1、小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)習(xí)慣的策略究微型課題研究方案呼蘭區(qū)蕭紅小學(xué) 荊鵬莉一、研究緣起：  自主高效的課堂中，小組合作學(xué)習(xí)是其中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在小組的編排上，要求組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。這個(gè)“異”不僅要求要有男女生的“異”，更要求有學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的“異”，從而才能起到“兵教兵”的效果。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)往往把參與活動(dòng)時(shí)處于邊緣化的學(xué)生作為課堂重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，要求學(xué)力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)去幫助那些學(xué)力弱的學(xué)生。所以在我們的課堂上同學(xué)之間相互“關(guān)愛(ài)”的關(guān)系是十分出色的，令我們欣慰。  但我們不能不注意到常有下列的情形也會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前：“小老師”在用心地教

2、，而“小學(xué)生”卻是東張西望，完全心不在焉。更有甚者，拿不學(xué)習(xí)來(lái)向“小老師”挑戰(zhàn)，弄得“小老師”們無(wú)可奈何，甚至被氣得流出了眼淚。是什么原因?qū)е逻@么好的學(xué)習(xí)方式會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)果？深思過(guò)后，我們認(rèn)識(shí)到：兒童在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不能單靠老師和同學(xué)的幫助，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子自己的事情，其他人只能起到輔助的作用。這就需要每一個(gè)兒童自身去挑戰(zhàn)“學(xué)習(xí)”，融進(jìn)良好的學(xué)習(xí)的氛圍中，不等不靠，主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)自己不懂的問(wèn)題，也就是主動(dòng)發(fā)問(wèn)，這樣，再借助“合作學(xué)習(xí)”相互激勵(lì)，才能達(dá)到我們所期望的“自主”、“高效”，才能真正做到保障每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)，尊重每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)。這是一個(gè)值得我們研究的課題。二、研究目的：&#

3、160; 通過(guò)研究，在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓每一名學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。研究方法：  1、調(diào)查法：首先對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行“能否在小組學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)問(wèn)”的調(diào)查，進(jìn)行了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。之后再到其他年級(jí)的一個(gè)班中進(jìn)行同樣的調(diào)查，看能否主動(dòng)發(fā)問(wèn)與學(xué)生能否主動(dòng)學(xué)習(xí)是否有聯(lián)系。  2、訪談法：首先要找身邊的同事聊一聊，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的這種狀況有沒(méi)有注意到？然后再找學(xué)生聊一聊，請(qǐng)他們和老師說(shuō)一說(shuō)，有不懂的地方為什么不去問(wèn)？讓老師去了解他們，幫助他們。  3、文獻(xiàn)法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，先以“主動(dòng)發(fā)問(wèn)”和“主動(dòng)提

4、問(wèn)”進(jìn)行搜索，進(jìn)而了解二者之間的異同點(diǎn)，并獲得更多的信息，豐富自己的研究。三、研究程序：  1、先調(diào)查，再訪談，了解本班學(xué)生和其他班學(xué)生在“主動(dòng)發(fā)問(wèn)”上的現(xiàn)狀，進(jìn)而去分析，比較，弄清一般的成因或易發(fā)、多發(fā)情境的規(guī)律性的問(wèn)題，然后尋找總結(jié)概括解決問(wèn)題的辦法和途徑。  2、在日常教學(xué)中有意向?qū)W生滲透“主動(dòng)發(fā)問(wèn)”的好處，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。四、具體措施：  1、精心備課，設(shè)計(jì)高水準(zhǔn)的小組討論題目，讓孩子們?cè)谔魬?zhàn)高水準(zhǔn)的“合作”學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)高水準(zhǔn)的自主學(xué)習(xí)。  2、教師計(jì)劃每節(jié)課要跟一個(gè)或兩個(gè)小組的討論，引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤グl(fā)問(wèn)，怎樣去回答同學(xué)的問(wèn)題，怎樣去交往。進(jìn)而從問(wèn)不懂的問(wèn)題過(guò)渡到提出有價(jià)值的問(wèn)題。  3、定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)，向他們了解本組內(nèi)哪些同學(xué)善于發(fā)問(wèn)，哪些同學(xué)從來(lái)不問(wèn)。在今后的教學(xué)中老師就會(huì)有的放矢地去幫助一些同學(xué)。  4、進(jìn)行“有學(xué)問(wèn)的小明星”評(píng)比。鼓勵(lì)孩子們都參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，習(xí)慣于不懂就問(wèn)，習(xí)慣于經(jīng)過(guò)思考后提出有價(jià)值的問(wèn)題。  5、與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)了解孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)之后的變化，并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。  6、每日寫(xiě)教學(xué)日志，針對(duì)課堂上學(xué)生發(fā)問(wèn)的表現(xiàn)進(jìn)行寫(xiě)實(shí)性敘述，積累材料。預(yù)期成果：  &#