1、飛向藍(lán)天的恐龍優(yōu)質(zhì)課詳案第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，了解課文中介紹的科普知識(shí)。2、了解科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)過(guò)程的漫長(zhǎng)艱難。3、了解恐龍與鳥類之間的區(qū)別與聯(lián)系，體會(huì)說(shuō)明性文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：體會(huì)“點(diǎn)睛之筆”等詞的涵義以及課文用詞的準(zhǔn)確性。 學(xué)習(xí)過(guò)程 ；板塊一 揭題導(dǎo)入，激發(fā)思考 板塊目標(biāo)：揭題引發(fā)對(duì)恐龍興趣，引起對(duì)題目的思考。1、同學(xué)們，先看老師在黑板寫一個(gè)詞，（板書：恐龍）感興趣嗎？2、你了解哪些恐龍的知識(shí)？（學(xué)生交流搜集的資料）3、恐龍雖然已經(jīng)滅絕了，但是它留給我們?cè)S許多多的謎，今天我們就跟隨 科學(xué)家一起去探索飛向藍(lán)天的恐龍（補(bǔ)充課題）4、一起讀讀課題，

2、讀著這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？ 預(yù)設(shè)：他們?yōu)槭裁匆w向藍(lán)天， 他們?cè)趺礃语w向藍(lán)天， 有多少恐龍飛向了藍(lán) 天。板塊二 初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞板塊目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章主要詞語(yǔ)， 掌握讀音和詞義。 對(duì)恐龍和鳥的關(guān)系有初步印象。1、今天，就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，打開課本翻到第148 頁(yè)，按要求輕聲讀課文。2、出示自讀要求：（生自由朗讀）（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊思考剛才同學(xué)提出的問(wèn)題。3、檢查反饋：出示詞語(yǔ)） 后裔繁衍毋庸置疑點(diǎn)睛之筆身體輕盈行動(dòng)敏捷五彩斑斕凌空翱翔遲鈍笨重兇猛異常茹毛飲血形態(tài)各異1）現(xiàn)在來(lái)看看這一課的詞語(yǔ)，自己先讀一讀（2）開火車讀第一行。（3）能給“后

3、裔、繁衍”找找近義詞嗎？ 請(qǐng)男同學(xué)讀第二行，女同學(xué)讀第三行。 讀得很不錯(cuò)，對(duì)比這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行描寫的是鳥類，第二行 描寫的是恐龍。）（4）齊讀詞語(yǔ) 1 遍。（ 5）考考大家，請(qǐng)根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ)：顏色多,燦爛多彩。 （ 五彩斑斕）高升到天空，回旋地飛。 （ 凌空翱翔 ） 說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分。 （點(diǎn)睛之筆 ） 連毛帶血地生吃禽獸。 （茹毛飲血 ） 指無(wú)需懷疑 , 是鐵一樣的事實(shí)。 （毋庸置疑） （ 7）再讀 1 遍這些四字成語(yǔ)。板塊三 學(xué)習(xí)第 1 自然段板塊目標(biāo)： 讀懂科學(xué)家闡述的恐龍和鳥兒關(guān)系的結(jié)論， 體會(huì)句子里用詞準(zhǔn)確的地 方。（主問(wèn)題：找出關(guān)于鳥兒和恐龍關(guān)系的句子，體會(huì)句

4、子里用詞準(zhǔn)確的地方。）1、同學(xué)們，課文中的作者徐星叔叔經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月對(duì)恐龍的研究后，發(fā)現(xiàn)恐 龍和鳥兒有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系， 讀讀這一自然段， 你找到了什么？請(qǐng)用橫線劃出 相關(guān)的句子。2、交流，出示句子： 二者似乎毫不相干，但今年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍 的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。3、這個(gè)結(jié)論多么不可思議，請(qǐng)你讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你明白了什么？（學(xué)生一 般會(huì)說(shuō)恐龍變成了鳥兒。）4、能說(shuō)得更準(zhǔn)確一點(diǎn)嗎 ?再仔細(xì)讀一讀，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生談發(fā)現(xiàn)） （順勢(shì)出示紅色的字體：一支、漫長(zhǎng)）5、小結(jié)：（一支指的是恐龍的某一分支，而不是全部。漫長(zhǎng)體現(xiàn)了這一演 化時(shí)間非常長(zhǎng)。）同學(xué)們

5、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，就是科普文的一大特點(diǎn)。6、這段話中，你還有什么不明白的地方？（中生代）7、我從網(wǎng)上查了一些關(guān)于中生代的資料：中生代：距今約 2.5 億到6500萬(wàn)年 , 當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人類，只有爬行動(dòng)物和數(shù) 量繁多的恐龍，因此，中生代也被稱為恐龍時(shí)代。8、朗讀指導(dǎo)： 從這一資料中我們可以感受到這個(gè)時(shí)期離我們很遠(yuǎn)。 誰(shuí)來(lái)試著把這種感覺(jué)讀出來(lái)，你也來(lái)試試。（評(píng)價(jià)語(yǔ)） 板塊四 學(xué)習(xí)第 2 自然段 板塊目標(biāo)：明白科學(xué)家研究的步驟，體會(huì)科普文的用詞準(zhǔn)確。 （主問(wèn)題：找出科學(xué)家研究過(guò)程的句子， 概括成短語(yǔ)， 體會(huì)句子里用詞準(zhǔn)確的地 方。）1、過(guò)渡：科學(xué)家們是怎么得出這個(gè)結(jié)論的呢？請(qǐng)大家一句一句仔細(xì)讀第2自然段。出

6、示學(xué)習(xí)要求：（先自由學(xué)習(xí)，然后四人小組討論）（1）細(xì)細(xì)地朗讀第 2 自然段，劃出表示科學(xué)家研究過(guò)程的句子。（ 2） 想想能不能概括成幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞組。（3）再讀讀找到的句子，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確的地方？圈出重要的詞語(yǔ)。2、學(xué)生自由朗讀、圈劃3、四人小組交流4、全班交流：（1）科學(xué)家們是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？（交流句子） 出示第 2 自然段四句話：早在 19 世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相 似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親 緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說(shuō)，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛，但相關(guān)化 石一直

7、沒(méi)有被找到。20 世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化 石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。（2）長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，哪一小組把它們概括成了簡(jiǎn)短的詞組？注意相似之處、研究化石、提出假說(shuō)、發(fā)現(xiàn)化石（3）小結(jié)：瞧，科學(xué)家得出結(jié)論的步驟清楚了嗎？抓住每一句話的關(guān)鍵詞能 幫我們很快地讀懂課文。（ 4）看看我們找到的句子， 大家從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確？ （根據(jù)小組交流的，隨機(jī)出示句子，談小組的觀點(diǎn)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親 緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說(shuō)，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛

8、，但相關(guān)化 石一直沒(méi)有被找到。a有許多相似之處。（一兩個(gè)相似之處，也許是偶然，許多相似才可能說(shuō) 明兩者之間存在聯(lián)系。）b在研究了 大量恐龍和鳥類化石之后。 （大量的含義：種類不同、數(shù)量多、 不同年代。只有大量研究才能證明鳥類和恐龍的關(guān)系。）c很可能 就是一種小型恐龍 的后裔。（很可能：一方面說(shuō)明，大量研究已 經(jīng)證明兩者的關(guān)系。另一方面說(shuō)明，還缺少關(guān)鍵證據(jù)。）（一種小型恐龍 : 說(shuō)明 只有某些恐龍有機(jī)會(huì)變成鳥。）d根據(jù)這一 假說(shuō) 。（在還沒(méi)有徹底發(fā)現(xiàn)證據(jù)前，只能稱為假說(shuō)，而沒(méi)有說(shuō) 是理論。）e. 一些 與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛 .（ 也指部分，不是全部。 ）（5）為了驗(yàn)證這個(gè)假說(shuō)，科

9、學(xué)家付出了長(zhǎng)期的努力，直到 20 世紀(jì)末期（隨機(jī)出示句子：） 20 世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存 有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世 人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛” 之筆。為什么說(shuō)這是點(diǎn)睛之筆呢？ 怪不得，全世界的研究者會(huì)（欣喜若狂），讓我們一起來(lái)帶著欣喜的心情來(lái) 齊讀這一段。（6）好，就讓我們來(lái)看看遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石的資料。 出示“資料袋”中的內(nèi)容，學(xué)生默讀板塊五 總結(jié)這節(jié)課，我們已經(jīng)初步了解了鳥兒是由恐龍演化而來(lái)的， 體會(huì)了科普文用詞 準(zhǔn)確的特點(diǎn)，可是恐龍到底是怎么飛上藍(lán)天的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板

10、塊六 書寫指導(dǎo) 讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)科學(xué)家認(rèn)真的工作態(tài)度， 看看這些生字有什么需要提醒大家 的？1、出示本課書寫的 8 個(gè)生字2、提醒注意點(diǎn)3、重點(diǎn)指導(dǎo)“頓”的書寫板書設(shè)計(jì)：31 飛向藍(lán)天的恐龍注意相似之處研究化石 用詞準(zhǔn)確提出假說(shuō)印證假說(shuō)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容和已有的知識(shí)，用自己的話有 條理地說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2在探究科學(xué)推測(cè)中形成熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。 教學(xué)過(guò)程：板塊一 初讀文章剩余部分 過(guò)渡段導(dǎo)入版快目標(biāo)：了解這部分講的內(nèi)容，體會(huì)過(guò)渡句的作用。1. 同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)鳥兒是怎么飛向藍(lán)天的， 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第 三四五自然段。2. 說(shuō)說(shuō)

11、第三自然段在文中起什么作用？提示：過(guò)渡段。這段以設(shè)問(wèn)的形式激起了讀者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣， 它循著讀者 的閱讀思路， 十分自然地引出下文， 將讀者視線引向中生代， 再現(xiàn)恐龍變成鳥類 的演化過(guò)程。板塊二閱讀重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。 板塊目標(biāo)：給段落分句，了解演化過(guò)程，重點(diǎn)體會(huì)第二句，能根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述 第二句。（主問(wèn)題：弄清楚共有幾句話，第二句又有幾個(gè)分句，給這些分句概括小標(biāo)題。 ） 1默讀第 4 自然段，弄清共有幾句話，用序號(hào)標(biāo)出。想一想：恐龍是怎樣演化 成鳥類的？2抽學(xué)生說(shuō)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 （ 這段長(zhǎng)句多，如“龐大家 族”冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些， 前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)

12、的， 一共 8 句。 ）3重點(diǎn)體會(huì)第二句。（1）齊讀第二句。（ 2）標(biāo)出冒號(hào)后的分句（ 3 個(gè)分句組成一個(gè)長(zhǎng)句）。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各分句的內(nèi)容。 （ 表格式或小標(biāo)題式，如：行走身體 形態(tài)性情。 ）（4）采用引讀、對(duì)比讀等方法，再次體會(huì)第二句話的意思：恐龍的后代繁 衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。 重點(diǎn)體會(huì)“繁衍”、“形態(tài)各異” 、“龐大家族” 、 “兇猛異常”、“茹毛飲血”等詞語(yǔ)的意思。出示：5）學(xué)生看 ppt 復(fù)述第二句話的內(nèi)容板塊三 自主學(xué)習(xí)第二句 掌握前三句過(guò)程板塊目標(biāo)：學(xué)會(huì)第二句，能復(fù)述前三句內(nèi)容。1. 過(guò)渡句：第三句和第二句一樣是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)要求：（ 1）

13、 自由讀第三句，用序號(hào)標(biāo)出冒號(hào)后的分句。（ 2） 找出分句中恐龍的什么部分發(fā)生了變化。 （其中一些獵食性恐龍： 骨骼、 腦顱、前肢、體表。）（ 3） 根據(jù)板書和變化部位，復(fù)述第一二三句的內(nèi)容。2學(xué)生自由朗讀、分句3四人小組交流復(fù)述4. 全班交流復(fù)述。5. 現(xiàn)在我們請(qǐng)大家來(lái)交流下這個(gè)分句講了哪些部位的變化。 （其中一些獵食性 恐龍：骨骼、腦顱、前肢、體表。）6. 比賽誰(shuí)復(fù)述的好。板塊四 體會(huì)第四至八句 貫通全段版塊目標(biāo)：學(xué)會(huì)第四到八句內(nèi)容，全段內(nèi)容融會(huì)貫通。1. 過(guò)渡：那恐龍是怎么飛起來(lái)的呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)后面四句。2. 學(xué)生朗讀這幾句，體會(huì)科學(xué)家假想長(zhǎng)羽毛的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的。（1）他們有哪兩

14、種猜想，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（ 2）前兩句講樹棲恐龍?jiān)谔S、 降落中具備了滑翔能力， 最終主動(dòng)飛行。 后兩句講地面上的帶羽毛恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。3. 為什么說(shuō)“毋庸置疑”？理由是什么？（因?yàn)榭铸堁莼渗B的證據(jù)和過(guò) 程都已經(jīng)很清楚了。）4. 最后哪一種恐龍飛向了藍(lán)天？5. 用自己的話說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程板塊五：學(xué)習(xí)第五自然段1齊讀課文。說(shuō)說(shuō)科學(xué)家們又有怎樣的愿望？提示：希望找到更多、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程2說(shuō)說(shuō)你對(duì)“科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這個(gè)句子的理解。提示：“希望”說(shuō)明這一歷史進(jìn)程還沒(méi)能完全重現(xiàn)，說(shuō)明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)。說(shuō)明：回歸整體，引發(fā)深層次的思考，激發(fā)學(xué)生探索自然的濃厚興趣。師總結(jié)：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終 變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過(guò)程， 這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊！ 但他們 并沒(méi)有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望重現(xiàn)這一歷史