1、中班數學等量守恒教案【篇一：中班數學數的守恒】 中班數學數的守恒 步玲燕 一，入場 師：小朋友們，今天老師帶大家去美羊羊家做客，好不好？ 師生入場坐定 師：美羊羊為小朋友們準備了禮物，看看有什么？點開ppt它為我們的男孩子準備了梨子，為我們的女孩子準備了香香的蘋果。我請小朋友們來猜猜看哪一排的梨子多。 生：猜測排列的散的多 師：是這樣嗎？我們來數一數。師生一起數，發現一樣多那來猜猜看哪一排的蘋果多 生：猜測大的多 師：是這樣嗎？我們來數一數。師生一起數，發現一樣多剛剛小朋友為什么會產生了錯覺呢？分的散，感覺很多，大的感覺很多，后來通過數一數的方法發現是一樣多的。原來，要知道數量的多少，可不能憑

2、感覺，也不能看物體的大小來判斷多少。要用數一數的方法。 二，感知守恒小兔變隊形 師：今天美羊羊請來了好朋友為大家表演精彩的節目，看，它們來了。 小兔子要變隊形啦！小兔小兔跳跳跳，1,2,3，變！長方形隊形我們來為它們拍照留念 小兔子要變隊形啦！小兔小兔跳跳跳，1,2,3，變！三角形隊形我們來為它們拍照留念小兔子要變隊形啦！小兔小兔跳跳跳，1,2,3，變！圓形隊形 我們來為它們拍照留念 出示三張照片小兔子的隊形在不斷地發生變化，長方形隊形，三角形隊形，圓形隊形數量有沒有發生改變？ 生：沒有。 三，操作穩固 師:美羊羊為每位小朋友都準備了一份禮物，看看它送了你什么？有幾個？去看看你的禮物。 請小朋

3、友們聽著音樂，將你手中的圖片擺成不同的造型，看看數量是否發生了變化。 學生操作，教師巡回指導，不斷詢問孩子擺的造型，提問數量是否發生了變化，指導孩子發現無論造型怎么變，數量都沒有發生變化，內心感知守恒。 請小朋友們再次聽著音樂，再擺出一個奇特的造型，看看數量是否發生了改變。 把東西放回原處，回到座位。 三，幼兒坐定就再次強調，造型千變萬化，但是數量是不變的。 四，進行游戲，深入穩固。 五，結束游戲，和美羊羊再見，退場。【篇二：中班數學活動 7的守恒】 中班數學活動 7的守恒 設計意圖 中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強

4、，但仍顯外表化、淺薄化。 因此，本次活動選擇的內容是圖數守恒中的一個內容：7以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。 活動目標 1、能不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確點數7以內的數。 2、體驗數守恒的有趣的現象。 活動準備 各種實物卡片、數字卡片、食物盤、摸箱假設干，笑臉、哭臉粘圖假設干， 音樂磁帶、錄音機等。 活動過程 一、以“月亮姐姐”身份引入,激發幼兒的興趣。 二、開啟“智力樂園”密碼，復習7以內的數。 出示數字5、7、6，

5、引導幼兒用動作表示相應的數量 三、參觀“智力樂園”，感知7以內的數守恒。 1、師講解示范 2、幼兒自由操作 a：比較兩組實物卡片的數量 b：比較盤子里兩組實物的數量 c：比較兩個箱子里的實物數量 3、交流操作結果 1出示大小、顏色、形狀和排列形式不一樣的實物卡片，引導幼兒感知7以內數的守恒。 小結：雖然大小、顏色、形狀、排列位置不一樣，但數量一樣。 2驗證。 4、游戲“捉迷藏” 1介紹游戲玩法及規則。強調先數再比一比 2幼兒游戲。 活動反思 1、本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數量關系，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。 2、整個教學以月亮姐姐帶小朋友玩游戲為主線，把各環節串聯在一起，各環節層

6、層遞進，表達了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。 3、提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。【篇三：中班科學活動數的守恒】 中班科學活動：數的守恒10以內 漳州市2009年幼兒園優秀教育活動設計二等獎 設計思路 近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。于是，我就設計了數的守恒10以內這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為防止傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地

7、整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恒現象，體驗了數學的重要和有趣。 活動目標： 1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數10以內物品的數量。 2、體驗數守恒的有趣現象。 3、逐步樹立自信心和創造意識。 活動準備： 1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數的守恒，幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的游戲玩法。 2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具假設干兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只 3、環境創設：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。

8、4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。 5、背景音樂4首。 活動過程： 一、以到米奇家玩引入活動 師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？” 師：“進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？”幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋 二、玩游戲“猜影子”激發幼兒學習興趣。 師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。 三、通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。 師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什么變化？ 一欣賞第一個

9、節目兔子舞復習5的守恒 1、在音樂兔子舞的伴奏中，師出示5只穿著不一樣的、動態不一樣的兔子。 提問：“這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？” “一共有幾只小兔子？” 2、在兔子舞音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂停止時。 提問：兔子的隊形發生什么變化？ 小朋友數數現在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？ 請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。 3、師引導幼兒通過兔子舞大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現象？ 師小結：不管5只兔子的隊形怎么變，5只還是5只，不會增加也不會減少

10、。 二欣賞第二個節目水中芭蕾感知新知識點：7的守恒 1、在音樂四小天鵝伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。 提問：“這些魚有哪些不同？” “一共有幾條魚參加表演？” 2、師在四小天鵝伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂停止時。 提問：現在魚的隊形有沒有發生變化？ 小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？ 請1個小朋友到水中芭蕾的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。 3、師引導幼兒通過水中芭蕾大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的有趣現象。 師小結：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不管擺的隊

11、形怎么變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。 三欣賞第三個節目米老鼠恰恰恰感知新知識點數量：10的守恒1、在音樂恰恰恰伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿著不同的米老鼠， 提問：“這幾只米老鼠哪里不同？” “一共有幾只米老鼠表演舞蹈？” 2、師在恰恰恰舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演米老鼠恰恰恰當變換一種隊形后音樂停止時。 提問：“米老鼠的隊形變化沒？” “我們來數數變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？” 請1個小朋友到米老鼠恰恰恰大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。 3、師引導幼兒通過米老鼠恰恰恰大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記

12、錄情況，體驗10的守恒的有趣現象。 師小結：不管這10只米老鼠排成什么隊形，始終都是10只米老鼠。 四、游戲活動“十個印第安小朋友” 師：小朋友閉上眼睛，數到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。 五、幼兒操作 1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。 2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，并將操作結果記錄到記錄紙上。 第一組學具：形態各異的兔子 第二組學具：顏色不同的小魚 第三組學具：顏色不同的星星 六、延伸活動完成操作冊練習 附：記錄卡 附：游戲“十個印第安小朋友”玩法 請1名幼兒當組長，在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形后，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。假設場地允許，可假設干組同時進行。 龍海市華僑幼兒園葉雅娟設計 龍海市華僑幼兒園丁麗瑄指導 教研組評析： 該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進