1、分數乘法分數乘法 例8 連續求一個數的 幾分之幾是多少 教學目標： 知識與技能目標：掌握連續求一個數的幾份之幾是多少解決問題的方法。 過程與方法目標：在探究過程中，培養學生合作意識，動手實踐能力；提高學生的應用意識，培養學生的自主探究能力。 情感態度與價值觀目標：使學生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現自主發展。 本課的教學重點難點：掌握連續求一個數的幾份之幾是多少解決問題的方法。 教具準備：課件 1. 從題目中你知道了什么？從題目中你知道了什么？ 整個大棚的面積是整個大棚的面積是 。 蘿卜地的面積占整個大棚面積的蘿卜地的面積占整個大棚面積的 。 紅

2、蘿卜地的面積占蘿卜地面積的紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 。 要求的是要求的是 的面積。的面積。 41（一）閱讀與理解（一）閱讀與理解問題：問題：教學例教學例8紅蘿卜地有多少平方米？紅蘿卜地有多少平方米？（一）閱讀與理解（一）閱讀與理解2. 怎樣理解怎樣理解“其中的一半種各種蘿卜其中的一半種各種蘿卜”？（把這塊地平均分成？（把這塊地平均分成 2份，其中份，其中1份種各種蘿卜）份種各種蘿卜）教學例教學例8紅蘿卜地有多少平方米？紅蘿卜地有多少平方米？3. 怎樣理解怎樣理解“紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的 ” ”？（把種各種？（把種各種 蘿卜的面積平均分成蘿卜的面積平均分成4

3、份，紅蘿卜占其中的份，紅蘿卜占其中的1份。）份。）41（二）分析與解答（二）分析與解答4. 你能用示意圖表示出題目的意思嗎？你能用示意圖表示出題目的意思嗎？5. 請你解答這道題。請你解答這道題。研討問題：請你結合圖說說你是怎樣想的。研討問題：請你結合圖說說你是怎樣想的。 （先求出蘿卜地的面積，再求出紅蘿卜地的（先求出蘿卜地的面積，再求出紅蘿卜地的面積。）面積。）研討問題：請你結合圖說說你是怎樣想的。研討問題：請你結合圖說說你是怎樣想的。（先求出紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾，（先求出紅蘿卜地占大棚面積的幾分之幾，再求出紅蘿卜地的面積。）再求出紅蘿卜地的面積。）兩種方法雖然不同，可以用一個綜合算式

4、表示：兩種方法雖然不同，可以用一個綜合算式表示：480 21預設預設1：21480 240（平方米）（平方米）41240 60（平方米）（平方米）預設預設2：41218181480 60（平方米）（平方米）41（三）回顧與反思（三）回顧與反思剛才用兩種方法求出了紅蘿卜的面積，剛才用兩種方法求出了紅蘿卜的面積，那么對不對呢？都可以怎樣檢查？那么對不對呢？都可以怎樣檢查？研討問題：請你結合圖說說你檢驗的思路。（紅蘿卜的面積乘研討問題：請你結合圖說說你檢驗的思路。（紅蘿卜的面積乘4表示表示 蘿卜地的面積，再乘蘿卜地的面積，再乘2就是大棚的面積）就是大棚的面積）研討問題：請你結合圖說說你檢驗的思路。（把大棚面積平均分成研討問題：請你結合圖說說你檢驗的思路。（把大棚面積平均分成8份，份， 紅蘿卜地紅蘿卜地1份，用份，用1份的面積乘份的面積乘8就是大棚的面積。）就是大棚的面積。）預設預設1：6042480（ ）m2預設預設2： 60（42）480（ ）m2預設預設1：預設預設2：“1”想成為科學家的人數是想當老師人數的想成為科學家的人數是想當老師人數的4331想成為老師想成為老師多少名同學想成為科學家？多少名同學想成為科學家？36人人36 9（人）（人） 31434136 （ ）3631439（人）（人）三、小結全課 你在這一節課中學到什么？跟大家交流一下!課后