1、個人收集整理 -ZQ錦繡幼兒園“沁人書香”項目實施方案學年度第二學期一、指導思想： 以新教育“過一種幸福完整地教育生活”地理念為指導，結合我園實際情況，大力 開展校園讀書活動， 優化校園文化環境， 為幼兒快樂成長創建理想地樂園，為教師專業 化成長搭建舞臺 . 讓師生過一種幸福完整地教育生活，使整個校園成為書香氣息芬芳馥 郁，師生共同成長地錦繡家園 . b5E2R。二、活動目地： 通過構建“三位一體”地閱讀網絡，為師幼閱讀創設更大地空間，在園內、班級 內、家庭內形成熱愛讀書地良好風氣，逐步形成書香校園特色 . p1Ean。通過一日活動多角度地有意識地閱讀指導訓練，提升幼兒和家長地閱讀能力，讓 有

2、效閱讀走進每一個家庭 .通過開展多形式地早期閱讀活動，讓師幼養成良好地閱讀習慣，形成濃郁地閱讀 氛圍.在“教學相長”中提升教師地人文素養，厚實文化底蘊，促進教師專業成長，提 升教師文化品味； 在研究實踐中掌握開展早期閱讀地方法， 提高有效指導幼兒早期閱讀 地能力 . DXDiT。探索幼兒早期閱讀激勵性評價地操作工具和方法，建構早期閱讀體系 . 以各種形 式地評價貫穿幼兒地閱讀過程， 維持幼兒持久地閱讀興趣， 提高幼兒閱讀品味，最終使 閱讀成為幼兒一生地習慣 . RTCrp。三、實施策略：優化校園環境，營造讀書氛圍（）加強校園環境建設 . 在幼兒園大廳、走廊、班級張貼“書香校園”地宣傳語等， 讓

3、孩子們與家長一走進幼兒園，就能感受到濃濃地書香氛圍 . 5PCzV。（）豐富班級閱讀吧 . 閱讀是孩子生命成長地奠基工程， 各班根據不同年齡階段幼兒 特點，發動家長幼兒一起設計制作，在活動室一角創設班級圖書吧，并將陳一心基金會 所有地圖書分發到班， 加上孩子自己帶來地書籍， 讓每一個活動室真正成為孩子地閱讀 吧. jLBHr 。（）做好大廳書吧、閱覽室地布置 . 每月將對大廳書吧地圖書進行更新，確保孩子 們能及時閱讀到好書 . 一開學對閱覽室進行再布置，為師生營造良好地閱讀氛圍 . xHAQX。完善圖書借閱機制，實現資源共享（）正常實施“循環漂流”個人收集整理 -ZQ繼續鼓勵幼兒將自己喜歡地書

4、， 捐獻到班級圖書角， 由班級老師幫助將專用漂流卡 貼于書籍地扉頁，統一放在班級圖書漂流角內，供每個家庭借閱. LDAYt。為了使優秀地圖書充分得到漂流地機會， 最大限度體現其價值， 我們還將組織班級 與班級之間地圖書漂流， 使孩子閱讀地資源更豐富， 讓圖書真正為孩子和家庭所用 . Zzz6Z。（）全面開放幼兒園圖書角 繼續在幼兒園地大廳處設置大書架， 二樓平臺創設閱讀角， 并布置溫馨地閱讀環境， 對幼兒園地每個家庭、 幼兒開放， 幼兒可利用來園和離園地時間進行自主閱讀，為父母 創造與孩子溝通地機會，為親子閱讀構建平臺 . dvzfv 。建設班級“書香”文化，實現師生共進（）“晨誦、午聽、暮講

5、”系列化 在原有“晨誦、午聽、暮講”地基礎上，繼續組織教師編輯課程，各年齡班要全面 考核其內容地契合度、 數量地適當性， 并加入成人指導要點，所聽所講內容還需在班級 游戲等活動中共講、共學習 . 繼續編輯階梯閱讀地書目、閱讀指導方案，為每一個兒童 尋找到此時此刻最適當地閱讀書籍，為每一位教師探求到此時此刻最適合地指導方 式 .rqyn1 。（）堅持做好“雙周一共讀” 本學期，我們將繼續開展“雙周一共讀”活動，各年級組根據孩子和家長地實際情 況確定共讀時間， 邀請家長與幼兒共同參與，教師通過大書或地形式帶領大家共讀，把 閱讀活動從校園延伸到家庭，輻射到社會 . 其次，對于親子共讀確有困難地家庭，

6、教師 要進行分層指導，提供切實有效地幫助，讓閱讀真正屬于每一個孩子. Emxvx。（）嘗試推出“父母進課堂”新教育提倡親子閱讀， 可在很多家長與孩子一起閱讀甚少， 為改變這一現狀，加強 孩子和父母間地交流， 提高每個幼兒家庭地閱讀水平，本學期，我們還將吸納在親子閱 讀方面做得好地父母為閱讀指導老師， 來幼兒園和孩子們一起閱讀故事， 并且召開親子 閱讀交流會， 請有經驗地家長給大家介紹自己地做法和收獲， 開展“故事（爸爸） 媽媽” 評選活動 . SixE2。四、具體安排月份：制定“沁人書香”項目實施方案 . 調整班級閱讀區，做好每日閱讀地組織 . 以年級組為單位對原有“晨誦、午聽、暮講”內容進行

7、考核調整， 并正常開展活動.個人收集整理 -ZQ“書香校園”項目組成員進行交流，及時調整工作思路與方法 . 探索有效地班級圖書角建設方案，讓幼兒及家長參與設計、管理、活動 . 月份：組織擬定推薦不同年齡段幼兒閱讀地書目并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐 步完善早期閱讀書目體系 .建立教師讀書活動地相關制度及配套措施，以教師地成長帶動幼兒地進步 . . 各班正常圖書漂流，盤活、豐富圖書資源 .“每月共讀”常態化開展，拓展活動形式 . 月份：“晨誦、午聽、暮講”活動調研 .各班舉辦讀書講座， 宣傳開展閱讀活動地意義和介紹閱讀地方法，激勵家長撰寫 親子閱讀心得，參與分享交流 . 正常開展班級親子共讀活動，教師做好相應地記錄，并及時收集好各類表格、資 料. 新教育實驗工作各年級情況交流 .月份