1、.小學語文第十一冊教案-泊船瓜洲小學語文第十一冊教案-泊船瓜洲教學目的 ：1、 使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 使學生理解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉的真摯感情。3、使學生能品味詩歌語言文字的精妙。教學過程 ：一、 激趣導入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學們在以前的學習中積累了不少。今天，我們來學習一首新的古詩?泊船瓜洲?。二、 初步參與1、同學們課外已經做了預習，你對作者理解了多少？王安石，字介甫，晚年號半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故土。他年輕時，中進士。寫這首詩時，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩擅長將自己的感情融入詩句，情真意切。2、介

2、紹地真詳細。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準備一下，馬上請幾位同學來讀一讀。3、指名讀，老師充分肯定。并鼓勵其他同學大膽展示自己。4、古詩瑯瑯上口，不少同學預習這首詩時就會背誦了。這樣，再給你們準備一下，看誰能背誦，比誰背得純熟。5、指名數名學生背誦。老師夸獎：你們走在了學習的前面，真了不起。三、充分參與1、 書讀得很準確。不過，假如要帶上感情，還須理解詩。今天，同學們打算以什么方法來理解這古詩呢？學生有的說結合注釋與插圖，有的說用字典，有的說抓住重點詞理解，把句子補充完好。老師及時肯定，理解古詩在理解重點詞的根底上融會貫穿。下面請同學們按照自己的方法，試理解詩句的大概意思。

3、全班交流。指名說，其別人補充。四、 深化推敲1、下面，老師要請同學們再讀這首詩，結合插圖，看看是否可以讀出問題來。假如可以，那你們就更擅長讀書了。“春風又綠江南岸中綠的用法?！懊髟潞螘r照我還中的明月圖上沒有。2、老師贊揚學生的質疑精神，并引入對綠的推敲。細細地品讀這句話，你能從這個綠字中感受到什么？個人考慮。3、小組簡單交流。綠更能展現春風吹過，江南一下子變綠的神奇景象?；蛘呤蔷G更能表現春風的來無影，去無蹤?；蛘呔G能讓我感到春天的勃勃活力。或者說綠還能看出作者心里充滿希望，對前途充滿信心。4、他的問題老師也相信你們有獨特的見解。學生簡單交流后，全班發言。略5、學生朗讀，說說自己側重表現的感情：有的側重表現其思鄉，有的側重表達其對前途的信心。有的側重表達他對江南美景的愛戀。老師要充分鼓勵學生個性化的朗讀。7、那我們課外又理解哪些表現思鄉之情的古詩詞呢？五、 知識拓展延伸。這節課，同學們積極主動地感悟真情、推敲詩句，學得生動精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業 。選做題1：根據?泊船瓜洲?，重新為課文配一幅插圖。選做題2：以“春風又綠江南岸為題，按一定順序詳細介紹春天降臨江南的風光。選做題3：著名詩人賈島寫?題李凝幽