1、單價、數量和總價的關系主備人：楊新星教學內容:人教版四年級上冊第52頁、第57頁、58頁相關練習。教學目標： 1.了解單價、數量、總價的含義，初步理解單價、數量、總價的數量關系，理解“單價×數量總價”、“總價÷單價數量”、“總價÷數量單價”的關系。2.初步培養運用數學語言、術語表達數量關系的能力，并能運用數量關系解決實際問題。3.會用數學語言、術語表達問題中的數量關系，并能用多種方法解決實際問題。教學重點：理解“單價×數量總價”、“總價÷單價數量”、“總價÷數量單價”的關系教學難點：運用“單價×數量總價”、“總價÷

2、單價數量”、“總價÷數量單價”的關系，解決簡單的實際生活中的問題教學用具：多媒體課件教學模式：導、學、議、練教法學法：先學后教，當堂訓練教學過程：一、導1.談話導入師：同學們，你們喜歡逛超市嗎？在漯河，你知道的大型超市有哪些呢?今天我們就一起逛一逛。出示三張關于購物場景的圖片和一張購物小票，在購物小票中尋找新的數學量。（板書課題）關于課題，你想了解哪些問題？師：這些問題就是我們今天的學習目標。2.出示學習目標（1）理解單價、數量、總價的含義。（2）掌握單價、數量和總價之間的關系。（3）會應用單價、數量和總價之間的關系來解決實際問題。二、學、議1.概括單價、數量和總價的概念。生自主講解

3、。請仔細觀察購物小票，說一說單價、數量和總價這三列數字的具體含義。設疑：到底什么是單價，什么是數量？什么是總價？自主交流，生成概念。請一位學生上臺講解這三列數字的含義，其余同學當“評委”，師適時引導，全班總結評價。2.出示自學提示（一）觀察前三行數據，說一說你有什么發現？（學生自主完成，教師巡視及時解決生成問題。）3.議（一）（1）生思考后匯報。2×3=6。10×1=10。9×2=18。請一位學生上臺講解，其余同學當“評委”，全班總結評價。（2）生自主總結概括。單價、數量和總價的關系是：單價×數量=總價。4.生自主利用概念解決問題。籃球總價：80

4、5;3=240（元）。5.出示自學提示（二）請思考后口頭解答被遮擋部分。說一說單價、數量和總價的關系還能怎么表示？6. 議（二）魚的單價：40÷4=10（元）同桌交流后匯報：單價、數量和總價的關系還可以表示成：總價÷數量=單價或者總價÷單價=數量。7. 完善小票信息，并舉例生完善小票信息，全班匯報交流，及時反饋，找出最簡便的計算方法。師：其實在生活中，關于這三個數量關系的一個應用非常廣泛，那你能根據你的購物經驗說一說嗎？老師也搜集了幾個，我們一起來看一看。三、練1.我會做：把相關聯的兩個條件連在一起，再選擇其中一組，提出問題，寫出數量關系式并解答。一套兒童玩具85元 買了6千克糖共花了3元 買2套兒童玩具共花了120元 每支鉛筆1元我選第（ ）組，提的問題是： ？所用的數量關系式是：。2. 我會用：小胖去文具店買文具，你能幫他算出筆記本每本多少元嗎？物品名稱單價數量總價筆記本 6本39元鋼筆15元1支3. 我能行：小丁丁到超市想買9支圓珠筆，有兩種包裝：單支的包裝，4元一支；9支一盒包裝的27元，你覺得小丁丁怎樣買合算？隨堂作業：1.課