1、第十一課提袋的設計教學設計一、提袋的設計是人美版小學美術第八冊的內(nèi)容，是一節(jié)“設計 應用”領域的內(nèi)容。二、教學目標：1. 通過欣賞，認識設計和生活的關系，并了解手提袋在生活中的應用及功能。2. 認識提袋的結構設計和制作方法， 并發(fā)揮想像力， 設計制作出造型新穎美觀的手提袋。3. 使學生更加熱愛生活， 關注生活中的設計， 通過提袋的設計和制作， 提高立體思維的能力和手工制作能力。三、重點、難點。重點：提袋的造型設計。 模仿制作一個一般的長方形的提袋較為容易， 教師畫一個圖紙或把舊提袋拆開照樣做一個就行了， 這樣的教學缺乏趣味性與創(chuàng)造性。 要啟發(fā)學生在基本結構的基礎上加以變化，如形狀上的變化：方形

2、、三角形等；在提手處加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化等。難點：提袋的結構。 一般的結構為袋幫的四個面和袋底， 但如果袋的形狀發(fā)生變化，如梯形，那么展開制作圖紙就會發(fā)生變化， 需要一定的計算才能準確地做出來。四：課前準備（學生）舊掛歷紙（或舊畫報紙） 、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、 粗毛線（或繩子）（教師）教學課件、包裝紙、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）等五、學習過程（一）組織教學，談話導入。（提高學生的學習興趣。）1、師：孩子們，瞧瞧今天陳老師給你們帶來了什么呀？生：手提袋。師：這些都是老師自己做的哦。師：孩子們，你們也想自己做一個嗎？今天我們

3、就來一起設計提袋。2、出示課題提袋的設計設計意圖：通過實物的展示，引起學生的注意，根據(jù)教學需要激發(fā)學生學習的興趣。（二）講授新課，如何設計和制作。（教學重、難點）1、看一看、說一說。（1）請孩子們欣賞書中提袋樣品。掌握提袋的材料和功能。師：你們平時生活中見過提袋嗎？它們都是什么材料做成的？有什么用呢？生：紙做的。生：放衣服的。師總結：提袋的功能主要就是方便攜帶物品， 要盛東西。所以提袋要舒適方便，結實牢靠。（2）課件欣賞提袋的作品，感受提袋的造型設計。師：紙?zhí)岽姆N類很多，各式各樣，還有很多很多不同的設計，我們再來看看。出示基本長方形的提袋圖片， 引導學生初步感受提袋上圖案設計、 圖案和顏色的

4、搭配。設計意圖：利用圖片信息開拓學生視野，初步感受提袋的生活化，培養(yǎng)學生觀察、分析能力及語言組織能力。（3）請孩子們欣賞學生作品。拓寬設計思維。師：如果你是設計師，你會設計一個什么形狀的手提袋？。通過學生的回答引出學生作品， 幻燈片展示。 在欣賞過程中引導學生發(fā)現(xiàn)提袋的形狀可以根據(jù)需求有長方形、正方形、三角形、梯形等等。）從中進一步感受提袋上的圖案可以是畫上去的， 也可以是貼上去的， 也可以用刀刻出來， 也可以直接利用材料上面的圖案； 感受提袋的顏色豐富， 根據(jù)自己喜歡或提袋的用途來選擇顏色，為了使顏色更加鮮艷，可以選擇對比色；提手的設計五華八門，有刻挖、粘貼、繩等；感受用途也可影響形狀。設計

5、意圖：通過生活中的提袋和自己做的提袋的對比，感受自己做的提袋造型設計上的夸張和變形。如圖案、色彩、提手和用途，通過學生作品的欣賞，拉進學生與設計的距離、發(fā)散學生的思維，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。2、拆一拆、說一說。教師發(fā)放孩子一組一個紙?zhí)岽?讓他們拆開來看看， 參考書中第 23 頁的制作步驟圖，平面展開研究一下，了解提袋的平面制作圖，了解六面之間的關系。（1）請你和你的同學觀察、研究手提袋是怎樣做出來的。通過提問的形式小組展示研究成果，教師協(xié)助分析。A 鼓勵基礎較弱的同學可分步完成，先糊四面，再加底部。B 鼓勵一部分學生在基本結構上加以變化，如形狀上的變化，節(jié)省時間。C鼓勵有條件的學生根據(jù)形狀的

6、變化，對提袋的基本結構進行變化，設計意圖：為了解決本課的教學難點，我通過小組探究學習，培養(yǎng)合作學習能力。使學生學會自主學習方法，能用最短的時間找到提袋結構設計的方法。（三）繼續(xù)研究設計題材，發(fā)揮學生的想像力。啟發(fā)學生為需要的人設計手提袋，可以讓他們展開想象，聯(lián)想生活和未來。師：如果讓你設計，你想為誰設計手提袋？或者說說你這個提袋的用途。生：為自己以后的舞蹈演出設計一個手提袋。生：為汽車展銷會設計手提袋。生：為盲人設計一個手提袋。生：為學校藝術節(jié)設計一個手提袋。設計意圖：鼓勵學生制作與眾不同的提袋，發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)新精神。（四）作業(yè)要求布置作業(yè)：用掛歷紙、包裝紙、彩繩設計制作一個新穎、時尚的

7、手提袋。（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（3）注意工具材料使用的安全。設計意圖：提醒學生制作中應該注意的主要地方。（五）學生制作，教師巡視。巡視，針對學生差異進行輔導， 加強個別指導， 及時表揚展示造型美觀新穎的學生及其作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽實踐。學生動手實踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創(chuàng)新設計制作，大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。設計意圖：培養(yǎng)學生設計制作能力。（六）展評，學生自評互評。（1）欣賞同學們的作品，介紹自己的作品，引導從設計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的

8、創(chuàng)作意圖和感受。（2）評價其他同學的作品，提出不足及改進方案，評選出：創(chuàng)新設計獎，最佳制作獎。（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）設計意圖：開展互動式參觀、交流，增強學生創(chuàng)作的自信心與評議能力。（七）課外拓展拿出塑料、布制的手提袋， 引導學生回去思考這些材料有什么好處？收集相關環(huán)保手提袋的資料。師：提袋的材料這么多，瞧，還有布制的，紙制的很環(huán)保也很美觀，那布制的有什么好處呢？請小朋友們回去思考，收集一些環(huán)保提袋的資料。設計意圖：培養(yǎng)學生善于到生活中發(fā)現(xiàn)美、搜集美的信息的能力。六、板書：提袋的設計材料用途圖案色彩結構七、反思我在課前搜集多個有特點的提袋圖片， 通過課件，展示給學生欣賞，在欣賞中開闊學生的視野，讓學生認識到提袋的造型多樣