1、小學(xué)德育工作的反思德育教育在近些年來，總是叫的響，唱得高。在這高調(diào)的背后， 我們卻時常為現(xiàn)在的孩子教育頑皮,不聽話而苦惱。 為此組織了多次 集體的活動，也找學(xué)生個人談話，但總覺得現(xiàn)在的孩子們的行為習(xí)慣，品行沒有什么好轉(zhuǎn)， 我們的德育工作到底該做些什么？又不該做些什 么？怎樣做才是大家滿意的學(xué)校德育工作。我認(rèn)為小學(xué)德育姓“小”， 應(yīng)抓住一個小字，著重從小處入手，從小事做起。常言道：“一屋不掃，何以掃天下?！币灰缓鬂h書 陳蕃傳“千里之堤，潰于蟻穴?！?韓非子.喻老“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高：江海不擇細(xì)流，故能就其深。”“莫以惡小而為之，莫以善小而不為。” 劉備小學(xué)德育工作該如何從“小”入手呢？首先

2、表現(xiàn)在德育工作應(yīng)符 合兒童的年齡特征、心理狀況，避免成人化，充分體現(xiàn)兒童化，在快 樂中接受教育。還表現(xiàn)在教給學(xué)生做人做事最基本的道理， 體現(xiàn)小學(xué) 德育的基礎(chǔ)性。女口：在中華民族的傳統(tǒng)美德教育中，我們小學(xué)德育工作者應(yīng)該向 孩子們傳遞些什么呢？這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點與難點。我認(rèn)為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念。如在原有 的基礎(chǔ)上結(jié)合時代的發(fā)展，編出新的 ,或者是順口溜，兒歌 等。通過德育工作中的教，唱,背等喜聞樂見形式，構(gòu)建起小學(xué)生做人 的起碼道德底線。話不在多，而在于有拓展性，讓德育工作者可以結(jié) 合各校的實際加于延伸。注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育。小學(xué)生的德育 教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主，這是

3、任何時候都不能動揺的。養(yǎng)成教育在小 學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完成的系列， 在實施的過程中，我認(rèn)為應(yīng)該整 體推進(jìn)，也就是說，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開始就應(yīng)該是全面接 觸的。 只是落實到位時要因年齡，學(xué)生的個性差異而定。有的學(xué)生可 以提前完成，有的可以適當(dāng)延長時間完成，不可按年級，班級搞一刀 切，應(yīng)進(jìn)行層次化規(guī)劃，完成不同年齡的德育教育。我們還應(yīng)該探索 一條讓所有學(xué)生都能接受，學(xué)校又便于操作的學(xué)生德育評價體系， 我 覺得各校是完全有能力去制定和實施?，F(xiàn)在，黨和國家非常重視學(xué)校的德育教育， 頒布了一系列的法律 法規(guī)，來規(guī)范學(xué)校的德育工作，為學(xué)校的德育教育提供了豐富的，鮮 活的教育內(nèi)容。我們從事教育工作者的人也應(yīng)該高興， 不斷的去探索 落實德育教育的途徑與方法，我相信只要改掉德育工作做