1、.2019中考數學：初中生如何真正學好數學有好多家長，有這樣一種體會：孩子初一的時候數學成績還是不錯的，到了初二明顯地感覺跟不上來，到了初三業已崩潰的邊緣。究其原因關鍵是，初一數學知識點本質沒有正確的把握好。初一看過來。一、師傅領進門老師的程度初一數學，是孩子接觸初等數學的第一年，因此這一年的學習對以后影響頗大，甚至影響到高等數學的學習、以及以后得科研。哲學是科學的科學，我想說數學是哲學的科學，數學的核心是培養人的思維方法，關鍵是解決問題的才能，這不是哲學所解決的問題嗎。一直反感盲目地去學奧數，有很多案例說明：有些孩子奧數成績也不錯，但中考成績，以后的高中數學卻沒有想象中的那么優秀；相反我班上

2、有些學生沒有特意的去學奧數，但其數學成績一直處于領先地步。這是為什么呢？其實原因很簡單：學數學的關鍵是學思維與方法，教數學的關鍵是培養孩子的思維習慣與解決問題的才能！中國有句古話：師傅領進門，成才靠自己。我們好多人把這句話重點理解為“成才靠自己，其實對新初一孩子而言，非也。學數學尤其是初一數學關鍵是“師傅領進門。好的師傅可以科學合理地引導你入門有目的培養你的思維鍛煉才能，而不是機械地告訴你這種題用這種方法去做。二、初一數學要學到什么程度？學生的任務家長普遍的認為，只要孩子分數高就說明孩子學習就沒問題；很多初一學生包括一部分家長一看到卷子，第一反響孩子都學會了，只是馬虎而已，+2寫成-2而已；第

3、二反響過于依賴分數，只要分數高，就認為孩子學得還不錯，盲目地自信。請記住：初一內容看似簡單，實為深奧。深奧在什么地方？除了思維方法的訓練這是老師的任務和程度之外，那就是要求學生一定要體會所有知識點的本質，而不是局限于會計算。舉個例子：當代數式x+1+x-2取最小值時，相應的x的取值范圍是_。這個題是初一剛開場學有理數計算時所講解的內容，假如按照常規的方法：先進展討論再翻開絕對值符號，難度較大；但假如學生真正的理解了絕對值的內涵，那么利用絕對值的幾何定義，此題迎刃而解。學數學就要學到這個程度，抓住知識的本質，以不變應萬變，用所學的知識去解決問題。三、提早學完初一課程的必要性1.完成小學的&quo

4、t;數"抽象為初中"代"的思想轉變由于初中的學習形式和思維方式與小學奧數有較大區別。新升入初一很多學生很難適應中學數學知識體系所需要的嚴謹性思維和邏輯性思維，這是小升初學員面臨的第一個重大挑戰。初中數學的思維方式與小學完全不同，有好多家長有這樣一個體會：孩子小學數學學得挺不錯的，甚至小學還拿過奧賽獎，但初中數學成績有點惱火。這是為什么呢？主要原因就是：小學數學偏向于“數數計算，初中偏向于“代數；加之小學時候為了小升初，對奧賽題進展題海訓練，好多孩子知其然而不知所以然，成為奧數的解題“機器。初一數學學習一方面要改變孩子的小學思維習慣，另一方面又要承受新知識點，養成一

5、種新的思維習慣和解題風格，加之初一學習任務繁重、學習環境的改變，又由于初一數學特點看似容易實為深奧，極容易迷惑學生、家長自以為已經學好了，放松對孩子進一步要求，錯過最正確進步數學才能的時間。因此一個好的學習入門、一個好的引導顯得極為重要。2.初中1節課=小學4節課比起小學學習，初中學習內容多難度大，尤其是重點中學課業和競爭壓力會更大；比方實驗中學要務實驗班同學開學之前把初一數學都預習完，分擔初一學習的宏大壓力。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期

6、檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3.初中競爭更加劇烈。有一句話"初中排名1分1操場"一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁