1、    大學生創新成果為何藏“深閨”？建議創立博覽會          不用汽油，汽車能行駛嗎？上海交大大學生藍海能源團隊用他們的成果給出肯定的答案。他們的一項創新科技成果，只需給汽車“喝碗海藻湯”，就能讓藻類“吃掉”工業排放的二氧化碳，并制造出清潔可靠的生物柴油。像這樣的成果，在教育部高等教育司主辦、華中科技大學承辦的第二屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽中比比皆是。這次比賽共有全國25個省份159所高校的1620件成果參加。 靈感來自生活，新技術創

2、意無限 與企業的許多科技創新不同，大學生節能減排科技創新靈感大多數來自于生活，甚至許多新技術的創意，恰恰來自人們日常忽視或習以為常的細節。  每天白天學生們上課時，因室外光線過強，不少學生會拉上窗簾，打開教室的日光燈，而早晚時分，教室人少，但教室里的燈卻依然亮著，造成電源浪費。對于這樣的生活細節，華中科技大學能源學院的匡思維等5名學生發明了一套類似百葉窗的教室“節能智控系統”。這項小小發明能產生不小的節能效益。若以每個教室有24根燈管、每根燈管40瓦估算，一個教室每天至少可節省7.2度電，一年若有270天耗電，就能省電費約5萬元。 還有一些成果是學生將社會節能減排

3、的現實需要與所學專業知識對接的結果。華中科技大學能源學院學生根據山區、邊遠牧區等不適合建造大型風力發電廠的實際，開發出一種垂直軸風力發電機。這種小型發電機不但可應用于廣大農村地區，還可安裝在城市高層樓頂，以供應城市樓宇、街道的景觀照明用電。 激發學生參與科技創新興趣 大賽組委會辦公室副主任戴則健說，從學生遞交的眾多科技成果來看，大賽大大拓寬了學生的視野，激發了學生科技創新的熱情。 華中科技大學能源學院參賽隊員吳步龍回憶說，在開發“高效節能低熱阻LED光源”過程中，他們團隊的7個人雖然都放棄了暑假，但是大家感覺很有趣，收獲也很大。比如，為了制作光學器件，在學校的精工

4、實習中心內，他們數十次測試驗證數據，并從工廠老機床工人那里學到了許多實實在在的操作技能。有一次，為了測算一組數據，團隊連續在實驗室工作了兩個通宵。“這個過程對于我們學生來說確實太難了，但也是我們把死的知識變成能力的過程。” 團隊協作能力的培養，成了學生們的另一大收獲。浙江大學此次參賽的一個項目是，處理電廠煙塵中多種污染物的新裝置。讓人吃驚的是，這個團隊的5 名學生雖然來自能源、經濟和機械3個不同專業，但為了更好地協作完成技術攻關，他們分別去跨學科學習其他專業知識。孟楊是學經濟學的，對于能源專業幾乎一無所知，這直接導致了最初幾次數據測算中出現較大誤差。于是，她去能源專業旁聽相關專業課。

5、 如何讓學生的創新成果盡快轉化 在159所高校遞交參賽的1620件學生成果中，幾乎沒有雷同，各有各的創新之處。如果全部轉化為現實生產力，就能新生1620家企業。但是，在學生們展出的眾多科技新成果背后，記者發現，大賽現場除了幾家贊助公司外，幾乎沒有其他企業參與。是學生的科技成果遠離現實需要，還是另有原因呢？ 中國博奇是此次大賽的贊助商，也是專門從事大氣污染治理的大型集團公司。該公司總裁室經理譚中江說，他們公司已經連續兩屆贊助這項賽事了，原因在于，我國目前節能減排技術研發還處于初級階段，有必要來推動該領域的研究，既是為環保行業培養技術人才，也是為這個行業積累先進技術。從兩屆學生的成果來看，雖然許多成果還需要繼續改進，但非常具有市場推廣價值，遺憾的是，學生們的很多創意產品仍然是“藏在深閨無人知”。 “如果通過建立一個專業性的大學生創新成果轉化平臺，企業、學生、社會都能從中獲益。但是，目前國內還沒有一個專門推廣大學生科技創新成果的平臺。應該說，這是一種技術的極大浪費。”譚中江說，將來如果能建立一個類似于大學生科技成果博覽會的平臺，將企業和學生連接起來，不僅可將眾多新技術成果轉化為現實生產力，大大推動國內環保事業的發展，而且還能極大地釋放大學生的創新激情。