1、2019年浙江省中考科學真題解析分類匯編專題09生命活動的調節、選擇題1. (2019衢州14)小科在做植物莖的向性實驗時，原來放置在暗箱中的直立幼苗生長一段時間后，出現了如圖的彎曲生長情況。判斷該暗箱當初放置時最有可能接觸水平地面的一側是()C.丙 D. 丁【答案】B【分析】感應性是指生物以自己的活動或狀態的變化對外界的影響作出反應，以維持新陳代謝正常進行的能力。【解答】由圖可知，暗箱中的幼苗沒有受到單側光的影響，但植物的莖具有背向地性，而乙是朝著丁生長的，所以乙是接觸地面的一側，才會導致向著丁生長；故答案為：B。二、填空題2. (2019紹興21) 21.夏至前后，楊梅成熟，楊梅園里楊梅掛

2、滿枝頭，喜迎游客前來品嘗采摘。(1)楊梅樹生長所需的水和無機鹽經根吸收后通過木質部中的 向上運輸。(2)品嘗楊梅時，游客感到口味鮮甜的過程為：味覺感受器一傳入神經一。(3)患糖尿病的某游客過量食用楊梅后血糖含量明顯升高，為降低血糖濃度需要注射胰島素，胰島素只能 注射不能口服的原因是 。【答案】(1)導管(2)大腦皮層中的味覺中樞(3)胰島素是一種蛋白質，口服后會被消化道消化，失去功效【考點】應答性反應與反射弧，導管的位置和對水分和無機鹽的運輸，胰島素與血糖含量【解析】【分析】導管指維管植物木質部由柱狀細胞構成的水分與無機鹽長距離運輸系統，次生壁厚薄不勻地加厚，端壁穿孔或完全溶解，從而形成縱向連

3、續通道。反射弧是指執行反射活動的特定神經結構。從外周感受器接受信息，經傳入神經，將信息傳到神經中樞，再由傳出神經將反應的信息返回到外周效應器。實質上是神經元之間的特殊聯絡結構。胰島素是由胰臟內的胰島3細胞受內源性或外源性物質如葡萄糖、乳糖、核糖、精氨酸、胰高血糖素等的刺激而分泌的一種蛋白質激素。【解答】（1）水和無機鹽在植物體內是通過導管來運輸的；（2）味覺形成于大腦皮層的味覺中樞，傳入神經把味覺感受器接收的刺激傳遞到大腦皮層中的味覺中樞中，從而味覺；（3）胰島素是蛋白質無法被消化吸收器官直接吸收，會被分解成氨基酸進入血液，而胰島素必須以蛋白質的形成進入血液中才能降低血糖；故答案為：（1）導管

4、；（2）大腦皮層中的味覺中樞；（3）胰島素是一種蛋白質，口服后會被消化道消化，失去功效。3. （2019溫州18） 一些心臟病患者安裝心臟起搏器，以在心跳驟停時刺激心臟，恢復心跳。（1） 心臟驟停會導致人體各器官缺氧。心臟的四個腔中，能將血液壓入主動脈輸送到身體各部分的是 O（2） 一種用于心臟起搏器的鋰電池，工作時發生的反應為4Li+2SOCl 2=4LiCl+X+SO 2 則X的化學式為【答案】（1）左心室（3） S【考點】心臟和血管，化學方程式的配平【解析】【分析】心臟是脊椎動物身體中最重要的器官之一，主要功能是為血液流動提供動力，把血液運行至身體各個部分。化學方程式，也稱為化學反應方程

5、式，是用化學式表示化學反應的式子。化學方程式反 映的是客觀事實。用化學式（有機化學中有機物一般用結構簡式）來表示物質化學反應的式子，叫做化學 方程式。【解答】（1）心臟中連接主動脈的是左心室；（2）根據化學反應前后原子的種類和數目均不發生改變可知，反應物比生成物多出一個硫原子，所以X是S；故答案為：（1）左心室；（2） So三、實驗探究題4. (2019嘉興、舟山27)甲狀腺激素是一種重要的動物激素，對動物的生長、發育具有重要意義。(1) I .現以某品種小鼠為實驗對象研究甲狀腺激素的功能，研究小組設計了以下實驗：將若干健康同齡成年小鼠隨機分成數量相同的甲、乙兩組：待實驗鼠安靜后，測實驗鼠體長

6、，計算平均值；實驗處理：甲組每天注射甲狀腺激素制劑，乙組每天注射等量生理鹽水；在相同并適宜的條件下飼養一段時間后，測定甲、乙兩組每只實驗鼠的體長，并分別計算兩組實驗鼠的體長平均值：分析實驗前后體長數據，計算各組平均體長的增加量，進而得出結論。請回答下列問題a.根據上述實驗設計，他們研究的問題是： 。b.糾正實驗設計中存在的一個錯誤：。(2)n .協同作用是指多種物質同時作用于生物體所產生的作用超過各自單獨作用的總和。若要探究甲狀腺激素與生長激素的個對小鼠生長是否具有協同作用，在上述已糾正的實驗設計基礎上，還需要補充兩組實驗：丙組每天注射生長激素，丁組 (注：由于激素作用的特殊性，實驗設計中對各

7、試劑的量和濃度不作具體要求實驗結果如圖所示，nin4為各組小鼠體長增加量的相對值。對實驗數據分析后發現數據關系為 , 說明這兩種激素對小鼠生長具有協同作用。【答案】(1)甲狀腺激素對小鼠的生長(體長)是否有促進作用；應該用幼年小鼠作為實驗對象(2)每天注射甲狀腺激素和生長激素；n4>n1+n3-n2或(n4-n2) >(n1-n2)+(n3-n2)【考點】激素對生命活動調節的作用，控制變量法【解析】【分析】控制變量在進行科學實驗的概念，是指那些除了實驗因素(自變量)以外的所有影響實驗結果的變量，這些變量不是本實驗所要研究的變量，所以又稱無關變量、無關因子、非實驗因素或非實驗因 子。

8、甲狀腺激素為氨基酸衍生物，有促進新陳代謝和發育，提高神經系統的興奮性；呼吸，心律加快，產 熱增加。【解答】(1) a .由實驗步驟可知，該實驗過程中的變量是甲狀腺激素，記錄是數據的實驗鼠的體長，因此該實驗是為了研究甲狀腺激素對鼠的體長的影響；b.成年老鼠的身長基本不會發生改變了，因此無論甲狀腺激素對老鼠體長有無影響，得出的結果都是幾乎無生長；(2)要探究甲狀腺激素與生長激素的個對小鼠生長是否具有協同作用，丙組注射生長激素，則丁組要注射甲狀腺激素和生長激素；說明這兩種激素對小鼠生長具有協同作用，則注射甲狀腺激素和生長的實驗組增加量要比不注射激素的增加量快，同時注射兩種激素的老鼠體長增長最快，所以

9、其數據滿足關系是：n4>n1+n3-n2 或(n4-n2) >(n1-n2)+(n3-n2);故答案為：(1)甲狀腺激素對小鼠的生長(體長)是否有促進作用；應該用幼年小鼠作為實驗對象；(2)n4>n1+n3-n2 或(n4-n2) >(n1-n2)+(n3-n2).5. (2019臺州25) 口渴感覺形成的感受器在哪里？傳統觀點認為感受器分布于血管內壁，血液中的含水量下降導致鹽分過高，神經中樞形成口渴感覺。但美國神經學家Knight對此提出質疑，認為水進入血液需要一定時間，無法解釋水一入口就能瞬間解渴，于是設計實驗：實驗1:給兩組小白鼠分別吞咽和腸胃里灌注等量的淡水，兩

10、者口渴感覺都立刻消失。由此Knight認為傳統觀點有誤，但又從傳統觀點里得到啟示，提出問題，進一步實驗；實驗2:給兩組小白鼠分別吞咽等量的淡水和鹽水，前者口渴感覺消失，后者先是口滿感覺消失，23分鐘后恢復。實驗3:給兩組小白鼠腸胃里分別直接灌注等量的淡水和鹽水，只有前者口渴感覺消失。綜合三個實驗，得出結論。(1) Knight質疑傳統觀點，認為喝下的水成為血液中的水需要一定時間，理由是 。(2)實驗2基于的問題是。(3)最后得出的結論是。【答案】(1)水從口腔進入到血液需要時間(2)鹽分能影響口渴的感覺嗎 ？(或 感受器能感受鹽分的刺激嗎 ？”等合理均可)(3) 口咽和腸胃都有口渴感受器，且腸

11、胃口渴感受器還能感受鹽分的刺激，并對最后口渴感覺的形成起決定作用。【考點】實驗方案設計與評價，控制變量法【解析】【分析】控制變量在進行科學實驗的概念，是指那些除了實驗因素（自變量）以外的所有影響實驗結果的變量，這些變量不是本實驗所要研究的變量，所以又稱無關變量、無關因子、非實驗因素或非實驗因子。【解答】（1）喝水主要是補充血液中的水，而通過口腔喝水后，到水進入血液需要經過吸收之后才可以，吸收是需要時間的；（2）由實驗2可知，吞咽的淡水和鹽水，變量是鹽分，所以探究是鹽分對口渴的影響；（3）由實驗1可知，口腔和腸胃都是口渴感受器；由實驗 2和3可知，鹽水無法讓口渴的感覺消失，口渴只能通過補充淡水才

12、可以；故答案為：（1）水從口腔進入到血液需要時間；（2）鹽分能影響口渴的感覺嗎 ？（或感受器能感受鹽分的刺激嗎？”等合理均可）；（3） 口咽和腸胃都有口渴感受器，且腸胃口渴感受器還能感受鹽分的刺激，并對最后口渴感覺的形成起決定作用。6. （2019杭州27）為研究甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響，小金將同種同時孵化的、體長約為20mm的蝌蚪各15只分別放人1-4號玻璃缸中進行實驗，其實驗過程與結果如下表所示：維安放人的國稿及用地（連 續投放7夫）第3天理察結果第7闔雙嘿靖果存活 敗平均體火mm >四肢生K情況存活 數平均悻艮 < mm）啊肢帙民情見1甲狀看翁案而叫?天153S均冊理

13、后肢102中狀解事索2m-天1526.5均出現15只發育或 10mm只均出現前，后甲狀腺抽射劑和11明龍152D未出現 前.扃薇1S21均出現仃肢4不加值何西制1520未出現前,后肢15in均出晚用時第8周時，2號玻璃缸內的蝌蚪全部發育成青蛙。第12周時，4號玻璃缸內的蝌蚪全部發育成青蛙，但3號玻璃缸內未出現青蛙而出現了體長達39mm的巨型蝌蚪。請回答下列問題：（1）本實驗中測量蝌蚪的平均體長、觀察前后肢的生長情況等指標，其目的是 。（2）根據1、2、4號玻璃缸對照實驗結果可得出的2條結論是; 。（3）3號玻璃缸內出現巨型蝌蚪的原因是 。【答案】（1）據此判斷蝌蚪的生長和發育狀況（2）高劑量的

14、甲狀腺激素對蝌蚪有致死作用；低劑量的甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發育（3）甲狀腺抑制劑能抑制甲狀腺激素分泌，從而阻止蝌蚪發育成青蛙【考點】激素對生命活動調節的作用，控制變量法【解析】【分析】控制變量在進行科學實驗的概念，是指那些除了實驗因素（自變量）以外的所有影響實驗結果的變量，這些變量不是本實驗所要研究的變量，所以又稱無關變量、無關因子、非實驗因素或非實驗因子。甲狀腺激素為氨基酸衍生物，有促進新陳代謝和發育，提高神經系統的興奮性；呼吸，心律加快，產 熱增加。【解答】（1）該實驗主要是為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響，而蝌蚪隨著發育的進行會長大及出現前后肢，所以以此來判斷甲狀腺激素的作用；

15、（2）由1和2可知，甲狀腺激素的劑量過高時會導致蝌蚪死亡；對比 2和4可知，甲狀腺激素能夠促進蝌蚪的發育；（3） 3號玻璃缸與其他三組不同的時，添加了甲狀腺抑制劑，所以3號玻璃缸中的蝌蚪無法產生甲狀腺激素，導致蝌蚪無法發育成青蛙；故答案為：（1）據此判斷蝌蚪的生長和發育狀況；（2）高劑量的甲狀腺激素對蝌蚪有致死作用；低劑量的甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發育；（3）甲狀腺抑制劑能抑制甲狀腺激素分泌，從而阻止蝌蚪發育成青蛙。四、解答題7. （2019寧波29） 5月12日是我國的 防災減災日”，當天寧波會拉響警報，以增強市民的國防觀念和防 空防災意識。（1）某校為提高學生應急避險能力，進行了地震逃生

16、演習。逃生演習時，高層的同學聽到警報聲后迅速躲到課桌底下，同時把雙手交叉放在脖子后（正確姿勢如圖所示）。同學做出的這些反應屬于 （填 條件”或非條件”）反射。其中雙手交叉放在脖子后主要是保護人體的生命中樞一。（2）若我們掌握一定的應急避險技能，可通過自救與互救來降低災害風險。例如身上著火，可快速倒在地上，把身上的火苗壓滅。這種滅火方式，利用的原理主要是 。【答案】（1）條件；腦干(2)使可燃物隔絕助燃物【考點】燃燒的條件，非條件反射和條件反射【解析】【分析】(1)不經過訓練就產生的反射是非條件反射；經過訓練產生的反射是條件反射；雙手交叉放在脖子后是為了保護腦干；(2)根據滅火的原理進行解答。【

17、解答】(1)同學們經過訓練做出的逃生反應屬于條件反射；把雙手交叉放在脖子后主要是保護腦干；(2)如果身上著火，可快速倒在地上，把身上的火苗滅火，利用的原理是使可燃物隔絕助燃物；故答案為：(1)條件；腦干；(2)使可燃物隔絕助燃物。8. (2019湖州32)生理學家巴甫洛夫說過：血液循環是人體最主要的機能之一。”在人體內，流滴在血管中的血液猶如河流一樣，滋潤著每一個細胞。血液具有運輸、免疫保護、調節等作用。(1)小腸吸收的營養物質可通過肝門靜脈下腔靜脈-右心房-右心室-左心房-左心室f 各級動脈-毛細血管”這一途徑，營養物質供給組織細胞。(2)如果人體的皮膚破損，病原體就會進入體內，血液中的吞噬

18、細胞就能將它們吞噬，血液的這種生理功能稱為 (選填 特異性免疫”或“非特異性免疫”)。(3)內分泌腺分泌的激素直接進入腺體內的毛細血管，并隨著血液循環輸送到全身各處從而發揮作用。如垂體分泌的 就能促進人體的生長發育。(4)在寒冷的冬天，皮膚的血液是如何進行體溫調節的？【答案】(1)主動脈(2)非特異性免疫(3)生長激素(4)冬天皮膚血管收縮，血流量減少，皮膚和外界溫差減小，熱量散失減少。【考點】心臟和血管，血液循環，產熱與散熱的平衡【解析】【分析】(1)根據血液循環的途徑進行解答；(2)非特異性免疫是天生的，特異性免疫是出生后，機體與微生物接觸獲得的；(3)生長激素能夠促進人體的生長發育；(4)根據皮膚的血液對體溫的調節作用進行解答。【解答】(1)小腸吸收的營養物質可通過肝門靜脈-下腔靜脈-右心房-右心室左心房-左心室-主動脈-各級動脈-毛細血管”這一途徑，營養物質供給組織細胞；(2)如果人體的皮膚破損，病原體就會進入體內，血液中的吞噬細胞就能將它們吞噬，血液的這種生理功能是屬于非特異性免疫；(3)垂體分泌的生長激素能夠促進人體的生長發育；(4)冬天皮膚血管收縮，血流量減少，皮膚和外界溫差減小，熱量散失減少