1、.淺談初中化學實驗創新思維：初中化學實驗是化學課程設置的重要部分，如何引導初中學生高效而正確地進展化學實驗并獲得理想的教學效果，是讓學生結實掌握化學知識的重要途徑，因此，初中化學老師應在化學實驗教學中將一系列知識系統化、條理化，并不斷拓寬學生的思路，讓學生在化學實驗室將課本知識運用于理論，不斷創新，提升學生的理論運用才能。一、引言化學實驗教學是初中化學課程設置的重要部分，開展化學實驗，可以培養學生的動手才能、應變才能、觀察才能、思維才能、綜合分析才能，使學生可以結實地掌握化學根底知識和化學實驗的根本技能，總之，化學實驗可以很好地培養學生嚴謹的學習態度和探究科學真理的意志力。而學生在化學實驗學習

2、過程中的創新思維，直接關系到他們的分析、判斷、推理等學習過程。因此，在素質教育推行的今天，人們在初中化學實驗教學的創新過程中，必需要先培養學生的創新思維，這樣，才可以培養出具有創新精神和社會理論才能的高素質人才。二、轉變傳統教學觀念，注重學生創新思維才能的培養在初中化學實驗教學中，老師必需要擺正自己的思維觀念，不能總是灌輸式教學，而是要樹立“學生為主體、老師為主導的教學思想，其實，學生能否學好一門課程，主要原因是學生是否發揮了他們的積極主動性，主要還是看學生的內因，而老師那么是引路人。化學實驗是培養學生理論才能、激發學生的好奇心的重要方法，因此，老師要盡可能地向學生開放實驗室，使學生能通過實驗

3、來驗證教材上的內容，將概念化的知識化作可見的實物學習，懂得真正掌握所學知識的方式方法，而不是僅僅依靠死記硬背一些條條框框的東西。老師在進展化學實驗教學的過程中，要本著“理論認識再理論再認識的原那么，培養學生學會以事實為根據，重視對問題的觀察、實驗、分析，進而有效地掌握所學知識。同時，在化學實驗教學中，還可創設相應的問題情境，引起學生的興趣，激發學生的好奇心，使學消費生探究問題的欲望，從而引導學生進展有目的性的實驗，在實驗中學會舉一反三，掌握問題的本質。例如，老師可以通過色、態、光、聲設置為一體，引起學生強烈的感官刺激，以此來吸引學生的注意力和一探終究的好奇心，在學生進展實驗的過程中以及實驗完畢

4、之后，老師可以深化淺出地給學生講解、分析，然后讓學生議論、推理，引導學生一步步走入化學的奇妙世界，這樣，課程不會枯燥，較難的問題也能在較為輕松的步調下為學生所掌握。三、放手學生自主實驗，培養學生的動手才能化學是一門以實驗為根底的課程，在初中階段，實驗更是必不可少，老師通過化學實驗的教學，不僅要培養學生的觀察才能、應變才能、分析才能、推理才能，更要注重學生的主體性，放手讓學生自主的進展實驗，包括實驗的步驟、方式方法的設計，老師可以在一旁給出一些建立性的指導，但不要去干預學生實驗的進程。學生只有在自己動手做實驗的過程中，面對著未知的挑戰，才能激發自己的潛能，去設計、去思索、去分析，然后得出結論，從

5、而拓寬自己的知識面，循序漸進地進步自己的化學思維程度。適當的放手，對學生們的成長是有極大的幫助的，包括動手才能、動腦才能、觀察才能、推理才能等各方面的綜合才能都得到極大的進步。例如在講解完了“鐵生銹的相關原理之后，讓學生結合生活中自己理解的日常知識，自己設計一個“防止金屬銹蝕的實驗，并通過自己設計的實驗得出結論。通過學生自己的實驗，人們要看的不是實驗是否成功，而是學生是否通過自己的實驗調動了自己全部的知識儲藏，在實驗進展的過程中有沒有按照合理的步驟進展，整個實驗有無創新之處，等等。如此一來，才可在化學實驗教學中，讓學生真正學有所得，學有所用。四、創新實驗材料與裝置，改進初中化學實驗條件說起化學

6、實驗創新的思維方法，多數人都會從老師、學生、實驗形式等方面入手，卻獨獨忽略了實驗材料和裝著的改進和創新，這是值得人們反思的問題。在初中化學實驗教學中，改進和創新實驗材料可以增強化學實驗的科學性、平安性、有效性，改進和創新實驗裝置，可以讓實驗操作過程更加簡單，極大地提升化學實驗效果，可以說，創新和改進實驗材料和實驗裝置，對學生化學實驗的順利進展起了前提作用，同時，也是化學實驗創新的重要部分。例如，在教授酸雨的危害的實驗過程中，讓學生掌握了根本原理之后，讓學生認識到酸雨的危害，以及酸雨是如何形成的。在進展實驗時，老師可根據實驗原理，對實驗材料進展相應的創新和改進，因為采集二氧化碳的難度比較大，所以

7、，老師可嘗試用氧氣仿生裝置燃燒煤來產生二氧化碳，然后在水中溶解二氧化碳產生酸性的溶液，形成酸雨。為了證明此種液體就是酸雨，還可將樹葉放入其中，會發現樹葉被腐蝕，學生在觀察這一實驗的過程中，自然而然的就意識到了酸雨的危害性。而通過實驗裝置的改進，可以讓學生非常直觀的觀測到實驗的效果。例如，做分子運動的實驗，教材中所舉的實驗方法在實際操作中因為氨水揮發性強而效果欠佳，老師在教學中，可以通過濾紙來改進這一實驗，這樣，學生就可以直觀地看到試管里酚酞逐漸變為紅色的現象，加深學生的實驗印象。五、完畢語綜上所述，初中化學實驗教學的過程中，要注重盡可能地優化實驗教學，在實驗創新的思維方法方面要多下功夫，以形式多樣且新穎的實驗來激發學生的好奇心和求知欲，使學生積極主動地參與到化學實驗中來，啟發他們考慮、創新，進步初中化學的教學效率。1蔡小彬.淺談初中化學的實驗創新教學J.赤子中旬,201908.2付勇.淺