蘇教版二年級兩位數加兩位數的口算說課稿(共3頁)_第1頁
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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上兩位數加兩位數的口算說課稿一、說教材本課內容兩位數加兩位數的口算是蘇教版義務教育數學課程標準二年級下冊第59、60頁的內容。本課時是學生學習了100以內 兩位數加減一位數、整十數 （口算），兩位數加減兩位數筆算的基礎上進行的。二、說教法學法：教法：本節課我主要以演示、談話、討論等教學方法，通過熟悉的生活經歷為教學情境，自然提出數學問題，在口算的過程中交流不同的算法，讓學生體會口算的多樣性。學法：學生通過自己思考、同桌交流、討論明確算理，在練習、解決實際問題中體會不同情況下采用不同的計算方法。三、說教學目標：根據小學數學的課程目標，制定三維目標是1、

2、 知識與技能：學習兩位數加兩位數，會正確口算兩位數加兩位數。2、 過程與方法：經過學生獨立的思考、小組探究的過程，掌握兩位數和兩位數的口算的多種算法。3、 情感與態度：在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增加學習數學的興趣和信心。四、說教學過程（一）、復習舊知本環節安排了兩道課前練習1、 口算。通過“同學們做題的能力都非常的強”“ 看誰算的又快又準”等鼓勵性語言調動學生積極性，讓學生的思維跟著老師在動。又通過一個數加整十數的口算為本課內容做了鋪墊。（二）、情境引入 探索新知在情境引入中根據新課標提出的“讓學生在現實情境中體驗和理解數學”，讓學生在生動具體的情境中學習數學。因此，我也將本課教學置身

3、學生跳繩情境之中，通過“觀察59頁的圖，發現圖中有那些數學信息”等問題。 創設生動的情景，激發探索的樂趣，讓學生感受數學與 生活的聯系，使數學課充滿了生趣。（數學課程標準）中指出：由于學生生活背景和思考問題的角度各不相同，所運用的方法必然多樣化。因此，在新授內容中，充分尊重學生的想法，鼓勵學生先獨立思考，用自己的方法計算，然后在每個學習小組內交流方法，再向全班同學匯報，并通過“還有不同的算法嗎”激發學生的求異思維來提倡算法多樣化。（三）鞏固練習在幾道練習設計中，我以豐富多彩的內容深深地吸引著學生，使他們認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，使學生感到有趣、激發他們好奇的心理，從而誘發他們去主動尋求解決問題的策略。五、說板書設計 兩位數加兩位數小紅跳了多少下：45+23=68（下）小軍跳了多少下：45+28=73（下） 板書清晰、簡潔

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