1、教學案例評比一一整體美化 （溫嶺七中） 感謝學生正視意外 整體美化溫嶺畫冊教學案例片斷 背景介紹 我習慣于以主題活動形式、應用“任務驅動”方式組織 課堂教學。所以一直采用拋出一個活動主題，分析設置若干 個任務，要求學生參照書本或學習教師的演示進行操作，希 望能啟發學生的操作技能。七年級下第 1818 課整體美化，我 認為它既是一節新授課，也是一節綜合課。我設計評選“小 組之星”為主題活動，各小組投票選出最佳作品，最后各小 組優秀作品平分秋分、共同學習進步；在此之前，學生已經 掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設置、段落 邊框等方法，尤其對邊框底紋的設置已經有了一定的基礎， 這樣學生對于

2、藝術型邊框頁面邊框的設置是輕松的。 案例片斷描述 我按照常規開始組織教學，以溫嶺改革開放三十周為背 景，由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節課的任務：美化 畫冊。宣布評選“小組之星”激勵學生，調動學習情緒，先 給學生一個鞏固任務，針對我的作品讓同學們盡己所能、運 用所學的相關知識美化作品。 意外一：任務布置后，學生馬上開始操作，我開始巡視 我設計三分鐘后學生修改畫冊中不足之處后，由段落的邊框 和底紋引到本節的藝術型邊框和底紋，我耐心的巡視著，等 待著學生完成操作；就在這時，我意外的發現有一位同學竟 做出了藝術型邊框，這讓我喜出忘外，于是我就由他介紹他 的作品，弓 I I 出藝術型邊框，我覺得這讓

3、知識點的引出自然流 暢，也激發學生的積極性，同學們躍躍欲試。 意外二：學生完成課堂任務，我在巡視過程中記錄了各 小組中 4 4 個優秀作品，作為參評作品，學生進入投票網站， 選擇相應組別，對組內的 4 4 個作品進行投票，評選出最佳作 品與其他小組平分秋色。因此在學生完成了任務后，我要求 保存并上傳作品。這時候意外出現了，有學生反應無法上傳 作品，我開了 SERVERSERVER- -U U等了些許時間后，仍然無法將作品 上傳。這時候，我心里真不是滋味，怎么辦？作品無法上交， 接下來的投票如何進行？又嘗試若干分鐘后，結果還是失 敗。我徹底失望了，心灰意冷，課堂時間也要結束了， 于是， 我利用教

4、控軟件選擇幾位學生的作品，簡單地與大家一起評 價了一番。 課后反思 保證網絡暢通是初中信息技術教學順利進行的一個重 要條件，但偶爾網絡斷線或阻塞都會對上課造成一定的影 響，這也是擺在全體信息技術教師面前一個客觀存在的事 實。通過這次意外事件，我產生了許多感想： 課前充足準備，保證課堂教學順利進行 這節課雖然過去了，但思考課堂上的“意外”產生的原 因，我想應該是課前準備不夠充分造成的，沒有清楚了解學 校網絡，導致出現上課過程中，學生作業上傳不了的現象。 通過這節課，我體會到課前充分準備的重要性，稍一疏忽， 上課時就會出現意想不到的事情。 正視意外，勇敢面對 新理念下的課堂是活的，隨機生成的，課堂

5、教學應該是 師生共度生命歷程、共創的人生體驗，是真實的生活經歷， 因此意想不到的課堂意外是正常的。所以，當面對無法回避 的課堂意外時，我們應該對它有正確的認識，不要輕易放過 機會，用坦然積極的心態去對待，認真思考對策，嘗試找到 合理解決問題的方法，而不是灰心喪氣。只有這樣，教學才 是最美的，教學活動才是最有價值的。“課后解決”或“留 到下一節課解決”或“簡單的不了了之” 絕不是什么好方法 正確分析學情，及時處理意外狀況，提高應變能力 與其說是意外，還不如說是驚喜，在引入藝術型邊框這 種一環節，學生留給我的是驚喜，在課堂結束后我碰到學生， 我就說了一句“謝謝你們”。也通過這兩個意外，我認為教 師的臨場應變能力，直接影響著學生課堂學習的心理狀態， 不同的處理方式對學生有著不同的影響，也同樣影響著教學 內容的處理。課堂上不知道會發生什么意想不到的事情，但 只要在平時不斷提高自身的素質，課前充分設想各種各樣的 情況，以做好應變的準備，老師遇事不急不躁，沉著冷靜， 保持清醒的頭腦，我相信教