1、全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究子課題基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的外語教學(xué)設(shè)計(jì)研究與創(chuàng)新實(shí)施方案（湖南廣播電視大學(xué) 王振芳）一、 課題提出信息化進(jìn)程中飛速發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)所產(chǎn)生的教育觀念與教育形式的改革，正向傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)模式進(jìn)行挑戰(zhàn)。新的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。通過多年的遠(yuǎn)程英語教學(xué)實(shí)踐，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：在遠(yuǎn)程教育中，利用信息化進(jìn)程中的現(xiàn)代教育技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境中去感知、體驗(yàn)和運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，然后根據(jù)自身行為的反饋信息形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，提

2、高他們解決實(shí)際問題的能力。應(yīng)用信息化進(jìn)程中的現(xiàn)代教育技術(shù)組織實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生具有生存和自我發(fā)展的能力。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們申報(bào)了國家課題信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究子課題基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的外語教學(xué)設(shè)計(jì)研究與創(chuàng)新。二、 課題的研究目標(biāo)和思路課題研究的目標(biāo)是：從電大遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展需求出發(fā)，積極探索我國的遠(yuǎn)程英語教學(xué)，探索信息化進(jìn)程中的現(xiàn)代教育技術(shù)在遠(yuǎn)程英語教學(xué)中的運(yùn)用，探索發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情的可行性，為構(gòu)建新的遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)模式提供依據(jù)。 課題研究的思路是：在分析遠(yuǎn)程英語教學(xué)模式的要求與特征基礎(chǔ)上，分析信息化進(jìn)程中的現(xiàn)

3、代教育技術(shù)的運(yùn)用，以理論為支柱，探討遠(yuǎn)程英語教學(xué)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，從而研究構(gòu)建新型的外語教學(xué)模式。三、課題研究的內(nèi)容課題研究的主要內(nèi)容為：l 調(diào)查研究國外運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)與意義，探討我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論與模式的建立與創(chuàng)新意義l 根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育的特征，研究運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建遠(yuǎn)程開放教育的外語教學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，探討我國遠(yuǎn)程開放教育新的英語學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)l 探討在信息化環(huán)境下，我國遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)與多媒體英語教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展與創(chuàng)新l 研究創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行自由探討和自主學(xué)習(xí)的新環(huán)境、遠(yuǎn)程教育環(huán)境下必要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控四

4、、課題研究的價(jià)值本課題的研究與實(shí)踐屬于遠(yuǎn)程開放教育中的教學(xué)模式改革，具有一定的創(chuàng)新性與前瞻性。本課題主要研究與探索信息化進(jìn)程中的現(xiàn)代教育技術(shù)在遠(yuǎn)程英語教學(xué)中的運(yùn)用，利用信息化進(jìn)程中的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，開發(fā)以學(xué)生需求為標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供答疑解難、小組討論、集體討論等形式多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用外語進(jìn)行表達(dá)的熱情，彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)過程中缺少面對(duì)面交流的遺憾。該課題研究有理論方面的研究，也又有創(chuàng)新實(shí)踐。本課題所產(chǎn)生的有關(guān)成果，將為二十一世紀(jì)遠(yuǎn)程教育中的英語教學(xué)改革提供一定的理論依據(jù)和較有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件。五、課題研究的方法本課題采用的研究

5、方法是：通過選取不同的學(xué)習(xí)者，運(yùn)用不同的教學(xué)模式，抽樣調(diào)查結(jié)果，收取數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，以實(shí)踐檢驗(yàn)該課題教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，尋找適合遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)的模式。 具體操作為：調(diào)查研究、文獻(xiàn)分析、數(shù)據(jù)分析、理論指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、實(shí)踐運(yùn)用、結(jié)果比較等。六、課題研究的實(shí)施步驟及預(yù)期成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12003年3-12月運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建遠(yuǎn)程開放教育的外語教學(xué)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新論文王振芳22003年3-12月網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)及多媒體英語教學(xué)的技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持論文周又萍32003年3-12月創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行自由探討和自主學(xué)習(xí)的新環(huán)境論文高志萍42003年3-12月遠(yuǎn)程教育環(huán)境下必要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控論文劉紅英52003年3月-2004年3月遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下的英語教學(xué)主體資源及所需的信息化資源論文周可寶62003年3月-2004年5月 遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)與多媒體英語教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新論文朱翠娥72003年3月-2004年8月網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)教學(xué)軟件網(wǎng)絡(luò)課件流媒體課件電子教案等王振芳周可寶周又萍高志萍劉紅英朱翠娥最 終 研 究 成 果 （ 最 多 限 報(bào) 2 項(xiàng) ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成