1、胖乎乎的小手教案廣水市實驗小學 劉麗娜【教學內容】胖乎乎的小手是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質。【教學目標】、認識“胖”“喜”等個生字。會寫“看”“著”等個生字，學習新偏旁。、正確，流利，有感情地朗讀課文。 、培養孩子養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。【教學重難點】認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得文中蘊含的道理。養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。【教學過程】 一、激情導入1、師：同學們，今天老師們來和我們一起上課，高興

2、嗎？伸出你們熱情的小手歡迎他們吧！看，老師們多高興呀。2、師：同學們，你們的小手除了可以拍手外，還會做些什么呢？生：我的小手會寫字。（是啊，你的小手寫出來的字真是漂亮）生：我的小手會洗手絹。（你真愛干凈）生：我的小手會拖地（你真是個勤勞的孩子）生：我的小手會做手工。（真是雙小巧手）生：我的小手會掃地。（能干的孩子）3、師：大家的小手可真能干，老師想找一雙小手把它畫再黑板上，誰愿意？看！這雙小手多可愛啊！胖乎乎的。今天我們要學習的這篇課文就叫做胖乎乎的小手，板書課題（請大家齊讀課題） 2、讀了課題，你們想知道什么?讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧。三、復習生字認讀詞語1.請同學們用自己喜歡的

3、方式自由朗讀課文。老師這有3個讀書的要求：借助拼音，把句子讀通順。找出文中的生字，做上自己喜歡的記號，多讀幾遍。標一標，課文有幾個自然段。2.看到大家讀的這么認真，生字寶寶都忍不住從課文中跑出來跟你們見面了，你們認識嗎？出示生字，請學生帶著大家讀一讀。3.請你們看看，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？（后鼻音的字：胖、張、墻、幫、情）齊讀。4.誰來說說你有什么好辦法記住它們？匯報識記方法。A、 換偏旁：伴胖 站貼 詩等 清情 蛙鞋 崗剛B、 區別比較：看著 笑筆 興學 畫魚 會云C、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。D、看偏旁想字意：喜口 墻土 拖手 幫巾 替日5.要是生

4、字寶寶脫掉了拼音帽子，跟它的伙伴站在了一起，你們還記得它們嗎？去掉音節認讀、開火車讀。四、讀中感悟，合作探究1、師：預習了課文，我們知道了課文中胖乎乎的小手是誰的？一起去看看蘭蘭家有什么新鮮事吧，孩子們，從圖上你知道些什么？（生自由發言）你真是個細心的孩子。現在我想請幾位同學分段給大家讀讀課文，其他同學邊聽邊想：A、全家人都喜歡什么？B、這張畫有什么特別嗎？誰來給我們讀讀這一段（出示課件）“我只是畫了自己的小手啊！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”（重讀：小手、那么、這一張）師：他讀得怎么樣？生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話師：體會得真好。還有誰能扮演蘭蘭把

5、她的話再讀一遍？生：（指名讀蘭蘭說的話）師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。生：（齊讀蘭蘭的話）2、大家為什么都喜歡蘭蘭的這幅畫呢？再讀課文3-5自然段后匯報自己知道的內容：師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。 你能從課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它們畫出來。（學生匯報）（相機板書）我們來看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當爸爸，把這句話說一遍。“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀：拖鞋，語調上揚）師：想想你的爸爸平時是怎么夸獎你的？誰來再來試試？生：（指名讀）師：讀的怎么樣？生

6、：師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？生：（再指名讀）師：我們都把自己當成爸爸來夸夸蘭蘭。生：（齊讀第三自然段）以下4、5自然的學習方法同第3自然段。蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽夸夸蘭蘭呢？“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（重讀：手絹，笑著讀）姥姥是家里年級最大的人，蘭蘭非常尊敬她，她又是怎么說的？“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（重讀：癢癢，夸獎的語氣，語速稍慢）6、師：聽到這，你覺得蘭蘭是個怎么樣的孩子？（板書：熱愛勞動、關心長輩）師：現在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事師：誰來把蘭蘭高興的心

7、情讀出來。我們也一起來體會一下蘭蘭高興的心情吧生：（齊讀第6段）師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房五、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）剛才幾位同學讀得很好，接下來請大家指教選擇一個喜歡的角色，我們一起來讀讀。先分四人一小組，分角色，一人一個角色。 老師敘述，請學生表演讀。六、發散思維，擴展想象1、蘭蘭明白了為什么全家都喜歡她的小手，那你們明白了嗎？誰能用上“因為所以”來說說他們喜歡小手的原因嗎？2、師：蘭蘭的小手這么能干，同學們，看看你們自己的小手，想一想，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師和大家做過些什么呢？（針對課后說說做做 “我替爸爸 。我給媽媽。

8、我幫老師。我為大家。”）生：七、書寫指導1、聽了大家的發言，老師心里很感動，你們像蘭蘭一樣都是懂事、孝順的好孩子，你們的小手的作用可真不小呀。在學校里，我們的小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。來看看我們今天要學寫的生字吧。（出示課件）請大家先觀察一下，你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要注意的地方嗎？ 師老師也來表演一個動作，讓大家猜猜是個什么字？今天的太陽太大了，我把手放在眼睛上遮一遮（師邊描述邊做動作） 生：我猜是看見的“看”字。 師：你是怎么猜出來的？ 生：上面一個“手”字，下面一個“目”就是“看”。 （師出示“看”的井字格，并相機板書“手”）師：你仔細觀察“看”，“看”

9、字上面部分寫的是“手”嗎？ 生：“看”字上面寫的不是“手”，把“手”字里的彎鉤變成了撇。 師：你觀察的真仔細！咱們在寫撇時要寫長一點，一直寫到左下格來。你們仔細觀察“看”字哪一筆正好寫在橫中線上？ 生：“目”字的橫折鉤正好寫在橫中線上。 （生書空寫“看”字） 2、師：“看”字還有一個好朋友，出示“著”，你發覺他們有什么相同之處？ 生：他們都有一個“目”字。 生：“看”字加兩點，再把撇變成橫就是“著”字。 師：你真是個愛動腦筋的孩子！“著”字里有三橫，三橫的長短要注意，中間一橫寫得最短。3、指導學寫“畫”，提示：“畫”中間的“田”字一定要寫在田字格的正中央，要不然整個字就歪了。4、請學生教寫“笑”，要指出“笑”字下半部分是“夭”，不是“天”5、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真的書寫，并且注意自己寫字的姿勢。（教師范寫）6、小結：從同學們剛才認真的書寫態度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的，老師希望大