1、中班語言活動 : 好餓的毛毛蟲 活動目標: 1、感知理解故事內容 , 初步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程 2、在討論與游戲中愿意用自己的語言、 動作參與表達 , 能說出相關數 量詞: 一個、一塊、一根 3、能夠積極參與閱讀活動 , 體驗電子閱讀活動帶來的樂趣 活動準備 : 課件、各種圖片、背景音樂 活動過程 : 一、談話導入活動 1、教師 : 我們這里來了一位小客人 , 它是誰呀 ?（ 出示封面毛毛蟲 ） 2、師: 它也給我們帶來了一個好聽的故事 , 故事的名字叫好餓的毛 毛蟲 二、幼兒傾聽故事 , 初步感知故事 教師清講故事 , 并提問 :1 、故事的名字叫什么 ? 2、你在故事里面都聽到了什么呀

2、? 三、結合課件 , 感知和理解故事內容 1、出示 1 提問: 畫面上有什么 ?在樹葉上有什么 ? 教師小結 : 小小的蛋我們把它叫“卵” 2、出示 2 教師:太陽出來了, “啵”一聲 ,發生了什么事情 ?（幼兒自由猜測討論 ） 3、出示 3 教師:一條毛毛蟲從卵里面爬出來了 , 這是一條怎樣的毛毛蟲 ? （又小 有餓） , 它要去干什么呢 ?它要找什么吃的呢 ?（ 引導幼兒想象、猜測、 討論） 4、出示 4、 5、6 教師:星期一,它吃了一個蘋果 ,可是,肚子還是好餓。 星期二,它吃了兩個梨 ,可是,肚子還是好餓。 星期三,它吃了三個李子 , 可是,肚子還是好餓。 教師:接下來還有星期幾 ?

3、（星期四）又會吃幾個呢 ?吃些什么呢 ?（幼兒 討論、猜測 ） 5、出示 7、8（ 驗證幼兒的猜測 ） 教師:星期四,它吃了四個草莓 ,可是,肚子還是好餓。 星期五,它吃了五個橘子 , 可是,肚子還是好餓。 教師:星期六呢?它會吃幾個 ?吃些什么呢 ? 6、出示 9 教師:哇, 好多呀!我們一起數一數它吃了幾樣東西。星期一到星期五 它吃的都是水果，我們都說一個，兩個，可是星期六到底吃了哪些 呢?我們一起來說一說吧 !（ 引導幼兒說出每個數量詞 ） 教師: 這么小的毛毛蟲一天一下子吃了 10 種食物, 會有什么感覺 ?它 會發生什么情況呢 ? 7、出示 10 教師:為什么它肚子好痛 ?（吃得太多

4、了 ）, 哦,那我們小朋友以后吃東 西就不能像毛毛蟲這樣貪吃了 ,不可以一下子吃得太多 , 對嗎? 8、出示 11、12 教師:第二天, 毛毛蟲再也不敢多吃了 ,而只是吃了一片又嫩又綠的葉 子, 覺得怎么樣啦 ?（ 舒服） 教師: 你能學一學毛毛蟲舒服的樣子嗎 ? 9、出示 13、14 教師:現在, 毛毛蟲變成了什么模樣 ?（大大的、肥肥的、胖胖的 ） 教師:它造了一間小房子 , 叫做“繭” ,把自己包在里頭 , 它在里面住 了兩個多星期，把繭咬破一個洞，鉆了出來 教師: 它還會是原來的毛毛蟲嗎 ?它會變成什么樣子呢 ? 10、出示 15 教師:啊! 這是一只怎樣的蝴蝶呀 ? 教師: 毛毛蟲變

5、成了一只漂亮的蝴蝶。 四、結合課件分段講解 , 鞏固數量詞的掌握 1、 教師: 故事里面 , 小毛毛蟲變成大毛毛蟲的過程中 , 它都吃了哪些東 西? （ 結合課件片段回顧 , 重點放在“星期六”） 2、 一名幼兒扮演毛毛蟲 , 其他幼兒說出食物數量詞 五、師幼討論出毛毛蟲變蝴蝶的成長過程 （結束） 1、教師: 現在誰來說一說蝴蝶是由什么變出來的呀 ?（教師幫助幼兒記 錄） 2、師幼變成蝴蝶飛出活動室。 附故事: 好餓的毛毛蟲 月光下, 一顆小小的蛋躺在葉子上。 星期天早上 ,暖和的太陽升起來了。 “啵”一聲 , 一條又小又餓的毛毛 蟲, 從蛋里爬了出來。它要去找一些東西來吃。 星期一,它吃了一

6、個蘋果。可是 , 肚子還是好餓。 星期二,它吃了兩個梨。可是 , 肚子還是好餓。 星期三,它吃了三個李子。可是 , 肚子還是好餓。 星期四,它吃了四個草莓。可是 , 肚子還是好餓。 星期五,它吃了五個橘子。可是 , 肚子還是好餓。 星期六 , 它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋甜筒、一條小黃瓜、一 塊奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯 蛋糕和一片西瓜。 那天晚上 ,毛毛蟲的肚子好痛。 第二天,又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子 , 覺得舒服多 了。 現在, 毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條 又肥又大的毛毛蟲。 它造了一間小房子 ,叫做“繭”

7、,把自己包在里頭。它在里頭住了兩個 多星期,然后,把繭咬破一個洞，鉆了出來 啊! 毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。 教學反思 : 本節活動雖然說是語言活動 , 但是也包含了科學、數學、美術等領域 的知識與內容 , 幼兒可以在學故事的同時也能了解他所感興趣的一方 面。利用白板教學大大提高了幼兒的興趣 , 其中的聚光燈的運用也能 避免幼兒分散注意力 ,幼兒也能通過觸摸白板體驗活動的趣味性 , 能 夠與教學課堂產生積極互動。活動一開始幼兒注意力比較集中 , 教師 便利用這點 , 對整個故事內容進行了清講 , 幼兒能夠聽到的故事內容 也是很多的 , 增強每位幼兒對學習與聽故事的自信心 ; 環節二則是加 入白板的素材 ,又能將幼兒的注意力集中到可看的故事中 ; 為了學習 與鞏固故事中的數量詞 ,加深幼兒對詞語的掌握 , 教師又設計了一個 微小的游戲環節 , 即一名幼兒來當小毛毛蟲 , 吃下幼兒說正確的食物 , 增強師幼與幼幼間的互動與評價 ;最后幼兒在學習完故事后 , 師幼共 同將毛毛蟲的成長簡圖繪制出來 ,最后演變一回 , 使幼兒對故事的線 索路線更加記憶猶新。 整個活動沒