1、中學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃（精選3 篇）中學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃一：美術(shù)德育滲透計(jì)劃美術(shù)課程除了肩負(fù)著美育的重要任務(wù)，還肩負(fù)著德育的重要任務(wù)。美術(shù)課就是通過美術(shù)教學(xué)有機(jī)滲透德育， 做到“要學(xué)畫先學(xué)做人，要做人先學(xué)立德” 。從美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)、課堂教學(xué)、課型等方面，有機(jī)滲透德育，讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜”式的德育氛圍中，收到“潤物細(xì)無聲”的良好效果，讓德育潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。德育在美術(shù)教學(xué)中占有重要的地位，它作為實(shí)施美育的一個(gè)組成部分，無形地體現(xiàn)在美術(shù)教育中。根據(jù)新課標(biāo)的精神，我們相信美術(shù)教育中美的內(nèi)容和形式能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，讓它與教學(xué)原理相結(jié)合，能使這種吸引力變成巨大的教育力量。因此，我們努

2、力在培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣的同時(shí)，利用課堂教學(xué)與教材， 選擇合適的時(shí)機(jī)穿插德育教育，達(dá)到既教書又育人的目的。一、挖掘教材內(nèi)涵，提煉德育因素。現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，其實(shí)質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識(shí)，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)生學(xué)畫的同時(shí)，除了引導(dǎo)他們識(shí)別色彩的冷暖傾向，用合適的冷暖色表現(xiàn)主題，還要聯(lián)系實(shí)際的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、 分析，使學(xué)生感受到大自然的美，從而培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛。二、關(guān)注課堂過程，滲透德育教育。美術(shù)課堂教學(xué)是個(gè)多因素、多層次、多變化的過程，在這個(gè)過程中見縫插針、聯(lián)系實(shí)際地滲透德育，不

3、但確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，還可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地受到教育，讓德育之苗遍地開花，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1. 緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行品德教育。在美術(shù)教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如師生問好，坐站姿勢(shì)都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，舉止文明，尊老敬師的良好行為；又如工藝美術(shù)課中，對(duì)制作后的材料要及時(shí)處理，培養(yǎng)學(xué)生愛班級(jí)、講衛(wèi)生的意識(shí)等等。2. 營造課堂氛圍，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。教師教學(xué)時(shí)的一言一行，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。美術(shù)是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的

4、橋梁、成為師生相互關(guān)愛的紐帶，是德育教育的關(guān)鍵。首先，教師作為組織者， 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧、 自由、輕松、愉快的課堂氛圍，組織學(xué)生自由作畫，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主體性與創(chuàng)造性。其次，在授課中應(yīng)多用鼓勵(lì)的語言，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的信任，讓他們?cè)诤椭C的氛圍里體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。第三，作為引路者，應(yīng)在正確引導(dǎo)的前提下，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。由淺入深，循序漸進(jìn)地向他們灌輸新的內(nèi)涵，并針對(duì)生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析美、丑、善、惡，用手中的畫筆描繪出來。第四，作為輔導(dǎo)者， 要把自己放在與學(xué)生平等的位置上，相互信賴，使學(xué)生在平等的氛圍下樂意向教師靠攏，與教師

5、真誠相處，自愿接受教師的教誨與指導(dǎo)。3. 豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)德育滲透。在課堂教學(xué)中，不同教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使德育教育取得良好的效果。 在游戲教學(xué)中，愉快和諧地滲透德育。愛動(dòng)是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。游戲化的課堂教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得更輕松，更開心，使他們的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，還有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。（ 2634 字）德育，歷來都是學(xué)校教育的永恒主題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，要求教師結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。美術(shù)學(xué)科里也蘊(yùn)含著豐富的德育資源，教師要善于挖掘教材中的德育因素，適時(shí)

6、適宜的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在美術(shù)學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)德育滲透與知識(shí)傳授的最佳結(jié)合點(diǎn)。教師所講述的道理不能是空泛的說教，而要做到有情感的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和熏陶。我的教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透可從如下幾個(gè)方面入手：美術(shù)學(xué)科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同可以分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域的德育滲透的重點(diǎn)也不太相同。如：在造型表現(xiàn)的教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的品質(zhì)；在設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新的品質(zhì)；在欣賞評(píng)述的教學(xué)中，要能夠用優(yōu)美的藝術(shù)形象陶冶學(xué)生的情操和美感；在綜合實(shí)踐的教學(xué)中，要利用學(xué)科之間的整合培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。美術(shù)學(xué)科的德育目標(biāo)有些

7、課程是顯性的，有些是隱性的，這就需要教師牢固地樹立德育意識(shí)，以教材內(nèi)容為依托， 認(rèn)真鉆研教材， 分析和挖掘教材中的德育因素，利用美術(shù)學(xué)科內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素，恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。一、教師要在造型表現(xiàn)領(lǐng)域進(jìn)行德育滲透，挖掘教材中的德育因素。“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在造型表現(xiàn)的教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的品質(zhì)。首先，教師要有德育意識(shí)，在備課的過程中，既要備美術(shù)知識(shí)的傳授方法又要關(guān)注德育的滲透，做到深入鉆研教材，挖掘德育因素，將德育目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)之一，在教學(xué)過程中有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透。其次，要找準(zhǔn)德育滲透與知識(shí)傳授的最佳

8、結(jié)合點(diǎn)。例如：下雨了這節(jié)課，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)雨的方法和雨中的人物動(dòng)態(tài)。如果學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能夠表現(xiàn)出下雨時(shí)人與人之間的親情和友情，就會(huì)使學(xué)生的作品得到升華，也會(huì)使學(xué)生在創(chuàng)作中受到感染。因此，這就需要教師的啟發(fā)與指導(dǎo)。我在講課時(shí)，先讓學(xué)生說說在雨中的感人故事，再觀看一些優(yōu)秀作品，然后，教師針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行輔導(dǎo)。如：雨中的姐妹，為小兔子遮雨，媽媽送我來上學(xué)，我為爸爸打傘，修房等等。在雨中發(fā)生的動(dòng)人故事很多很多，怎樣通過畫面來表現(xiàn)自己的情感呢？這就需要靠教師的輔導(dǎo)，教師根據(jù)學(xué)生的故事指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫面的構(gòu)圖和人物動(dòng)態(tài)，及畫面色彩的選擇，通過畫面來表現(xiàn)學(xué)生的情感，使學(xué)生在創(chuàng)作中受到熏陶和教育。例如：

9、小伙伴一課，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都在表現(xiàn)一起玩耍的情景，我就美術(shù)課上，適時(shí)的展示學(xué)生畫的兩幅不同的畫面，一幅是比賽時(shí)為之加油，另一幅是摔倒了幫住扶起來的畫面，教育學(xué)生小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助等等，很多的題材都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，關(guān)鍵教師要有這種德育意識(shí)，這樣在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，才會(huì)得心應(yīng)手。例如： 神氣的小廚師這一課，我不僅引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作美食，而且還以了解中國傳統(tǒng)美食文化，滲透熱愛祖國，以古詩短片鋤禾滲透珍惜糧食的德育教育。（ 1777 字）眾所周知，美術(shù)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及審美觀念，使學(xué)生能充分理解美的含義。而在美術(shù)教學(xué)中的德育教育也是非常重要的，在實(shí)踐工作中我

10、注重德育目標(biāo)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從各方面受到教育。美術(shù)教學(xué)在德育方面的教育可以從多方面進(jìn)行，我在工作中主要是讓學(xué)生在感受中得到教育?，F(xiàn)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體計(jì)劃如下：一、在備課中滲透德育目標(biāo)在備課的過程中和準(zhǔn)備教學(xué)用具時(shí)，首先把德育目標(biāo)總結(jié)制定出來，將學(xué)生朝著這個(gè)方面引導(dǎo)，比如說在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 “造型表現(xiàn)” ，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”，“欣賞評(píng)述”和“綜合探索” ，針對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)及特點(diǎn)，分別制定附合學(xué)生身心特點(diǎn)的德育滲透目標(biāo)。如“欣賞評(píng)述” 領(lǐng)域，通過欣賞各種繪畫作品、 雕塑作品等，讓同學(xué)們都感受到民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛社會(huì)主義。二、在課堂教學(xué)中滲

11、透德育首先是要在課堂常規(guī)中進(jìn)行品德教育。美術(shù)課堂相對(duì)自由，在美術(shù)教學(xué)中更需要學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。因此，在本學(xué)年的美術(shù)教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如師生問好，坐站姿勢(shì)都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，舉止文明，尊老敬師的良好行為；又如手工課中， 對(duì)制作后的材料要及時(shí)處理， 培養(yǎng)學(xué)生愛班級(jí)、講衛(wèi)生的意識(shí)等等。其次，要營造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師教學(xué)時(shí)的一言一行，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。美術(shù)是無聲的語言，是德育教育的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，不同教學(xué)手段的運(yùn)用

12、，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使德育教育取得良好的效果。如在游戲教學(xué)中，愉快和諧地滲透德育；在集體創(chuàng)作中，順其自然地滲透德育?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，同時(shí)也需要人們進(jìn)行廣泛的、多方面的合作，所以培養(yǎng)學(xué)生正確的合作觀是德育的重要內(nèi)容之一。集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，師生之間、同學(xué)之間會(huì)形成一種新型的關(guān)系。在這種民主和諧的氣氛之中，學(xué)生的個(gè)性會(huì)得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造性會(huì)得到激發(fā)。當(dāng)作品完成之后，他們會(huì)因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽(yù)感。而且對(duì)學(xué)生良好性格的形成、集體觀念的建立、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義。再次，要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行德育教育。（一）、欣賞和觀察欣賞，是

13、美術(shù)教學(xué)中德育滲透的一個(gè)重要途徑。小學(xué)美術(shù)課中，欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺語言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴(kuò)大藝術(shù)視野。其中的德育因素包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、從傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)文化中陶冶愛國主義情操。2、從我國現(xiàn)代的優(yōu)秀美術(shù)作品中了解我國革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品格和堅(jiān)定的信念。 3、理解只有勞動(dòng)和實(shí)踐才能產(chǎn)生美。通過民間藝術(shù)和工藝欣賞課的教學(xué)，展示一些優(yōu)秀的手工藝術(shù)品的圖片和實(shí)物。從而培養(yǎng)了兒童精益求精的勞動(dòng)態(tài)度和良好的美術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣，健康的審美情趣，也提高了對(duì)美的感受力。 4、從反映兒童題材和動(dòng)物、花卉題材的中外優(yōu)秀美術(shù)作品中感受人類對(duì)和平、友誼、美好生活的愿望和追求。 5 、從同齡兒童的美術(shù)作品中感受健康的、積極的生活樂趣、陶冶美好情操。觀察，這里也包括體驗(yàn)，都含有欣賞的意義，但更注重對(duì)生活對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。從德育的意義上看，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用正確的審美態(tài)度來觀察生活和自然。（二）、創(chuàng)作和訓(xùn)練學(xué)生的欣賞和觀察過程表現(xiàn)出更多的心理特征，而創(chuàng)作和訓(xùn)練在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中則表現(xiàn)出明顯的行為特征。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和訓(xùn)練時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，創(chuàng)作熱情，在這個(gè)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)積極、認(rèn)真、大膽、