1、華東理工大學(xué)國家級工程實(shí)踐教育中心建設(shè)工作進(jìn)展報(bào)告一、概況2010 年 12 月，教育部開始啟動“國家級工程實(shí)踐教育中心”申報(bào)工作。華東理工大學(xué)工程教育學(xué)系積極組織4 個(gè)專業(yè)申報(bào)了 5 個(gè)國家級工程實(shí)踐教育中心。2011 年 6 月，工程教育學(xué)系又組織了1 個(gè)專業(yè)申報(bào)國家級工程實(shí)踐教育中心。截至目前，學(xué)校共有5 個(gè)國家級工程實(shí)踐教育中心獲得教育部批準(zhǔn)建設(shè)。他們是：華東理工大學(xué)上海石油化工股份有限公司；華東理工大學(xué)上海醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司；華東理工大學(xué)上海森松壓力容器有限公司；華東理工大學(xué)河南天方藥業(yè)股份有限公司；華東理工大學(xué)上海自動化儀表股份有限公司。其中，前 3 個(gè)國家級工程實(shí)踐教育中心還獲

2、得每個(gè)中心200 萬元的教育部建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持。 2012 年 7 月，學(xué)校召開 2011/2012 產(chǎn)學(xué)研合作教育專家指導(dǎo)委員會年會，為5 個(gè)獲批建設(shè)的國家級工程實(shí)踐教育中心舉行了授牌儀式。為了支持尚未獲得教育部經(jīng)費(fèi)的2 個(gè)中心建設(shè)，學(xué)校給予每個(gè)中心50 萬元的啟動建設(shè)經(jīng)費(fèi)，該經(jīng)費(fèi)將于近日下達(dá)至學(xué)院。二、建設(shè)工作進(jìn)展1. 組織管理體系組織架構(gòu)（1）華東理工大學(xué)的5 個(gè)工程實(shí)踐教育中心，均是在學(xué)校和共建企業(yè)的共同合作下設(shè)立的。通常，中心設(shè)主任和副主任各 1 名，下設(shè)計(jì)劃部、培訓(xùn)部和外協(xié)部（部分機(jī)構(gòu)可設(shè)置在企業(yè)培訓(xùn)部，職能由培訓(xùn)部承擔(dān)） 。其中，中心主任由學(xué)校派代表擔(dān)任，副主任由共建企業(yè)派代表擔(dān)任，

3、兩位主任共同負(fù)責(zé)中心的全面工作。計(jì)劃部主要負(fù)責(zé)學(xué)生工程教育培訓(xùn)計(jì)劃的制定、企業(yè)職工繼續(xù)教育計(jì)劃的制定。培訓(xùn)部主要負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)、企業(yè)職工進(jìn)修的師資落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)等。外協(xié)部主要負(fù)責(zé)與其他企業(yè)和高校進(jìn)行科研、教學(xué)等方面的事務(wù)交流以及推廣工程教育的成果。（2）中心成立了由學(xué)校和企業(yè)專家組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會，該委員會為非常設(shè)機(jī)構(gòu)，委員會委員一般聘期 3 年，由外協(xié)部負(fù)責(zé)邀請、召集相關(guān)專家對中心發(fā)展的重大事項(xiàng)進(jìn)行研討和決策。運(yùn)行和管理機(jī)制（1）中心的日常運(yùn)行費(fèi)用由國家撥款、學(xué)校和共建企業(yè)共同承擔(dān)。中心的日常管理費(fèi)用、中心聘任人員的工資由各企業(yè)承擔(dān)，專家、教師、企業(yè)導(dǎo)師等講課費(fèi)、聘任費(fèi)主要由教育部和學(xué)校

4、撥款支付。除此之外，通過培訓(xùn)活動的收入以及由外協(xié)部負(fù)責(zé)接到課題中的一部分管理費(fèi)，也作為中心維持自身運(yùn)轉(zhuǎn)的資金。（2）校企合作制定并完善中心內(nèi)部的規(guī)章制度和管理?xiàng)l例。分類建立客觀考核評價(jià)體系，實(shí)踐教學(xué)保障體系，建立健全以實(shí)踐教學(xué)過程和效果為主線、以全過程監(jiān)督和反饋為核心的自我約束和管理機(jī)制。針對實(shí)習(xí)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)習(xí)管理、企業(yè)指導(dǎo)教師推薦條件、激勵政策等方面，制定切實(shí)可行的管理制度。教學(xué)質(zhì)量保障體系（1）學(xué)院相關(guān)系、教研組作為主要參與部門協(xié)助完成各項(xiàng)工作，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要承擔(dān)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)由學(xué)院和中心領(lǐng)導(dǎo)小組共同管理。（2）在工程實(shí)踐教學(xué)方面實(shí)行聘任制，根據(jù)工程教育課程

5、的需要，聘請企業(yè)具有高級職稱以上的技術(shù)人員和高級管理人員及具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)歷的工程師以及有較強(qiáng)科研能力的學(xué)校教師進(jìn)行授課，對于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，采用校企雙導(dǎo)師制度。12. 教學(xué)改革情況華東理工大學(xué)的 5 個(gè)國家級工程實(shí)踐教育中心，均在如下方面開展了一系列教學(xué)改革舉措。（1）校企雙方聯(lián)合制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以華東理工大學(xué)上海醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司中心為例，校企專家根據(jù)制藥行業(yè)對工程技術(shù)人才知識、技能和素養(yǎng)的發(fā)展要求，結(jié)合雙方在制藥工程專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，共同修訂、完善了我校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃。由學(xué)校專業(yè)教授和企業(yè)高級技術(shù)專家共同組建了本科教學(xué)指導(dǎo)委員會和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

6、指導(dǎo)工作小組，負(fù)責(zé)構(gòu)建制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，如知識體系的梳理、培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、管理及評價(jià)方法的建立等，使人才培養(yǎng)更適應(yīng)制藥行業(yè)發(fā)展的需求。校企合作制定了適應(yīng)現(xiàn)代制藥工程人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。以研究應(yīng)用型高素質(zhì)工程技術(shù)人才為人才培養(yǎng)定位，在滿足人才培養(yǎng)德、智、體、美通用標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，著力要求畢業(yè)生掌握藥物生產(chǎn)裝置、工藝流程與設(shè)備設(shè)計(jì)方法，熟悉國家關(guān)于藥品生產(chǎn)及相關(guān)領(lǐng)域的法律法規(guī)，具備良好的藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理意識，具有從事制藥產(chǎn)品的開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、制藥設(shè)備的工程設(shè)計(jì)、藥品生產(chǎn)管理與優(yōu)化的能力。（2）共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容以華東理工大學(xué)上海森松壓力容器有限公司中心為例

7、：在課程內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)課程與實(shí)踐、實(shí)習(xí)的結(jié)合，改變以往僅課堂講授模式，將實(shí)習(xí)與課程結(jié)合，授課地點(diǎn)放在企業(yè)，體現(xiàn)參觀、授課、實(shí)習(xí)相結(jié)合，課程講授由學(xué)校教師及企業(yè)工程師聯(lián)合講授。以國家精品課程壓力容器設(shè)計(jì)為試點(diǎn)，進(jìn)行課程教學(xué)模式的改革，已經(jīng)在 2012 2013 學(xué)年第 1 學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中將壓力容器設(shè)計(jì)課程與認(rèn)識實(shí)習(xí)結(jié)合，真正將課程與實(shí)踐、實(shí)習(xí)結(jié)合起來。2對于學(xué)生的工程實(shí)踐教育，改變以往走馬觀花的實(shí)習(xí)模式，使學(xué)生在企業(yè)相關(guān)部門的實(shí)習(xí)有充裕的時(shí)間，對企業(yè)文化和工程實(shí)際有充分了解，宏觀上了解企業(yè)運(yùn)作模式，在微觀上掌握扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐知識。調(diào)動企業(yè)工程師的積極性，聘請企業(yè)工程師參與學(xué)校授課，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)

8、踐知識。例如：已經(jīng)邀請了上海森松壓力容器有限公司的高學(xué)明高工、茅陸榮高工多次到學(xué)校授課。配合卓越工程師計(jì)劃，推行基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式。在基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的部分實(shí)行雙導(dǎo)師制，聘請企業(yè)導(dǎo)師參與指導(dǎo)項(xiàng)目。結(jié)合國家壓力容器的前沿課題及企業(yè)遇到的壓力容器實(shí)際工程課題，以此作為解決目標(biāo)，由中心發(fā)布，青年教師或優(yōu)秀學(xué)生可以此作為創(chuàng)新設(shè)計(jì)或創(chuàng)新研究課題，帶著目標(biāo)進(jìn)行工程實(shí)踐，并且組成課題組參加。再如華東理工大學(xué)上海醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司中心：增設(shè)企業(yè)講座、三門專業(yè)核心課程的課程實(shí)踐。由企業(yè)與行業(yè)專家新開設(shè)了 16 次涉及企業(yè)文化、 GMP 、藥物研發(fā)及制藥工程的最新進(jìn)展、藥品銷售、醫(yī)藥物流及信息系統(tǒng)、國內(nèi)外制藥企業(yè)的

9、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等的專題講座。采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行制藥工藝學(xué) 、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范和制藥設(shè)備及工程設(shè)計(jì)三門專業(yè)核心課程的課程實(shí)踐，校企雙方共同設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容、實(shí)施方案及考核標(biāo)準(zhǔn)。通過校企雙方多次交流，制定卓越工程師試點(diǎn)班制藥工藝學(xué) 、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范、藥物分析、工業(yè)藥劑學(xué)和制藥設(shè)備及工程設(shè)計(jì)五門校企共建課程的教學(xué)大綱，并采用企業(yè)教師或校企合作的方式進(jìn)行授課。目前已有 19 位企業(yè)教師為卓越工程師試點(diǎn)班開設(shè)了企業(yè)講座或參與授課， 14 位企業(yè)教師參與了指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 。提升實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)涵。 為適應(yīng)現(xiàn)代制藥企業(yè)GMP 的要求，拓展學(xué)生的踐3習(xí)空間，探索建立多種形式的實(shí)習(xí)方法。實(shí)習(xí)內(nèi)容由注

10、重原料藥的前期生產(chǎn)，增加對后續(xù)精烘包部分及成品藥的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，增加了實(shí)習(xí)報(bào)告答辯環(huán)節(jié)。論文選題減少了純學(xué)術(shù)研究型課題，增加了應(yīng)用型課題，尤其是來自企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求，如工藝改進(jìn)、質(zhì)量研發(fā)與控制、驗(yàn)證、分析方法研究、工藝與設(shè)備的改進(jìn)設(shè)計(jì)或車間改擴(kuò)建的設(shè)計(jì)課題比例。企業(yè)每年根據(jù)生產(chǎn)與科研需要，公布論文（設(shè)計(jì)）信息，供學(xué)生與課題負(fù)責(zé)人雙向選擇，指導(dǎo)方式采取校企雙導(dǎo)師制，企業(yè)為主。校企合作制定了卓越工程師試點(diǎn)班認(rèn)識實(shí)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)和考核。（3）共同實(shí)施培養(yǎng)過程工程實(shí)踐教育中心的建立，使得校企雙方深層次、全方位的工程人才合作培養(yǎng)機(jī)制真正得以施展。如來自上藥集團(tuán)的專家全程參與了人才培養(yǎng)目標(biāo)

11、、培養(yǎng)方案、教學(xué)改革、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量考核的全過程。目前，上藥集團(tuán)已選派了 25 位從事技術(shù)研發(fā)、藥品生產(chǎn)、技術(shù)管理及市場運(yùn)營等崗位、具有高級職稱的技術(shù)人員和高級管理人員分別擔(dān)任授課講座、崗位掛職、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面的兼職老師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校也已選派數(shù)位年輕教師到制藥企業(yè)實(shí)踐，構(gòu)建了一支能持續(xù)滿足工程教育能力要求、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。再如華東理工大學(xué)上海森松壓力容器有限公司中心，這種校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式，使學(xué)校與上海森松壓力容器有限公司、上海石化、上海電氣等企業(yè)建立起更密切的合作，充分利用學(xué)校及企業(yè)各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。2012 年下半學(xué)期，聘請

12、企業(yè)資深工程師為卓越工程師試點(diǎn)班學(xué)生開設(shè)9 次“學(xué)科及工程前沿講座”課程，讓廣大師生開闊了視野，增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐見識。（4）共同評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量工作4對教學(xué)質(zhì)量的客觀公正評價(jià)，是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，會進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。各國家級工程實(shí)踐教育中心已初步建立起科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，一方面專門成立教學(xué)質(zhì)量管理和評價(jià)小組，一方面加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控，制定完善所有教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，探索建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理和評價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)過程中質(zhì)量監(jiān)控的力度，嚴(yán)格把好教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。同時(shí)，正逐步探索建立穩(wěn)定的第三方科學(xué)評價(jià)體系。通過與企業(yè)的深度合作，及時(shí)收集用人單位、本專業(yè)畢業(yè)生的反饋

13、意見。密切關(guān)注近幾年畢業(yè)生的發(fā)展情況，進(jìn)一步構(gòu)建畢業(yè)生與學(xué)校溝通的平臺，建立規(guī)范化、制度化的畢業(yè)生跟蹤與反饋體系和外部質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，也讓在校生分享校友的經(jīng)驗(yàn)。3. 企業(yè)培養(yǎng)方案執(zhí)行情況卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案是由學(xué)校和共建企業(yè)共同研討、設(shè)計(jì)、制定的。目前，各學(xué)院正按計(jì)劃有效地實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)方案，如：（1）上海醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司全程參與了我校制藥工程專業(yè)卓越工程師人才的培養(yǎng)，在明確了制藥工程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，與學(xué)院一起共同制定了企業(yè)培養(yǎng)方案，經(jīng)過學(xué)院多輪修訂、完善，經(jīng)專家評議，制藥工程卓越工程師教育培養(yǎng)方案已制定完成，并按教育部要求于2011 年 11 月正式上網(wǎng)公開。根據(jù)

14、方案要求，企業(yè)已為學(xué)生開設(shè)了涉及企業(yè)文化、GMP 、藥物研發(fā)及制藥工程的最新進(jìn)展、藥品銷售、醫(yī)藥物流及信息系統(tǒng)、國內(nèi)外制藥企業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等內(nèi)容的企業(yè)講座。 2011 年 5 月至今，已成功舉行了 24 場企業(yè)專家講座，其中 2010 級 16 講，2011 級 8 講。由校企專家聯(lián)合講授了制藥工藝學(xué)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范 、藥物分析、工業(yè)藥劑學(xué)和制藥設(shè)備及工程設(shè)計(jì)五門專業(yè)課程，其中 2010 級的上述五門課程及 2011 級的藥物分析已全部完成授課。5企業(yè)學(xué)習(xí)階段分為認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程實(shí)踐、小論文（設(shè)計(jì)） 、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），所有環(huán)節(jié)均采取校企雙導(dǎo)師制，以企業(yè)導(dǎo)師為主，雙方共同參與

15、實(shí)踐內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定、實(shí)踐指導(dǎo)及考核。目前，制藥工程卓越工程師試點(diǎn)班的認(rèn)識實(shí)習(xí)大綱、評分標(biāo)準(zhǔn)等已制定完成，并在校企雙方共同指導(dǎo)、考核下完成了 2010 、2011 級的認(rèn)識實(shí)習(xí)；卓越計(jì)劃新增的制藥工藝學(xué) 、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范和制藥設(shè)備及工程設(shè)計(jì)三門專業(yè)核心課程的實(shí)踐部分已采用項(xiàng)目教學(xué)法在校企雙方老師的指導(dǎo)下在企業(yè)實(shí)施完成； 2010 級卓越工程師試點(diǎn)班的小論文和小設(shè)計(jì)分別在企業(yè)及聯(lián)合工程有限公司上海分公司進(jìn)行。（2）河南天方藥業(yè)股份有限公司的企業(yè)專家開設(shè)了 3門與企業(yè)規(guī)范、管理及設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，包括制藥企業(yè)的 GMP 規(guī)范和質(zhì)量控制、發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)概論、企業(yè)管理。根據(jù)培養(yǎng)方案，這些課程將安

16、排在第 7學(xué)期的下半學(xué)期。由企業(yè)高級生產(chǎn)管理人員主講的工程技術(shù)及企業(yè)人才要求系列講座，內(nèi)容涉及多種生物化工過程的開發(fā)、生產(chǎn)、設(shè)計(jì)以及企業(yè)對高水平工程管理人才的素質(zhì)要求等。其中， 8個(gè)企業(yè)講座已完成 5個(gè)，剩余 3個(gè)也將安排在第 7學(xué)期的下半學(xué)期。企業(yè)實(shí)踐教育培養(yǎng)的三段式途徑分為認(rèn)識實(shí)踐、應(yīng)用實(shí)踐和工程實(shí)踐，內(nèi)容包括入職教育培訓(xùn)、工程基本技能訓(xùn)練、生物反應(yīng)器設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、基于項(xiàng)目的畢業(yè)環(huán)節(jié)等。認(rèn)識實(shí)踐階段已參觀了中信國建、凱茂生物、通用集團(tuán)、浙江醫(yī)藥集團(tuán)、浙江升華拜克醫(yī)藥等企業(yè),使學(xué)生初步了解了生物工程行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際情況，相關(guān)行業(yè)背景、企業(yè)文化、基本工作流程、管理規(guī)范

17、、實(shí)施運(yùn)行情況以及行業(yè)的人才需求等方面，有利于為自己的職業(yè)生涯制定具體的目標(biāo)。應(yīng)用實(shí)踐階段，依托校內(nèi)各實(shí)踐基地，完成了專業(yè)的綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，將專業(yè)知識與實(shí)際應(yīng)用很好的結(jié)合，企業(yè)階段的學(xué)習(xí)將安排在第7 學(xué)期下半學(xué)期，涉及的企業(yè)有河南天方藥業(yè)、東阿阿膠等。工程實(shí)踐階段結(jié)合學(xué)生個(gè)人發(fā)展領(lǐng)域，以生物工程領(lǐng)域的最新應(yīng)用為背景，同相6關(guān)企業(yè)聯(lián)合，安排學(xué)生參與實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)品的開發(fā)、科研項(xiàng)目研究等工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)由校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)完成。目前20 名學(xué)生已全部安排完畢。（3）自動化專業(yè)每年有90 名學(xué)生在上海自動化儀表股份有限公司進(jìn)行為期2周的實(shí)習(xí)，卓越工程師試點(diǎn)班30 名學(xué)生進(jìn)行了為期1 個(gè)月的實(shí)踐活動，學(xué)

18、生反映有很好的效果。同時(shí)，我們請上海自動化儀表股份有限公司的企業(yè)導(dǎo)師作為本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，畢業(yè)論文的題目全部來自企業(yè)，論文具有工程背景，使得學(xué)生在工程實(shí)踐方面得到了訓(xùn)練，取得了成效。4. 主要成效和經(jīng)驗(yàn)自中心啟動建設(shè)以來，各方面取得了一定成效，具體可以華東理工大學(xué)上海森松壓力容器有限公司中心為例：（1）建立了以壓力容器培養(yǎng)為特色的校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式。改變了以往單純的課堂教學(xué)模式以及赴企業(yè)實(shí)習(xí)走馬觀花式的實(shí)習(xí)效果，將課程與實(shí)習(xí)結(jié)合、專業(yè)理論和工程實(shí)踐結(jié)合、學(xué)生工程能力拓展與企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)結(jié)合，通過校企深層次合作，充分利用學(xué)校及企業(yè)的各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，不僅建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，而且保障了實(shí)習(xí)的針對性和有效性，逐漸形成了長效、穩(wěn)定的雙贏合作模式。（2）工程型師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。結(jié)合國家及工程實(shí)際需求，以壓力容器設(shè)計(jì)資質(zhì)為切入點(diǎn)，逐漸形成了一支擁有國家級設(shè)計(jì)、鑒定等資質(zhì)，積極參與企業(yè)設(shè)計(jì)評審、具備豐富工程經(jīng)驗(yàn)、專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。教師隊(duì)伍中擁有國家頒發(fā)的各類設(shè)計(jì)、鑒定評審等證書5 份。如惠虎教授擁有壓力容器分析設(shè)計(jì)（ SA