1、我多想去看看教學目標1 1認識 1313 個生字，會寫 4 4 個字。認識 1 1 個偏旁心”2 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文3 3了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情教學重點識字、寫字和練習朗讀教學難點讀好詩中的長句子課時安排2 2 課時教學過程第一課時一、激趣導入師：同學們，你們去過北京嗎？學生自由回答。師：北京是什么樣的呢？ 一首歌中是這樣告訴我們的。播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優美的動作打節奏。師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子,她是這樣說的播放媒體資源中課文的范讀動畫【說明】從談論，到優美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地

2、展示在孩子們面前， 同時也激發孩子的聯想和求知的欲望，使學生愉快地投入到學習中去。 二、初讀感知1 1范讀課文師：你們想去看看嗎？生：想。師：請大家把書翻到 6161 頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂） 師：你們認為我讀的怎么樣？學生評議。師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它,借助拼音讀幾遍。【說明】教師親切動聽的話語，標準的朗讀，使示范作用得到充分的體現。2 2自讀課文，識記生字師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。 遇到不認識的字， 用你喜歡的方 法學習它。師：在小組內把生字劃出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記

3、的最多。生小組內學習生字，教師巡視指導。師：你以前認識哪些字？在哪里學的？學生匯報。 師：這些同學真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？ 指名回答。【說明】學生識記生字，是這堂課的重點，為了使學生的興趣得以保持，教師可采用放 手，讓學生自主識記字形的做法。 讓學生自主地選擇自己愿意識記的字， 自主地選擇不同方 法記住字形，同時， 采取小組學習的方式，加強了學生的合作意識，教師還應及時地恰到好 處地加以點撥。3.3. 檢查識字（1 1）師：老師想如果沒有拼音，你們也能認識這些字，對嗎？ 逐個出示不帶拼音的生字卡片，學生認讀。（ 2 2）開火車認讀師：哪里的火車開起來。生：這里的火車開

4、起來。 生開火車讀卡片。師：雙軌火車開起來。每兩個學生一起站起來讀。（3 3）游戲識字 師：下面我們一起做一個“找朋友”的游戲，老師每說一個字，看誰能快速、準確地拿 出手中相應的生字卡片。師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。 師：我說“長城”的“城” 。 生：快速找出手中卡片中的“城”字。 師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗） 。生：拿出“旗”卡片。師：一口咬掉中尾巴，什么字 生：迅速拿出“告”字卡片。三、朗讀感悟1.1.學生再讀課文，劃出不理解的詞語。2.2.交流：（ 1 1）理解“遙遠” 教師利用地圖，讓學生認識北京的地理位置。告訴學生， 山里的人走出大山， 坐火車到北京需要幾天的時間

5、，路途非常遠， 因此 說“遙遠的北京城” 。（2 2）理解“壯觀” 師：請同學們回憶一下，學校里的升旗儀式怎樣的？ 生答，如：莊嚴、肅穆。師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。 早晨經常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式， 連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。出示有關升旗儀式的圖片，師簡單介紹。國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過1010 天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過 40004000 多面國旗。升國旗時，我們要立正

6、敬禮，表示對國旗的尊敬。師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？引導學生理解“壯觀”。3 3指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”教師范讀、指名讀，提醒學生朗讀時語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。4 4再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。生想象畫面，背誦。5 5品讀最后一句： 我對媽媽說， 我多想去看看， 我多想去看看。（1 1）教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。（2 2）對比：我多想去看看。我想去看看。師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？引導學生通過對比體會句

7、子中小男孩想去北京的迫切心情。（3 3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望，練習讀一讀。（4 4）指名有感情的朗讀。6.6.指導朗讀全文師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。我們一起看一看吧。學生欣賞，交流感受。師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。 齊讀全文。【說明】語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、 文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中 的感情，從而讀好課文。四、課外拓展1 1說一說，看一看請有去過北京的同學說一說。2 2布置作業：收集北京風光圖，辦一期美麗的首都北

8、京圖片展。第二課時一、談話導入師：小朋友，上節課我們初步學習了課文 我多想去看看，還欣賞了北京的美麗風光, 這節課我們繼續學習，誰愿意來給大家讀讀這篇課文？請幾名同學朗讀課文，學生評議。二、練習背誦1 1師：你們能完成下面的填空嗎？投影和小黑板出示：媽媽告訴我，沿著（）小路，就能（大山。遙遠的（），有一座（）廣場上（）非常壯觀。我對媽媽說，我（） ，我（） 。學生練習填空。2 2師：你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學自己背一背，背不下來 的同學可以看著填空來練一練。3 3指名背誦。4 4齊背。三、拓展延伸，深化情感師：親愛的小朋友，你們為什么都那么向往北京， 那么想看天安門廣場

9、上的升旗儀式呢? 出示句子：111指導學生以各種方式深情的朗讀。四、鞏固生字1 1利用媒體資源中的識字部分，幫助學生記憶生字，并掌握組詞。丄告訴路能走北京城安廣升祺丄2 2教師強調：想：上下結構，上面的左邊是“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”，右邊是個“目”字，下面是個“心字底”。旗：左右結構，注意方字旁的筆順和占格。3 3其他字讓學生運用自己喜歡的方式來記。4 4集體交流。五、指導書寫1 1師：這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣”“升” “足” “走”四個字。請同學們看看書本 104104 頁“我會寫”中的生字。誰來給大家讀一讀？指名讀，齊讀。2 2范寫，學生收寫，體會筆順。3.3. 學生看范字自己一邊收寫，一邊說出筆畫名稱。4.4. 師：你認為哪個字難寫呢？學生提出自己認為不好寫的字，如：足走。5.5. 重點指導“足”、“走”的寫法。6.6. 師：請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。有什么要提醒同學們特別注意的嗎？7.7. 生交流，互相幫助