1、課 題蒸騰作用的現(xiàn)象和意義課型新授單位主備人教學目標知識目標描述蒸騰作用的現(xiàn)象及意義；能力目標通過對蒸騰作用知識的的遷移，理論聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生知識的靈活運用能力；情感目標認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成愛護綠色植物的環(huán)保意識。學習關鍵綠色植物的蒸騰作用及意義學習過程學生學習感悟(教師個案補充）一、 導入：二、 自學探究：-探索中發(fā)現(xiàn)問題、收獲知識，你將獲得成功的喜悅！相信自己，你能行！【學習任務一】觀察植物的蒸騰現(xiàn)象自學課本P58內容，以小組為單位，根據(jù)自己課前實驗來表達各自的探究結果。（并說出課前你的實驗是如何操作的）1.各塑料袋內的現(xiàn)象有什么不同？說明了什么問題？_2.為什么

2、要對三個枝條做不同的處理？_。【學習任務二】自學教材P5859。歸納總結 蒸騰作用：1. 定義_2. 主要器官_假設猜想：若在上述實驗中，其塑料袋在罩住枝條的同時，連花盆也罩住了，能不能得出以上結論？為什么？_。動動手、動動嘴、動動腦：自己畫出“植物蒸騰現(xiàn)象”的實驗裝置圖，并邊畫邊說出操作步驟，機觀察到的現(xiàn)象，和得出的結論。接軌實際：在移栽植物時，為了提高植物的成活率可采取何措施？原因是什么？措施：_；原因是：_。【學習任務三】自學教材P61“蒸騰作用的意義”，小組討論，總結，理解記憶蒸騰作用的意義：_實例解析：為什么“大樹底下好乘涼”？三、 難點釋疑 教師講解學生小組討論不能解決的問題四、收

3、獲平臺：你學到了什么，和大家一起分享吧！ 定義蒸騰作用 主要器官意義學習的內容你記住了嗎？五、達標測試：牛刀小試，享受成功！1.一位同學將一個透明塑料袋套在一株盆栽植株上，并將下口緊扎于莖的基部。一晝夜后，他發(fā)現(xiàn)塑料袋內壁出現(xiàn)很多水珠。這些水珠主要來自( )。 A、葉的光合作用B、葉的呼吸作用 C、葉的蒸騰作用 D、根的呼吸作用2.移栽植物時，最好在陰天或傍晚，必要時還要去掉部分枝葉，這是為了降低植物的( )。 A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸騰作用 D、吸收作用3. 西瓜結果時，根系吸收的水分主要用于( ) A、光合作用 B、蒸騰作用 C、果實的生長發(fā)育 D、植株的生長4. 俗話說“大樹底

4、下好乘涼”，主要原因是()。A. 大樹的樹冠遮擋住了陽光B. 大樹有很強的蒸騰作用，帶走了周圍空氣的熱量C. 大樹根系發(fā)達，使周圍土壤中水分增多D. 大樹能刮風，吹走了周圍的熱量5. 將下面裝置放到陽光下幾個小時，出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )A. 左端下降 B. 右端下降 C. 仍然平衡D. 不好判斷6. 3月12日為我國的全民植樹節(jié)，之所以選擇這個時候，是因為( )A. 正值農閑時節(jié)B. 土壤松散C. 雨水較多D. 葉沒長出，蒸騰作用很弱 7.人在天熱時會出汗，和植物蒸騰作用共同的意義是( )A. 排出廢物B. 排出多余水C. 散熱D. 促進物質運輸8、認真觀察右圖，分析回答：這是一個用來證明植物體_

5、作用的實驗裝置。這個實驗裝置有一個明顯錯誤，請改正：_。植物的此作用不但使葉片的溫度_，還可以促進莖內_ 的運輸。綠色植物吸收的水分_部分通過蒸騰作用散失了。能力提升：1.移栽植物時，將一種無色塑料液體噴到葉片上，能形成一層CO2可以通過而水分子不能通過的薄膜，從而提高移栽植物的成活率。這類物質的作用是（ ）A抑制呼吸作用 B增強光合作用 C抑制蒸騰作用 D增強蒸騰作用2. 某同學研究植物與水分散失的關系時，用甲、乙、丙3支量筒，甲、乙各放入生長狀況相同的天竺葵枝條，其中甲保留所有葉片，乙去掉所有葉片（兩枝條生長狀況相同，粗細相同），丙不放植物。每日上午8時，量筒中加水至100毫升處，放在窗臺通風處，晚上8時觀察液面的刻度，連續(xù)6天測量數(shù)據(jù)如下表所示。請分析回答：量筒液面刻度第一天第二天第三天第四天第五天第六天甲606250646068乙949690979297丙99.599.59999.799.399.8（1）本試驗中 組為對照組。6天中氣溫最高的一天是 。（2）甲量筒損失的水分是不是全部由