1、山東省日照市第一中學(xué)2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文 散文閱讀鑒賞主題單元設(shè)計(jì) 魯教版主題單元標(biāo)題散文閱讀與鑒賞作者姓名趙海民所屬單位山東省日照市第一中學(xué)聯(lián)系地址山東省日照市第一中學(xué)語(yǔ)文組聯(lián)系電子郵箱zhm郵政編碼276800學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù)語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高二所需時(shí)間課上3課時(shí)+課下3課時(shí)主題單元概述 (簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)

2、期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)文學(xué)作品中的散文閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族和人文精神。高考重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)散文的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力，散文中段落句子作用、句子鑒賞品析、表達(dá)特色、主題意蘊(yùn)幾個(gè)方面的考查。本單元將分為三個(gè)專題。專題一：散文段落句子作用；專題二：散文重要句子含義的理解；專題三：散文表達(dá)特色；本單元的教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生解讀考綱，了解常見(jiàn)設(shè)題方式，儲(chǔ)備相應(yīng)的考點(diǎn)知識(shí)，然后在輔以典型例題，學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上形成自己的答案，然后共同體學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究，修改完善答案，以期達(dá)到總結(jié)答題思路

3、、探究答題規(guī)律的教學(xué)目的。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))1.知識(shí)技能目標(biāo)：在整體閱讀基礎(chǔ)之上能對(duì)散文段落句子作用、重要句子含義、表達(dá)特色作出準(zhǔn)確的理解。2.過(guò)程方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究各類題目的解題方法，掌握一定的答題模式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：具有積極的鑒賞態(tài)度，有自己的情感體驗(yàn)，加深對(duì)生活的思考和認(rèn)識(shí)。對(duì)應(yīng)考點(diǎn)2012山東省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索

4、作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。 1分析綜合 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2鑒賞評(píng)價(jià) D （1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （3）對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 3探究 F （1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 （2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1. 段落句子有什

5、么作用？2. 重要句子如何理解？3. 段落、句子運(yùn)用了什么手法？專題劃分專題一：散文段落句子作用分析；專題二：重要句子含義理解；專題三：散文中段落、句子表達(dá)特色； 專題一專題一：散文段落句子作用分析所需課時(shí)課上1課時(shí)+課下1課時(shí)專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題主要內(nèi)容是分析散文段落句子作用。了解散文閱讀中段落句子分析題高考命題方式，熟悉其規(guī)律，閱讀復(fù)習(xí)材料上的內(nèi)容，并進(jìn)行勾畫標(biāo)記。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.知識(shí)技能目標(biāo)：體會(huì)散文語(yǔ)句語(yǔ)段的作用，掌握解題方法，學(xué)會(huì)規(guī)范作答。2.過(guò)程方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合

6、作探究散文閱讀中作用分析題的解題策略，掌握一定的答題模式。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：閱讀散文，獲得情感體驗(yàn)。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.某段或句在全文有什么作用。2.作者為什么要寫這一段或句。3.某段或句刪去行不行，為什么。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源高三復(fù)習(xí)材料5年高考3年模擬步步高能力培養(yǎng)高考零距離教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）（課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)材料相關(guān)內(nèi)容，積累重要的備考知識(shí)）1考情分析，考綱解讀2學(xué)生自學(xué)：規(guī)范答題思路（1）句子在結(jié)構(gòu)上的作用：要注意句子在文中的位置。首句一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文

7、的作用；也可引出下文、為后文作鋪墊，還可點(diǎn)題。過(guò)渡句一般承上啟下。段尾句作用：照應(yīng)前文、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無(wú)窮。（2）段落在文中的作用：要注意段落在文中的位置。首段：開篇點(diǎn)題的，首段就總括全文，點(diǎn)明題旨，奠定基調(diào)； 開篇不點(diǎn)題的，首段就開啟（引出）下文，為下文作鋪墊。 開篇如果是景物描寫，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊，；從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營(yíng)造渲染某種氣氛等。 開篇如果連續(xù)發(fā)問(wèn)，則兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。 開篇如果連續(xù)感嘆，則兼有強(qiáng)烈的抒情作用。末段：一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開頭。 也可能意在言外，發(fā)人深思。 也可能

8、是暗示主題或強(qiáng)化作者情感的作用。中間段：如果較短，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是承上啟下（過(guò)渡），在表達(dá)上的作用一般是襯托主要描寫對(duì)象。 如果較長(zhǎng)，且描寫的是主要物象，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題，照應(yīng)前文等。3.閱讀能力培養(yǎng)（二輪）19頁(yè) 大河家一文，并完成20頁(yè)的33與35題。結(jié)合全文來(lái)看，開頭三段在文章中有哪些作用？4.合作交流。5.展示分享做題的成功經(jīng)驗(yàn)或困惑。6.整理思路，修改完善答案。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）1.積極參與合作學(xué)習(xí)，知識(shí)總結(jié)全面、準(zhǔn)確。2.發(fā)言積極大膽，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.能準(zhǔn)確概括分析小說(shuō)的故事情節(jié)

9、。4.能歸納掌握答題思路。專題二專題二：散文重要句子含義理解；所需課時(shí)課上1課時(shí)+課下1課時(shí)專題二概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)散文重要句子含義理解是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，主要以理解文中重要詞語(yǔ)的含意，理解文中重要句子的含意兩方面內(nèi)容的考查。含意體會(huì)題主要是針對(duì)考點(diǎn)“體會(huì)主要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)置的題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性，重點(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子，表達(dá)較為突出的句子。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.知識(shí)技能目標(biāo)：體會(huì)散文重點(diǎn)語(yǔ)句豐富含意，掌握解題方法，學(xué)會(huì)規(guī)范作答。2

10、.過(guò)程方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究散文閱讀中含意體會(huì)題的解題策略，掌握一定的答題模式。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解句子，做出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1. 如何理解劃線句子？2. 賞析文章劃線句子。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源高三復(fù)習(xí)材料5年高考3年模擬步步高能力培養(yǎng)高考零距離教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）（課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)材料相關(guān)內(nèi)容，積累重要的備考知識(shí)）1考情分析，考綱解讀。2學(xué)生自學(xué)：規(guī)范答題思路。體會(huì)重要詞語(yǔ)的含意：詞的表面意思；該詞在文中概括的意義；（依據(jù)詞語(yǔ)所在句子的內(nèi)容

11、和前后句述說(shuō)的內(nèi)容，依據(jù)相關(guān)文字的思路）對(duì)生動(dòng)形象的詞語(yǔ)理解要化為平易樸實(shí)（還原法）。體會(huì)重要句子的含意：有概括意義的句子：這些句子往往是文章的中心句、歸結(jié)句。要理解這些句子的含義，首先必須分析句子本身關(guān)鍵詞語(yǔ)和修飾語(yǔ)的意義，然后抓住文段中解釋說(shuō)明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含義。有哲理意義的句子：有哲理意義的句子往往是文中簡(jiǎn)練的警句，分析句子的哲理，必須緊緊抓住這個(gè)句子所在的文段，這個(gè)文段就是該警句產(chǎn)生的土壤。句子的深層含意：比喻意義、象征意義、附加意義（雙關(guān)義）。比喻、擬人、排比、雙關(guān)、通感運(yùn)用得最為廣泛。理解這類句子，除了把握文中相關(guān)的主旨外，還要結(jié)合句子的表達(dá)技巧作深入分析。而

12、分析具體形象的象征意義就是通過(guò)分析象征體與本體的相似處，追尋其背后隱藏著的作者的真實(shí)本意。3課堂探究：學(xué)案記住回家的路，完成練習(xí)題。4.合作交流。5.展示分享做題的成功經(jīng)驗(yàn)或困惑。6.整理思路，修改完善答案。7.檢測(cè)評(píng)價(jià)：陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美第17題至第20題。（能力培養(yǎng)（二輪）P15頁(yè)）。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）1.積極參與小組交流，發(fā)言積極，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔具體。2.能在整體理解散文的基礎(chǔ)之上，對(duì)重要句子含義作出準(zhǔn)確的理解。專題三專題三：散文表達(dá)特色分析。所需課時(shí)課上1課時(shí)+課下1課時(shí)專題三概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和

13、學(xué)習(xí)成果)“鑒賞文章的表達(dá)特色”是文學(xué)類文本閱讀的必考點(diǎn)，也是重點(diǎn)之一。鑒賞角度分全篇和局部?jī)煞N，以對(duì)某些句子、某一段的表達(dá)特色為主。在判斷“表達(dá)特色”時(shí)，與古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧鑒賞講求角度單一、明了相對(duì)，它要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.知識(shí)技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確鑒賞散文的表達(dá)特色，掌握解題方法，學(xué)會(huì)規(guī)范作答。2.過(guò)程方法目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究散文鑒賞表達(dá)特色題的解題策略，掌握一定的答題模式。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 閱讀散文，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選

14、擇，第一人稱第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫的特點(diǎn)，語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的作用等。（1）設(shè)問(wèn)方式：本文依次采用了哪幾種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)主旨。本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)。文中某一段采用了什么表達(dá)方式，有什么作用。本文（某段）在記敘（描寫）上有什么特點(diǎn)，為什么要這樣寫。2.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法。（1）設(shè)問(wèn)方式：運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法。作者是如何寫某一段的？這樣寫什么作用。賞析這段文字的藝術(shù)手法和作用。賞析這段文字。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常

15、規(guī)資源高三復(fù)習(xí)材料5年高考3年模擬步步高能力培養(yǎng)高考零距離教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）（課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)材料相關(guān)內(nèi)容，積累重要的備考知識(shí)）一、考情分析，考綱解讀。二、學(xué)生自學(xué)：1從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫的特點(diǎn)，語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的作用等。散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。散文中的描寫：往往為了展示人物特征、暗示時(shí)代背景、渲染形象意圖的作用。散文中的景物描寫：描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氛圍，烘托人物

16、情感或思想。散文中的環(huán)境描寫：交代背景，表明事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物心理或形象。同時(shí)促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。散文中的人物描寫：直接描寫包括肖像、行為、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫，間接描寫包括環(huán)境烘托，他人的襯托等，往往是為了展現(xiàn)人物內(nèi)心，刻畫人物性格，塑造人物形象。散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、提示文章意蘊(yùn)、表現(xiàn)形象意圖的作用。、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。散文中的插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。散文中的平敘：“花開兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應(yīng)更得體。散文中的敘述人稱：第一人稱親切自然，給讀者以真實(shí)生動(dòng)

17、之感；第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間限制，靈活自由。2從選材剪裁角度：材料和中心的關(guān)系處理主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。（圍繞中心精心選材。詳寫，可以更充分地突出中心思想，加深讀者對(duì)文章的印象，并為之折服；略寫，使文章更加簡(jiǎn)練，重點(diǎn)更突出。）3從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法。散文中的修辭方法：比喻生動(dòng)形象地描寫了事物的特點(diǎn)，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。擬人給物賦予人的形態(tài)或情感，使之人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意豐富。排比使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更

18、鮮明；情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢(shì)。對(duì)比能使表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出；能徹底揭示矛盾，使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛(ài)憎分明。襯托以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物，使所議論或描寫的事物更加突出，更加鮮明。渲染通過(guò)某一方面的鋪陳敘寫，集中描繪，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題。夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。散文的表現(xiàn)手法：常用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合托物言志、借景抒情、以小見(jiàn)大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念、言猶未盡等。4從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾是否有特