1、高品質文檔2022年高二生物會考復習計劃高中的生物該如何學好呢？我們都問這樣的問題，是的，怎么學好呢？我們就一起來看看學習頻道為大家整理的范文，盼望此內容對大家是有關心的！一、科學支配復習方案，做到心中有數。由于寒假沒有補課，下學期初我也沒有參與周六的補課，所以去年我的進度比其他的學校慢，新授課我在5月21日才結束，剩下來的復習時間就只有一個月，如何用好這一個月，怎樣開展復習工作呢?下面是我校會考復習的支配：第一階段：依據會考大綱要求進行第一、二、三單元的復習和題例分析。(共支配大約5課時)。(時間支配在大約5月22日5月29日)第二階段：對第一、第二、第三單元的學問進行單元測試和講評(共支配

2、大約2課時)。(時間支配在大約5月30日6月2日)第三階段：依據會考大綱要求進行第四、第五單元的復習和題例分析。(課時支配4課時)(時間支配在大約6月3日6月9日)第四階段：進行兩次模擬考測試和講評，測試之間支配試驗單元復習。(課時支配9課時)(時間支配在大約6月10日6月21日)二、巧用會考大綱，提高復習效率。會考大綱是學生參與會考的重要依據，因此我們在會考復習中肯定要用好它。我的做法是：會考系統復習前利用大綱先讓學生了解考試的時間、題型和分值，會考復習時依據大綱重建學問網絡關心學生回顧每一單元的學問內容，其中可以考慮用不同的方法對學問進行整合，如復習有絲分裂和減數分裂的學問點中，涉及到不少

3、基本概念，可把學生簡單混淆的概念，例如染色質與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，歸納出它們相互的聯系，用圖解表示，可加深理解和記憶。再如：“三大養分物質的代謝及其關系”這一學問點，學生學習過程中往往感覺比較枯燥而不簡單把握，老師在關心學生復習的過程中，就可先畫好一個相對固定的圖。然后復習過程中依據不同的學問點，引導學生回答問題，這樣的復習方式較新奇，學生簡單把物質的代謝特點找出來，起到舉一反三的作用，效果較好。復習糖的代謝過程，可利用圖表形式。通過圖表的復習比較，再進一步引導學生分析糖類、蛋白質代謝過程的相同點和不同點，如找出物質的代謝都有合成分解轉化的三

4、個基本特點，物質的來源也有食物的消化汲取自身物質的分解其它種類物質的轉化的三個基本特點;同時，找出三大物質代謝的關系，明確三大物質的代謝是同時在細胞中進行，它們之間既相互聯系，又相互制約，共同形成一個協調統一的過程。此外，重視會考考綱練習題的分析。學生先獨立完成考綱的練習，明確交作業的時間，然后讓科代表收集同學做題中存在的問題，課堂上有針對性地進行題目的分析，提高了題例課講評的效果。還有，兩次模擬考我分別選用了考綱中的兩份綜合測試題。詳細做法：當我把會考大綱拿回來，我先讓科代把大綱后面的兩份綜合測試題和答案撕下來，并分別裝訂好，考試時我就明確這是廣州市生物教研室的老師編寫的試題，我們參與的也就

5、是廣州市生物教研室組織的會考，假如你能通過這兩份測試，那么你就肯定能通過會考，假如兩份測試題你都沒有通過，那么自己就要找緣由，盡可能的趕上來。學生聽了我的話，而且離會考剩下只有大約兩周時間，所以大多數學生都能仔細對待每一次的測試和講評，對個別成果較差的學生也起到一個警示的作用，促進了這一部分學生開頭自覺復習。這對于老師自己也免去了處處找資料、出試題的時間和精力，因此，這種做法對老師和學生都有好處。三、重視教研信息，選準教輔資料。去年在廣州市教研室組織高二生物的多次教研活動中，麥老師都提到了學校應當重視高中生物基礎學問與基礎題型訓練一書的訓練，平常我也聽到其他學校老師介紹的一些做法，這里介紹我校

6、使用這本練習冊的一些詳細的做法：我校高二學生發了兩本教輔，先是精析精練、后是高中生物基礎學問與基礎題型訓練，我考慮到學生的精力有限，而且學生對反復做的題會有厭煩的心情，因此我的做法是學習新學問時主要完成和講評精析精練的題目，平常有時間學生課外完成高中生物基礎學問與基礎題型訓練，會考復習階段重點抓好高中生物基礎學問與基礎題型訓練，并賜予學生復習的信念，告知他們只要能把考綱、書本課后習題和這一本練習冊的學問內容都弄明白，那么會考就肯定能過關。從這一次會考所取得的成果，我認為很大程度也得益于我的這一策略。此外，由于去年會考題的試卷結構有了較大的變化，選擇題從原來的50分變為了65分，簡答題從原來的5

7、0分變為了35分，這將意味著什么呢?我先讓學生回答，學生回答不出來，然后我關心學生分析，因為閱卷機是無情的，這將意味著有更多的學生由于58或59分而不能順當通過會考，你情愿由于1分或2分而補考，還是利用這有限的時間把這1分或2分拿下來，順當通過會考呢?學生經過老師的點撥，知道自己很有可能由于1分或2分而不能通過會考，而這1分或2分經過自己的努力是可以爭取的，這對大部分臨界學生都能起到督促作用，促進他們自覺地復習，從而削減不及格率。四、熟識題型，抓好專項訓練。前面提到了去年會考題試卷結構的變化，其中選擇題的得分凹凸將會直接影響學生能否順當通過會考，因此我在題型訓練方面重點抓好選擇題，詳細的做法是

8、：第一步：先明確了高中生物基礎學問與基礎題型訓練的重要性，在會考前一周要求學生利用周末對練習冊中的選擇題進行全面的復習，我依據自己的閱歷對練習冊中的選擇題進行篩選，并選出100道選擇題整合成一份選擇題的專項測試題，利用學生下午2節課自習時間進行測試，再利用學校的閱卷機進行批改，這樣學生很快就知道了自己的成果，也對自己的復習狀況有了熟悉。第二步：由于我的課時比較緊，我不想再占用課時，于是測試結束后我從每個班中抽出了5位成果好的學生，集中先進行題目的分析，然后讓他們進行分工，每人預備在第二天下午的自習課上給同學進行20道選擇題的分析講解，并請同學給他們打分，哪一位的小老師做得好?我自己預備第二天下

9、午的自習課進行巡察，了解這些小老師是否盡職盡責。后來依據這些小老師自己的反饋，為了能讓其他同學明白題目的分析，他們仔細看書本，查資料，問老師，把自己原來沒有學好的學問也弄明白了，同時也知道要做好一個老師并不簡單;另外由于是學生教學生，坐在下面的學生都能比較大膽地提問，課堂的學習氣氛比較活躍，我自己在巡察過程中也準時地了解小老師的教學狀況，對個別的題目進行分析。第三步：課后再次集中班上成果很差的學生，了解他們經過同學的分析以后，對題目的學問把握狀況，假如還有不明白的內容，再進行分析。這種做法的好處我認為：削減了老師的工作量，提高了學生學習的樂觀性。有利于學生之間的相互學習，并熬煉了一部分學生的語言表達力量和自學力量，從而也有利于優秀率的提高。利于臨界生和后進生的提高。熟識題型，把握解題的基本方法。以上是我校在去年會考備考中的一些做法，但事實上成果的取得也不僅僅靠一個月的復習，而是貫穿在高二整一學年的學習過程中，對于每一次的測驗考試，我都會設計表格要求學生進行錯題緣由、正確思路的分析，在期中和期末還讓他們提出下階段的目標，而我盡可能的去仔細閱讀他們的分析，