今天我們就來學習一篇描寫大海的文章（出示課題）。2.齊讀課題，質疑：作者筆下的大海又

3、是怎么樣的呢？利用課前談話，喚起學生已有的生活經驗，使學生快速地融入到課文的學習中；質疑文本，激發學生探索的欲望。二、初讀“大海”，梳理文脈1.帶著問題讀課文，要求讀準字音，讀通課文；遇到優美的詞句多讀幾遍。2.讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學生隨機回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的（交流中，教師提煉詞語。）3.剛才大家所說的四字詞語，老師把它們摘出來了，讓我們來讀一讀（出示詞語）。浩瀚無際變幻無窮碩大無比風平浪靜博大胸懷色彩豐富狂風驟起驚濤駭浪4.讀后交流，梳理文脈過渡語：作者在開頭和結尾一再地說我愛大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？清晨的海，上午

4、的海，傍晚的海，夜晚的海，5.你發現了嗎？這是按照什么順序寫的？以問促讀，明確初讀方向，并在充分交流問題后，幫助學生有順序地理清文本的內容和寫作順序，為深入學習課文內容做好鋪墊。三、解讀“大海”，點擊中心1.找出中心句讀一讀。不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已。看著這浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。2.默讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛這大海？畫出有關句子。（關注學生的個性解讀。）3.交流，隨機重點研讀3個句子。（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠

5、罩”，感受海天的闊大無邊，通過想象理解作者愛這清晨的海）（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個區域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調色板，由計算機控制著配色。（抓住“碩大無朋”，理解詞語意思，體會海的色彩豐富，廣闊，通過想象理解作者愛這上午的海。）（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會夜晚時大海的漆黑，產生的無邊的恐懼，想象戰勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅定的意志，激起了作者對夜晚大海的喜愛。）4.作者用3個比喻句，寫出了海的什么特點？（不僅寫出了海的浩瀚無際，還寫出了海的變幻無窮。）5.海的浩瀚無

6、際，海的變幻無窮感動了作者。我們把作者的這份感動用朗讀表現出來。小結：這3個句子作者都抓住海顏色的特點，用了比喻的方法寫出了作者對海的喜愛。這三個比喻句把作者對海的認識和對海的感受融入其中。通過引導學生重點研讀，感受作者愛海的情感。五、朗讀積累1.你喜歡哪個時段的海？讀一讀。2.選擇你最喜歡的句子，讀一讀，背一背。第2課時一、默寫詞語、背誦句子，復習回顧1.自由默寫形容海的詞語：浩瀚無際、變幻無窮、碩大無朋、風平浪靜等。2.背誦或有感情地朗讀自己喜歡的語句或段落。二、默讀課文，收獲自己的“海”1.大海的變幻無窮和浩瀚無際感動了作者。默讀課文25自然段，思考：作者從哪幾個方面來寫對大海的深愛的。

7、2.交流，匯總。（海的顏色、聲音和人們的感受）3.你對哪個時段的海印象最深？讀讀它，用不同符號畫出描寫海的顏色、海的聲音和人們的感受的語句。4.小組討論：品讀描寫大海的聲音、顏色、人們的感受的語句，現在你覺得大海的性格是怎樣的？清晨的海是；上午的海是；傍晚的海是；夜晚的海是。通過對于“海的顏色、聲音”以及“人們的感受”的品讀，想象，獲得自己對海的景象的認識，深入體會作者愛海的原因。三、自學為主，落實識字任務1.把本課要求認、寫的字，自己讀一讀，認一認。2.指名讀要求認寫的字。3.寫一寫要求寫的字，提示注意。（1）“墨”下是“土”，“沫”的右邊是下橫短。（2）“嘯”的右下里面兩點是呈“八”形。4.完成“自選詞句”練習。四、再次叩擊中心，總結結構特色過渡：在大家的航海感受中，你們和作者一樣深深地愛上了這海，讓我們一起來讀讀作者一再強調愛海的句子。1.有感情讀作者愛海的句子。（1）我愛大海。我曾在一座島上，緊挨茫茫大海住了一個星期，和大海朝夕相處，總算對大海有了一些了解。（2）我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。2.課文的結構形式。作者在開頭和結尾直白地表達了“我愛海”，這樣寫有什么好處?3.把自己