1、識字 4教學目標：1、會認9個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。3、引導學生初步認識成語。4、在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。重點：1、會認9個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。難點：引導學生初步認識成語。激發學生積累成語的興趣。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片教學方法：激趣法、小組合作學習。教學過程：第一課時一、故事引入，激發興趣。1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。2、教師介紹有關成語的知識。二、朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。1、自讀課文，讀準漢字的讀音。2、教師范讀：讀出韻味。3、師生對讀、

2、生生對讀、讀準漢字讀音。三、交流搜集有關成語故事的資料。1、學生自愿上臺交流。2、聽了同學的介紹你明白了什么？四、實踐活動。積累成語，并做成卡片。五、教師小結。 第二課時一、讀詞識字1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。3、出示字卡，學生認讀。4、小組合作識記生字。5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。二、課外閱讀指導1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。三、指導寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用

3、已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。四、教師小結。五、作業布置。1、課堂作業：做課堂練習冊識字4的一、二題。2、課外作業：抄寫本課生字。板書設計：識字4 寸 落 補 拔 功 助取 所 13 坐井觀天教學目標：1、認識3個生字，會寫8個字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、了解課文內容，初步理解寓意。4、發揮學生的想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。教學重難

4、點：重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。難點：了解課文內容，初步理解寓意。教學方法：激趣法、小組合作學習。教學課時： 兩課時教具準備：生字卡片，圖片。教學過程：第一課時一、導入：今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學生齊讀課題）二、初讀課文，認識生字1、指導學生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”2、指導學生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內容。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、讓學生了解“無邊無際”的意思，認識“際”5、通過分析“信”的字形特點，認識“信”。6、同桌互相交流對生字的認識。三、指導寫字。先讓同學們“看”：這三個字有什

5、么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導“還”的筆順規則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學生觀察字的結構特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。第二課時一、導入；復習生字后繼續學習。二、朗讀感悟1、圖文結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話

6、。3、感悟第二次對話。(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因為所以”談談自己的理解。(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5、感悟第三次對話。(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)

7、朗讀對話，讀出適當的語氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。6、分角色朗讀。三、實踐活動1、小組合作，續編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學生分小組合作學習，續編第四次對話，并分角色讀一讀。2查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。 14 我要的是葫蘆教學目標：1、認識6個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。4、發揮學生的想象，續編結尾。教學重難點：重點：

8、了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。難點：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯系。教學方法：激趣法、朗讀感悟法。教學課時：兩課時教學準備：生字卡片、圖片。教學過程：第一課時一、激情導入，揭示課題。1、教師出示實物葫蘆，讓學生認一認，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事我要的是葫蘆。教師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是lu，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。二、學習本課生字和詞語。1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展相互間的學習。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正

9、確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學生自學情況。（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結構，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目

10、不轉睛地看。怪：這是左右結構的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經”字區分。掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。些：上下結構，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。（4）理解詞意結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。賽過: 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。掛: 本課是結（ji5）的意思。蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農作物的害蟲。俗稱：膩蟲。奇怪：納悶，不理解。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

11、2、同桌之間進行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。4、教師檢查學生讀書情況。（1）指名讀書，大家進行評價。（2）想一想，課文講了一件什么事？課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。四、指導學生進行書寫。1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、教師讓學生進行板演，進行評價。五、總結本課學習情況。 第二課時一、復習鞏固1、讓學生結合生字表自己讀讀生字2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語二

12、、學習課文1、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。2、教師出示課文內容的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內容。與同桌練習說一說。3、逐段學習課文。第一自然段:（1）指名讀，其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。（2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結了小葫蘆，他非常高興。（3）教師強調兩點:A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。B.讓學生觀察畫面,結合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好

13、。板書:長滿綠色的葉子（4）教師指導學生朗讀。結合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。第二自然段:（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么?講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。（2）讓學生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習讀一讀，談一談應讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。（3）指名讓學生談想法，相互交流。（4）教師和學生一起進行歸納:（5）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。（6）思考:同學們想一想葉子和葫蘆有什么關系?第三自然段：（1）

14、以小組為單位進行學習。:練習分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。（2）進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是: 鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。（3）分角色朗讀,大家評議。第四自然段：（1）讓學生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了（2）引導學生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。（3）讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？（4）指名讀這個自然段，教師小結：事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再

15、后悔。三、布置作業1、看圖說說每幅圖的意思。2、在小組內練習分角色朗讀課文，而后互評。板書設計：我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛） 長蟲落了 長蟲落了 第三課時教學目的：1、復習生字新詞。2、引導學生參加討論，談一談自己的想法和理由。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：引導學生參加討論，談一談自己的想法和理由。教學過程：一、復習字詞1、教師出示生字卡片，讓學生讀。2、打開書，按照田字格規范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。3、填空，再讀一讀。（）的小花（）的蚜蟲（）的葫蘆藤（）的小葫蘆讓學生先自己練習填寫，然后再訂正，最后讀一讀。（）的小花雪白美麗可愛紅艷艷（）的蚜蟲害人討厭可氣（）

16、的葫蘆藤細長美麗綠色（）的小葫蘆可愛綠色二、朗讀練習。1、讀句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不怕。2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進行交流。這兩組句子在表達上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，第二句是陳述句，第一句所表達的意思比第二句更強烈些。3、練習讀一讀。4、以小組為單位，練習分角色朗讀課文，而后互評。5、想一想通過讀這個故事，你明白了什么道理？事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。三、發散思維練習。請學生給這篇寓言故事續加結尾。四、教師總結。 15、小柳樹和小棗樹 教學目標：

17、1、認識8個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現角色的不同性格。3、通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。4、學習抓住特點進行描述的方法。教學重難點  重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。  難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學方法：講解法、小組合作學習。教學課時： 兩課時教具準備  生字卡片、圖片。教學過程第一課時一、 解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？二、 識字、寫字。1、 自由讀課文，畫出生字。2、 指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。3、 教師范讀課文；學生邊

18、聽邊記住生字的讀音。4、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？5、 開火車認讀生字。6、 聽老師讀生字，學生找生字卡片。7、 指導書寫。三、 朗讀課文，了解課文內容。四、 作業。  第二課時一、 復習鞏固詞語。二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。三、 小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？四、 班上匯報。五、 小組賽讀、全班評讀。六、 評價讀小柳樹前后的表現有什么不同？七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。八、 布置作業。1、課堂作業：做課堂練習冊15課。2、課外作業：抄寫本課生字。  16 風娃娃教學目標：1、 認識11個生字，會

19、寫8個字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3、 通過朗讀，體會其中的道理。4、 學習通過對比進行描述的方法。5、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學重難點：    重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。難點：了解課文通過對比進行描述的方法。教學方法：猜謎法、游戲法。教學課時：  兩課時教具準備：生字卡片、圖片。教學過程：第一課時一、激趣導入1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃

20、有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。二、閱讀、識字、探究、感悟1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。2、認讀沒有拼音的字：抽、續、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？4、匯報小組討論結果。5、通過這個故事，你明白了什么？三、寫字指導1、讀左邊的四個字2、重點指導“吸”3、配練習書寫4、同桌欣賞、評價四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？ 第二課時一、復習1、放音樂：朗

21、讀課文2、誰能把這個故事講給大家聽？二、游戲識字1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。三、寫字指導1、選擇自己認為能寫好的字描紅2、同桌欣賞評價3、在小組內向同學請教難寫的字4、范寫“表”字5、練習書寫四、有感情地朗讀課文總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？五、作業布置：1、課堂作業：做課堂練習16課。2、課外作業：抄寫本課生字。板書設計：16風娃娃吹大風車吹風箏吹帆船吹衣服、小樹 17  

22、 酸的和甜的 教學目標：1、認識9個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。3、借助插圖，了解童話內容。4、學習通過神態、動作描述的方法。5、懂得做事要親自嘗試的道理。教學重難點：重點：借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學習通過神態、動作進行生動描述的方法。教學方法：激趣法、小組合作學習。教學課時： 兩教時教具準備：生字卡片、圖片。教學過程：第一課時一、解題、導入新課。同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？二、識字寫字。1、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。2、借助拼音讀帶有生字的句子。3、借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。4

23、、小組合作交流識字方法。識字漢字。5、教師檢查識字情況。6、寫字指導。7、出讀課文，了解童話古事內容。8、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。9、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。四、布置作業。 第二課時一、復習導入。  出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。三、小組展示：比賽讀出語氣。四、重點品讀句子：比較有什么不同。五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。六、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？七、小組練習看圖復述課文。八、小組合作，自編、自演童話劇。九、作業布置：1、課堂作業：做課堂練習冊17課的一、二題

24、。2、課外作業：抄寫本課生字，預習下一課。 板書設計：酸的和甜的小狐貍小松鼠小猴子小兔子（狡猾）（老實、輕信）（聰明） 語文園地 四教學要求：1、通過朗讀韻母，觀察發現“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。 2、積累詞語，學會填標點，能看圖寫幾句話，能讀短文。3、培養學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。4、進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。5、鼓勵學生大膽表達自己的見解，積極參與語言實踐活動，培養孩子們保護小動物的意識。教學重難點：1、積累詞語，學會填標點，能看圖寫幾句話，能讀短文。 2、培養學習興趣。 3、口語交際。教具準備；卡片、課件教學方法：練習法、表演法、朗讀感悟法。教學時間：四課時教學過程： 第一課時“我的發現”一、導入1出示以下幾組字認讀。己：記紀方：仿紡防2發現特點二、學習“我的發現”1、出示幻燈片。2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點字的特點。有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。3、講特點。4、讀、記。5、組詞。6、出示生字卡片測讀。三、作業抄寫生字。 第二課時一、導入。二、學習詞語1、出示幻燈片。