1、.她是我的朋友教學第二課時案例教學反思課文文章:本文章的主要內容是關于她是我的朋友教學實錄第二課時_案例_教學反思_課文_課堂實錄_教后感，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！ 學習目的1有感情地朗讀課文。2抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。3理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友誼觀。教學過程一、復習回憶，導入課文1、認讀詞語醫院、醫生、護士、消息、確認、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍2、導入課文師：中國有句古話“有朋自遠方來，不亦樂乎？讓我們再次走進18課，仔細品味朋友含義。板書課題她指誰？我又指誰？在阮恒和小姑娘之間發生了一件什么事？生：

2、口述二、情感謝勵、引導自學師：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，阮恒用自己的鮮血來挽救小姑娘的生命，她的表現給你留下了深化的印象。下面就請同學們輕聲讀課文，用你喜歡的符號標出描寫阮恒表情、動作的句子，然后認真的讀一讀，仔細的體會體會，把你讀懂的句子和小組的同學交流一下，有不懂的問題提出來，大家共同解決。生：自學、交流、討論三、朗讀感悟，匯報交流1、交流阮恒獻血前的表現師：誰先找到了描寫阮恒鮮血的動作、表情的句子了？生：讀“一陣沉默之后又舉起顫抖是神情沖動有些緊張，從這個詞中我感到阮恒有些害怕，不知該不該這樣做。師：你能抓住重點詞理解真好。生：阮恒把手舉起來，放下來，又舉起來，通過“舉、

3、放、舉這幾個詞，我感到阮恒好似有些猶豫不定。師：你能抓住表示動作的詞語來理解，非常好。生：從阮恒的動作中，我感到阮恒害怕、猶豫、擔憂。師：體會得很深化，老師也感受到了阮恒的害怕、猶豫、擔憂。誰能模擬出阮恒當時的表情、動作呢？生：模擬。師：大家試著體會體會。師：一個人的表情和動作也可以反映出他的內心，請你把自己當作阮恒說說，此時心里會怎樣想？重點引導阮恒的內心世界誰想把這個部分讀一讀。生：讀師：老師也想讀一讀這段，好嗎？從老師的朗讀中，你發現了什么？生：老師讀的語速不一樣，開場慢，中間快，后來更快了。生：老師最后的“舉起來，語氣非常堅決。生：讀。師：從同學們的朗讀中，仿佛看到了小男孩輸血前害怕、

4、猶豫，卻不乏英勇，喜歡英勇的孩子就可以再站起來讀一讀這段話。2、交流阮恒獻血時的表現師：剛剛，同學們找到阮恒獻血前表情和動作的詞語來體會的，你們很會學習。誰找到了描寫阮恒獻血時的動作、表情的句子了。生：讀“阮恒也不說一動不動，看出來他還是有些害怕，連動都不敢動了，我打針的時候也是不敢動。我怕針扎疼了或扎到別的地方。師：能結合自己的親身經歷體驗非常好。生：阮恒一句話也不說，感到很擔憂，很緊張。師：此時無聲勝有聲，小阮恒們來聽聽你們的心里話吧。生：我不能動，一動就會影響醫生抽血，抽不到血，小女孩子怎么辦？生：我會在心里告訴自己，阮恒不要怕，等她好了，就可以和她一起玩捉迷藏了。師：阮恒的血靜靜地流入

5、了小女孩的身體，阮恒的神情，動作發生著變化，請同學們繼續找描寫阮恒表情、動作的句子。生：讀句子從“啜泣、顫抖看出阮恒心里越來越害怕，所以突然啜泣一下，而且全身發抖。生：阮恒不想讓別人看出自己的害怕，所以他迅速地用手捂住了臉。我從“捂這個詞看出，阮恒想掩飾自己的害怕。生：這句話我感受到了阮恒心里也很痛苦，很悲傷，但他又不想讓別人看到給別人帶來費事，我也感到他很堅強。師：是呀，血已從阮恒的身體抽出來了，他心里雖然越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救小女孩，他卻在掩飾自己害怕和痛苦，多么得意的小男孩啊。老師的語氣先是沉重，然后激昂接著來吧，誰還找到了。生：讀“但過了一會他又搖了搖頭我從“嗚咽、掩蓋這兩

6、個詞，感到阮恒害怕了，他以為自己要死了。生：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了，他不想影響小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩飾他的痛苦。師：真讓人感動。生：讀“接著抽泣。從“哭泣、咬住這兩個詞，體會到，阮恒心里痛苦極了，悲傷極了，所以不停的哭，但是他仍然想控制自己，想救小女孩。生：我感到阮恒真是個英雄，他那么痛苦、悲傷，甚至都有些絕望，可是還盡量控制自己不哭，要是我遇到這種情況，早就哇哇地大哭出聲了。我很佩服他。師：阮恒你真的好偉大，是個真正的小男子漢。可以不惜自己的一切，用生命換取真情。此時情此景，讓我感動，讓我們全班的同學感動。阮恒，你是我們心中的典范。師：說的好，請同學們讀這段話過了一

7、會想竭力制止哭泣。指名學生讀。在這段話中出現了三個詞語“啜泣、嗚咽、哭泣，你是怎么理解的？生：都是哭的意思，三次哭泣說明阮恒越哭越厲害，三次不同的哭，我看出抽血的時間越長，阮恒越覺得離死越近，他內心的害怕和痛苦，也在不斷加劇。師：請同學們看著屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，體會一下他的內心想法。配樂生：談體會師：同學們的體會很深化，就請同學們帶著這樣的感受再讀讀課文體會阮恒此時的心情。生讀，配樂3、交流阮恒獻血后的表現師：阮恒如此緊張、痛苦、害怕，是什么原因，是因為針刺痛了嗎？生：不是，以為自己要死了。生：以為要把他身上的血都抽給了小姑娘，把小姑娘救活，自己就死了。師：面對這樣緊張、痛苦的小

8、男孩，誰來撫慰他呢？生：阮恒，你放心吧，輸了血，你也不會死的。生：師：文中醫生用什么樣的語氣來撫慰阮恒的？生：文中醫生用輕柔的語氣來撫慰阮恒的。師：請你也用輕柔的語氣來撫慰一下阮恒吧？生：師：聽到這樣輕柔地撫慰，阮恒停頓了哭泣，可為什么阮恒以為獻血會死，還會這樣做呢？生：“她是我朋友多指學生讀師：“她是我朋友多么意味深長的一句話，此時，你理解這句話做題目的真正含義了嗎？生：突出了友誼。生：使人容易接近。生：比較親近。生：更能表達阮恒舍己救人的好品質。師：生命是可貴的，阮恒面對死都不怕，你眼前這位小英雄想說點什么？生：阮恒，你太英勇了，為了朋友，你寧愿犧牲自己，是我的典范。生：你是個舍己救人的英雄。三、聯絡生活，拓展升華師：從同學們的言談中，老師快樂地看到了在這個課堂上，每個人都受益匪淺，從阮恒身上，我們會感到了舍己為人的高貴品質。是啊，十金難買真正的朋友，就讓我們同學之間也發揮真正的友誼吧！此時，想對你的朋友說上幾句心里話嗎？想給朋友幾句贈言嗎？如今就動筆寫一