1、Unit1 Where I liveThird Period Lets learn一、主要新授內容(New contents)Lets learn-bin , park , road , building 二、學習目標(Learning objectives)1 能用正確的語音語調認讀bin , park , road , building ,能聽懂四個新授單詞的含義。2 能夠在實際周圍居住環境中正確表述bin , park , road , building 的含義。3 在一年級學習的基礎上，能熟練的運用所學的單詞進行句型替換練習和口語交際。二 教學建議1、任務前期準備階段（Pre-task

2、 preparation section）Activity 1（Action）1、教學輔助(Aids)小物品2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk.Clean the chair.Sweep the floor. 通過教師發令生做動作或教師做動作后生說句子等方法通過形象的動作理解和復習act中的內容2 Clean the desk.Clean the chair.Sweep the floor. 集體誦讀Activity 2 ( Revision) 1、教學輔助(Aids) 單詞卡片圖片2、活動過程（Process）S

3、tepsContentsMethodsPurpose1Words: Shanghai Xian Hangkong可利用拼圖競賽完成單詞的復習 激發學生的興趣，人人動手動口又培養了合作精神2Sentences:I live in I love 以小組為單位賽賽哪組認識地方多 無形之中又增加學生的詞匯輸入量3 Introduce oneselfI am I can I live inI love 用接力的形式，讓學生來介紹自己。既有聽力的訓練，又鍛煉口語的表達。2、任務中期實施階段（While-task procedure section）Activity 1（New word）1. 教學輔助錄音

4、機圖片2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question通過類似Guess,where I live in的小游戲猜一猜老師住在哪里，調動學生學習積極性，激發學生學習的興趣。2building教師點擊大樓，提示I live in Shanghai. I live in this tall building.來引出building一詞3building根據教師不同要求進行朗讀減少機械模仿的枯燥4I live in a building.讓學生涂色后說一說動手動腦動口，激發學生參與意識Activity 2（New word）1. 教學輔助錄音機

5、圖片2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1park讓學生辨認park 和zoo 后引出新單詞加深對單詞型的認識2park正常聲音升降調跟讀或開火車讀鞏固語音3What do you see in the park?I see in the park.教師通過Do you like to go to the park? Lets go to the park. 來創設情景讓學生說一說 在熟悉的句子中操練新單詞，讓學生熟悉單詞的簡單運用。Activity 3（New word）1. 教學輔助錄音機圖片2. 活動過程（Process）StepsCon

6、tentsMethodsPurpose1bin猜猜老師所帶的東西后介紹This is a bin. We use the bin everyday邊說邊做幾個扔垃圾的動作，讓學生形象理解了bin 的含義。2bin 根據發音辨認 big bin bag并涂色說話 加深學生對音、型的認識Activity 4（New word）1. 教學輔助錄音機圖片2. 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme: My father is coming齊說兒歌后通過類似Where are they now? They are on the road. 用活潑的形

7、式引出單詞，調節課堂氛圍2road根據教師手勢朗讀單詞朗讀形式多樣化，不枯燥3Song 用舊曲調操練新單詞用熟知的歌曲來鞏固road學生一唱就會。Activity 5 (Game) 1、教學輔助(Aids) 錄音機圖片磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look at the mouth and guess the words教師不發聲學生通過看嘴型猜猜所讀單詞采用多種形式的游戲鞏固操練單詞，復習不枯燥。2Whats missing?師將單詞順序打亂后拿掉一張后讓生猜猜減少單詞復習的枯燥3Chant學生邊打節奏邊齊讀單詞使用韻律學生朗讀才更

8、帶勁Activity 6 (Game) 1、教學輔助(Aids) 錄音機圖片磁帶2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do I see?教師看一眼黑板上某個單詞讓學生猜猜學生的興趣會得到很大激發，后進生即使不會說學前一位也得到鍛煉2Number the word根據朗讀順序為單詞編號把聽力練習中形式穿插在課堂中進行。3Match and read單詞與圖片配對加深學生對單詞形的認識3. 任務后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1 ( Rhyme) 1、教學輔助(Aids) 單詞圖片2、活

9、動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A bin, a building, I can see.A bin, a buildingFor you and me.教師選擇其中兩個單詞進行兒歌替換給予學生明確示范 用已熟的兒歌結構替換新詞進行朗誦，增加語言訓練的趣味性2A bin, a building , I can see .A bin, a buildingFor you and me. 讓學生四人或兩人一組先試著說再選個別學生說使學生感到自己也能編兒歌，體驗取得學習成就的快樂，同時也讓學生習慣把新詞匯放到完整語句中表達Activity 2 (Story) 1、教學輔助(Aids)小黑板練習紙2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story:I am May. I live in a building.Its yellow and tall. Look,I have got a park. Its beautiful.I see a rod in the park. I see a bin in the park, too.They are all very little.讓學生通過朗讀一段話后圈出所學的單詞或圖片既是鞏固新知，也