1、語文一年級學(xué)生上冊復(fù)習(xí)方案例如篇一】一、復(fù)習(xí)要求1關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比擬簡單，線索并不是很多。教師可以 創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的 價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教 材的教學(xué)重點，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把?識字5?組合起來，讓孩子圍繞 “大海 說話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達。2關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)差異。學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學(xué)習(xí) 狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價值的根底性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班 的實際情況， 制

2、定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。 例如一年級的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性： 拼音上表現(xiàn)在“ui iu 的標(biāo)調(diào)規(guī)那么、“i在音節(jié)中的變化、“ie ian和“ ii>e u an的 區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上那么表現(xiàn)出不 會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映 出表達的不正確、不通順。學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。 教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力， 在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容， 讓學(xué)生在豐富的、 多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。3關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子

3、認真對待考試，又不能讓 其成為學(xué)生的思想負擔(dān)。教師應(yīng)在認真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護孩子對 學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、 感染學(xué)生， 讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事， 復(fù)習(xí)是輕松快樂的。 另外， 補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。【篇二】二、復(fù)習(xí)方案本冊書包括 “入學(xué)教學(xué) “漢語拼音 識“字課“文“語文園地 口“語交際 幾部 分。教材的開頭是入學(xué)教育， 用四幅圖， 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活， 了解學(xué)習(xí)常規(guī)。 然后是漢語拼音局部，共 13 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識 70 個常用字。而

4、后是識 字一、 10 篇課文，識字二 、又 10 篇課文。兩個識字單元各 4 課，每課認 字 1214個。 20篇課文分 4個單元。全冊設(shè) 6 個口語交際話題，安排在每個單 元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓(xùn)練。1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的 400 個生字，要求會寫其中的 100個生字，并 能用常用字組詞或者說話。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀 音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括： 23 個聲母， 24 個韻母， 16 個整體認 、七好讀音節(jié)。3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、結(jié)合?語文園地?中出現(xiàn)的思維訓(xùn)

5、練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴 散練習(xí)，到達舉一反三的目的。5、延伸閱讀，認真讀好 8 篇課外文章。【篇三】復(fù)習(xí)形式：以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫 和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、打?qū)嵳Z文根底知識，加強拼音聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，看 拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的根本方法。3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。4、抓住?語文園地?的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣， 讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。復(fù)習(xí)類型：1、復(fù)習(xí)拼音： 23個聲母， 24個韻母， 16個整體認讀音節(jié)。2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。5、填空練習(xí)。6、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。復(fù)習(xí)措施：1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比擬，增強學(xué)生的記憶力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。 復(fù)習(xí)內(nèi)