1、提高中學生運算能力的方法與途徑研究課題活動記錄 時間： 2016年01月15日地點：河南省睢縣尚屯鎮(zhèn)第三初級中學主持人：孟曉英成員：李秀芳 柳建敏 梁美英 尚慶偉主題：對各個年級運算調查進行總結討論一、近期每個人的工作總結孟曉英：近期我們課題組對學校的的學生運算能力分年級進行了調查，下面每個人說說自己這一段時間的工作。柳建敏：我主要進行的是初三學生的調查研究！通過學生的幾次模擬考試及中考中易錯題目的總結和反思，我們可以將學生的運算能力歸結為三個層次：第一層是基本要求運算的準確性上，主要是在運算過程中使用的概念要準確無誤，使用的公式要準確無誤，使用的法則要準確無誤，表達結果準確無誤，最終才能保證

2、運算結果的準確無誤；第二層是較高要求運算的合理、簡捷的迅速上，合理選擇運算途徑不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的保證，運算的步驟越多，越繁瑣，出錯的可能性也就越大。而運算的簡捷性是指運算過程中所選擇的運算路徑短、運算步驟少、運算時間省；第三層是更高要求運算的技巧性和靈活性上，運算能力既不能離開具體的數(shù)學知識而孤立存在，也不能離開其他能力而獨立發(fā)展，運算能力是和記憶能力、計算能力、觀察能力、理解能力、聯(lián)想能力、表述能力、相互轉化能力等互相滲透的，它也和邏輯思維能力等數(shù)學能力相互支持著。要做到運算的準確無誤，就要從簡單入手，逐步提高運算能力！梁美英：我負責的是八年級學生的研究調查，通過這段時間

3、的研究，我覺得八年級學生的運算能力比高一的時候有很大的提高，但是還是細節(jié)問題錯誤的比較多！如，題目中的隱含條件沒有注意到導致計算出錯！所以需要從細節(jié)方面進行深入訓練！尚慶偉：我負責七年級學生的運算的調查，首先我在七年級學生中隨機抽取了一部分學生來做問卷調查！他們在限定時間內完成試卷后，我公布了正確答案并進行講解，之后讓學生分析自己每道題錯誤的原因，并寫在問卷上！將問卷收上來之后，對學生的問卷中出錯的問題進行統(tǒng)計，將學生的錯誤原因進行歸納！ 李秀芳: 我主要負責收集理論方面的資料，將學生的問題主要歸結于下面原因：一是心理方面的原因，如感知不正確，注意分配能力不足，思維定勢影響；二是基礎知識和基本

4、技能方面的原因，如基礎知識不扎實，算理不清楚，技能未形成，學習習慣和運算習慣欠佳.所以要提高他們的運算能力，必須從這兩大方面分別進行訓練。 知識和能力是密切聯(lián)系、相互促進的 ,培養(yǎng)學生計算能力必須以理解掌握有理數(shù)的概念、混合運算的意義、運算定理、定義和法則為基礎。"理解"要求不但知其然，而且知其所以然。要學生理解算理 ,必須先讓學生研究一些具體問題 ,通過解決具體問題 ,體會法則的合理性。有理數(shù)的混合運算法則是根據(jù)混合運算意義和運算定律推導出來的。初中數(shù)學教材中有理數(shù)的混合運算定律在小學已學過 ,但學生往往只會套用法則 ,對法則的實質不了解 ,因此在計算過程中知識性的差錯就比較多。如果教學中注意聯(lián)系學生的生活實際 ,可幫助學生找到"錯誤"的原因。活動記錄：內容：針對月考試卷分析學生計算題錯誤的原因大家先共同觀看月考幾份典型試卷，分析學生計算失誤的原因：歸納總結以下幾點：1、題目抄錯。 2 、答案抄錯。 3、算理不清楚 4 、計算法則不過關 5、估算能力差 6、沒有檢驗的好習慣以后教學中應該重視的幾點：（1）激發(fā)學生