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文檔簡介

1、我多想去看看教學目標1 1認識 1313 個生字,會寫 4 4 個字。認識 1 1 個偏旁心”2 2正確、流利地朗讀課文,背誦課文3 3了解課文內容,產生對首都北京的熱愛之情教學重點識字、寫字和練習朗讀教學難點讀好詩中的長句子課時安排2 2 課時教學過程第一課時一、激趣導入師:同學們,你們去過北京嗎?學生自由回答。師:北京是什么樣的呢? 一首歌中是這樣告訴我們的。播放“我愛北京天安門”的歌曲,同時老師用優美的動作打節奏。師:天安門是首都北京的象征,它又雄偉,又壯麗,有個媽媽給她的孩子講北京的樣子,她是這樣說的播放媒體資源中課文的范讀動畫【說明】從談論,到優美的音樂,利用課件,把北京城淋漓盡致地

2、展示在孩子們面前, 同時也激發孩子的聯想和求知的欲望,使學生愉快地投入到學習中去。 二、初讀感知1 1范讀課文師:你們想去看看嗎?生:想。師:請大家把書翻到 6161 頁,聽聽老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂) 師:你們認為我讀的怎么樣?學生評議。師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認識的字,用你喜歡的方法學習它,借助拼音讀幾遍。【說明】教師親切動聽的話語,標準的朗讀,使示范作用得到充分的體現。2 2自讀課文,識記生字師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。 遇到不認識的字, 用你喜歡的方 法學習它。師:在小組內把生字劃出來,小組內多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰記

3、的最多。生小組內學習生字,教師巡視指導。師:你以前認識哪些字?在哪里學的?學生匯報。 師:這些同學真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢? 指名回答。【說明】學生識記生字,是這堂課的重點,為了使學生的興趣得以保持,教師可采用放 手,讓學生自主識記字形的做法。 讓學生自主地選擇自己愿意識記的字, 自主地選擇不同方 法記住字形,同時, 采取小組學習的方式,加強了學生的合作意識,教師還應及時地恰到好 處地加以點撥。3.3. 檢查識字(1 1)師:老師想如果沒有拼音,你們也能認識這些字,對嗎? 逐個出示不帶拼音的生字卡片,學生認讀。( 2 2)開火車認讀師:哪里的火車開起來。生:這里的火車開

4、起來。 生開火車讀卡片。師:雙軌火車開起來。每兩個學生一起站起來讀。(3 3)游戲識字 師:下面我們一起做一個“找朋友”的游戲,老師每說一個字,看誰能快速、準確地拿 出手中相應的生字卡片。師:我的朋友在哪里?生:你的朋友在這里。 師:我說“長城”的“城” 。 生:快速找出手中卡片中的“城”字。 師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗) 。生:拿出“旗”卡片。師:一口咬掉中尾巴,什么字 生:迅速拿出“告”字卡片。三、朗讀感悟1.1.學生再讀課文,劃出不理解的詞語。2.2.交流:( 1 1)理解“遙遠” 教師利用地圖,讓學生認識北京的地理位置。告訴學生, 山里的人走出大山, 坐火車到北京需要幾天的時間

5、,路途非常遠, 因此 說“遙遠的北京城” 。(2 2)理解“壯觀” 師:請同學們回憶一下,學校里的升旗儀式怎樣的? 生答,如:莊嚴、肅穆。師:天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。 早晨經常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式, 連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。出示有關升旗儀式的圖片,師簡單介紹。國旗升起的時間和太陽升起的時間一致,象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整,天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節日,必須更換新國旗。即使國旗不受損,懸掛的最長時間也不能超過1010 天。初步計算,建國以來在天安門廣場至少升起過 40004000 多面國旗。升國旗時,我們要立正

6、敬禮,表示對國旗的尊敬。師:你感覺到了什么?文中哪個詞寫出了你的感覺?引導學生理解“壯觀”。3 3指導朗讀“遙遠的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”教師范讀、指名讀,提醒學生朗讀時語速舒緩,體現出“我”沉浸在遐想之中。4 4再讀“遙遠的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。”師:閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這句話。生想象畫面,背誦。5 5品讀最后一句: 我對媽媽說, 我多想去看看, 我多想去看看。(1 1)教師引讀第一行,學生齊讀第二、三行。(2 2)對比:我多想去看看。我想去看看。師:兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?引導學生通過對比體會句

7、子中小男孩想去北京的迫切心情。(3 3)同桌議一議,怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望,練習讀一讀。(4 4)指名有感情的朗讀。6.6.指導朗讀全文師:北京是我國的首都,那里不僅有莊嚴的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風景。我們一起看一看吧。學生欣賞,交流感受。師:讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。 齊讀全文。【說明】語文課程標準指出:閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學生、教師、 文本之間的對話過程。因此,只有讓學生讀懂了課文,才能與文本進行對話,才能領悟其中 的感情,從而讀好課文。四、課外拓展1 1說一說,看一看請有去過北京的同學說一說。2 2布置作業:收集北京風光圖,辦一期美麗的首都北

8、京圖片展。第二課時一、談話導入師:小朋友,上節課我們初步學習了課文 我多想去看看,還欣賞了北京的美麗風光, 這節課我們繼續學習,誰愿意來給大家讀讀這篇課文?請幾名同學朗讀課文,學生評議。二、練習背誦1 1師:你們能完成下面的填空嗎?投影和小黑板出示:媽媽告訴我,沿著()小路,就能(大山。遙遠的(),有一座()廣場上()非常壯觀。我對媽媽說,我() ,我() 。學生練習填空。2 2師:你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來的同學自己背一背,背不下來 的同學可以看著填空來練一練。3 3指名背誦。4 4齊背。三、拓展延伸,深化情感師:親愛的小朋友,你們為什么都那么向往北京, 那么想看天安門廣場

9、上的升旗儀式呢? 出示句子:111指導學生以各種方式深情的朗讀。四、鞏固生字1 1利用媒體資源中的識字部分,幫助學生記憶生字,并掌握組詞。丄告訴路能走北京城安廣升祺丄2 2教師強調:想:上下結構,上面的左邊是“木”字,要把第四筆“捺”寫成“點”,右邊是個“目”字,下面是個“心字底”。旗:左右結構,注意方字旁的筆順和占格。3 3其他字讓學生運用自己喜歡的方式來記。4 4集體交流。五、指導書寫1 1師:這些字你們都記住了,下面我們來學習“廣”“升” “足” “走”四個字。請同學們看看書本 104104 頁“我會寫”中的生字。誰來給大家讀一讀?指名讀,齊讀。2 2范寫,學生收寫,體會筆順。3.3. 學生看范字自己一邊收寫,一邊說出筆畫名稱。4.4. 師:你認為哪個字難寫呢?學生提出自己認為不好寫的字,如:足走。5.5. 重點指導“足”、“走”的寫法。6.6. 師:請同學們描紅,體會筆順和起筆、落筆。有什么要提醒同學們特別注意的嗎?7.7. 生交流,互相幫助

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