1、8和9的認識教學設計人教版一年級上冊數學安徽省淮南市洞山中學陳黎靜教材分析：教材把 8 和 9 的認識放在同一課時完成，編排與前面 6、7 的認識基 本上一樣，只不過比認識 & 7 的要求稍高一些，可供學生數數的資源更豐富， 但不比 6、7 的數量明顯。教材提供給學生數數的對象是一幅以 熱愛自然、保護 環境”為主題的生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。8 和 9的序數意義仍然沿用了 6 和 7 的編排方法，但讓學生更具體地感受幾和第幾的不 同。學情分析：學生在認識 6、7 的基礎上掌握數數、知道 1 至 7 的數序、大小比較、 序數等的知識，會數數量為 8、9 的事物。教

2、學目標：1、 通過觀察教學圖，動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9,知道 9 以 內的順序，會比較他們的大小。2、讓學生通過看、數、擺、說等活動培養學生的觀察能力、動手操作的能力， 培養學生的語言的表達能力。3、 開拓思維，培養學生數感，提高學習數學的興趣。 教學重點與難點：重點：8 和 9 的基數,序數含義,8 和 9 的書寫難點：引導學生有序地數數，進一步理解基數和序數的含義 教法與學法： 教法：情境演示法等。學法：動手實踐并觀察的方法。教學過程一、激趣導入師：今天，數字王國里非常熱鬧，數字娃娃們在做游戲呢？數字寶寶0 覺得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結果，它變成了幾

3、？（ 8）數字寶寶 6 看見了直笑，于是對它說：你怎么變成 8 了呀？要減肥得多做運 動，我來做個倒立給你看（將數字 6 倒過來），數字寶寶 0看也笑了：你也 變了！你也變了！同學們，你們知道 6 變成了幾嗎？ （ 9）那我們今天就來和8、9 交朋友。（板書課題：8 和 9 的認識）二、探究新知1、 主題圖師：圖上的老師和小朋友在干什么？師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？師：是呀，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極主支的熱愛 自然、保護環境，那么我們的教室、校園也會越來越漂亮的。讓我們一起讀: 熱愛自然、保護環境。師：細心的你們有沒有發現，這幅圖上的事物的數量都是幾和幾

4、呀？2、 認識 8師：哪些事物的數量是 8 呢？自己先數一數。誰能說一說哪些事物的數量是 8 個？說一說你是怎么數的。（課件）師小結：8 棵小樹，8 朵花，8 個小朋友，8 個大字，他們的個數都是 8,如果用 圓片表示這些事物，我應該擺幾個圓片呢？動手擺一擺， 看誰擺的又快又安 靜。師：你擺的這 8 個圓片可以表示圖中的什么？ 它們可以用數字幾表示？ （ 8）師：我們的身邊還有哪些事物的數學是 8,用 8 說一句話。3、認識 9師：圖中哪些事物的數量是 9,找一找，數一數。（課件） 師：用圖片表示需要擺幾個？剛才我們以經擺好了 8 個，現在怎樣得到 9 個呢？（再加 1 個） 師：9 個人，9

5、只蝴蝶，9 盆花，都可以用數學幾來表示？伸出 9 個手指，你能用 9 說一句話嗎？4、計數器師：同學們說的真好，在生活中有 8 和 9,在計數器上也有 8 和 9,我們一起來 看一看吧。（師拿出計數器）師：仔細觀察，老師拔了幾個珠子？（7 個）我添上一個珠子，現在是幾個？（8）8 比 7 多幾？我再添上 1 個，現在是幾個？（ 9 個）9 比 8 多幾？師：同學們仔細觀察，（回拔 1 個），現在有幾個？ （ 8 個）8 比 9 少幾？我再拔回 1 個，現在是幾個？（ 7 個）7 比 8 少幾？師：同學們看大屏幕，你會回答嗎？（課件）5、尺子師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友也想和大家見見

6、面，看，它是誰？ 師：你能讀出尺子上的數嗎？（0 7）師：你知道 7 的后面是誰嗎？ 8 的后面呢？師：你能給大家介紹一下 8 的位置嗎？誰能按照他的樣子介紹一下 9 的位置？師：我們知道：在尺子上，從 0 開始，越往后面的數越怎么樣？（越大） 師：那你們能把我們認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？說的非常整齊，能從大到小再說一遍嗎？師：同學們有一雙善于觀察善于發現的眼睛，從一幅直尺圖上發現了那么多的秘 密！尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎我們同學們都很聰明！高興嗎？6 比一比師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了， 它們說：小朋友們真的每節課都這 么聰明嗎？他們想考考大家！怎么樣？

7、愿意接受挑戰嗎？師：這幅點子圖可以用數字幾表示？（7）這幅呢？你是怎樣快速的知道有 8 個的呢？ 第三幅呢？怎樣快速的知道？師：（比較 7 和 8 后）8 還大于幾？（比較 8 和 9 后）9 還大于幾？ 師：還可以怎么比？想一想？7、動物圖師： 看著同學們表現的這么棒，小動物們也想來考考同學們，我們一起來看一看。（課件）8、書寫師：我們以經認識了 8 和 9,想不想寫一寫？ 師：你覺得 8 和 9 像什么？（ 8 像葫蘆，9 像氣球） 指導& 8 字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個 S 字，接著自下而上過 S 字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。指導 9： 9 字是一筆寫成，它的上部像個 0,它的豎像個 1, 上半部這個 0 要寫在 上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到 0 的起筆處，再往左下方寫斜豎， 一直到下線為止。（在書上 51 面練習書寫）三、鞏固練習1、師：我們玩一個猜數的游戲，好嗎？（課件）2、師：從開學一直到現在，我們學習了哪幾個數字？ （0 9）