1、北師大版小學三年級數學平移和旋轉教學設計執教者：徐玉婧教學內容：教材 27-2827-28 頁。教學目標：1 1、結合生活中經驗和分類活動，初步感受平移和旋轉現象，直 觀體會它們的特點。2 2、能夠根據平移和旋轉的特點進行物體或圖形運動現象的判斷，很好的區別平移和旋轉的特點。3 3、培養學生認真觀察生活的習慣，可以辨別生活中平移和旋轉 現象。教學重點：理解和掌握平移和旋轉的特點。教學難點：根據平移和旋轉的特點對運動現象進行判斷。教學準備：課件、卡紙。教學過程：一、組織游戲，導入新課師：同學們喜歡做游戲嗎？我們一起來做一個猜詞游戲吧！游戲規則是一位同學根據老師出示的詞語做出相應的動作， 另一位同

2、學根 據前一位同學的動作猜出相應的詞語。 做動作的同學可以說出與詞語 有關的內容，但是不能說出答案，否則算犯規。（課件出示“開汽車”“大風車”“開窗戶” “升國旗”等詞語，學生兩人一組做游戲） 師：同學們猜得可真準，在生活當中還有許多這樣的運動現象，你們想去認識一下嗎？ 設計意圖：通過課前的游戲活動使學生的情緒得 到充分的調動，在游戲的過程中也能幫助學生喚起已有的知識經驗，為接下來的學習打好基礎。二、觀察圖片，學習新知1.1. 課件出示教材 2727 頁的主題圖。(1)(1) 描述畫面中的運動現象。師：這些運動現象你在生活中見到過嗎？能說說它們是怎么運動 的嗎？學生用語言敘述看到的運動現象。如

3、：國旗在上升、方向盤 在轉動(2)(2)嘗試分類。師：這些物體的運動方式相同嗎？你能把這些運動現象分分類嗎？ 學生自己先試著按不同運動方式將 6 6 幅圖分類， 再說說分類的標準和 結果。 預設 生：升國旗、推拉窗和推箱子，物體都是沿直線運動的，把它們分為一類；旋轉方向盤、風車轉動和表針轉動，物體都是圍繞 一個中心轉動，把它們分為一類。2.2.分類觀察，認識平移和旋轉。(1)(1)引導學生分別觀察兩組圖片，說一說這兩類運動有什么不同 點。師：請大家分別觀察兩組圖片，你能發現這兩類運動的不同點嗎？學生仔細觀察后明確：第一組圖片呈現的運動方式是沿直線運動；第二組圖片呈現的運動方式是圍繞一個中心轉動

4、。(2)(2)介紹平移和旋轉。師：像升國旗、推拉窗、推箱子等沿直線運動的現象都是平移； 像旋轉方向盤、風車轉動、表針轉動等繞一個點或一個軸轉動的現象 都是旋轉。師：你們能分別說說平移和旋轉現象的特點嗎？學生結合剛才的觀察和自己的理解自由表達。3.3. 用動作表示平移和旋轉。師：現在請大家看老師演示的動作，然后說出是平移還是旋轉。 ( (師做動作，學生猜) )師：現在輪到你們表演了，大家利用身邊的物品在小組里做動 作，讓同伴猜一猜。 學生小組活動。4.4. 舉例說出平移和旋轉現象。師：生活中還有哪些平移和旋轉現象，和同桌交流討論，并把 討論的結果與全班同學分享一下。學生列舉生活中看到的平移和旋轉

5、現象，如：電梯的升降、玩 滑梯、用拖把拖地等運動是平移；商店的旋轉門、抽獎轉盤、轉動水 龍頭等運動是旋轉。設計意圖：通過看一看、說一說、演一演等環節的設置，學生 用不同的感官，全方位地接收了關于平移和旋轉現象的信息， 加深了 對知識的理解。三、應用知識，鞏固練習1.1.觀察下面物體的運動，是平移的畫“”，是旋轉的畫“O” M；cay :cy :3 3、判斷(1)(1) 、升旗時紅旗的運動是平移現象。()(2)(2) 、電梯運動是旋轉現象。()(3)(3) 、推拉桌子運動是旋轉現象。()(4)(4)、 風車的轉動是平移現象。()(5)(5) 、呼啦圈在腰間的運動是平移現象。()5.把經過平移得到的圖形圈起來這節課你們有什么收獲？還有什么不理解的嗎?六、布置作業