1、精選 word 版文檔 下載可直接編輯中班數(shù)學(xué)公開課教案恬恬和小雞幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：恬恬和小雞活動(dòng)目標(biāo)：1 .運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。2 .根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類。3 .培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動(dòng)過程：一、開始部分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）二、基本部分：認(rèn)識(shí)圖形（一）認(rèn)識(shí)開放圖形1 .故事激疑（1） 師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講

2、一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫恬恬和小雞。（2）老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？（柵欄有缺口，柵欄沒圍好。）2 .探索解疑電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？（小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。）3 .認(rèn)識(shí)開放圖形（1） 電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？（能）（2） 師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，叫開放

3、的圖形。4 .實(shí)踐操作師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。（幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。）（二）認(rèn)識(shí)封閉圖形1 .激疑、解疑（1） 師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）。（2） 師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢？為什么？（小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。）2 .認(rèn)識(shí)封閉圖形（1） 電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？（小雞跑不出來了，這個(gè)圖形沒有缺口。）（2） 電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？（不能跑出

4、來，沒有缺口。）（3） 師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形。3 .操作實(shí)踐師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。）（三）歸納鞏固師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類）（四）擴(kuò)展延伸1 師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？（開扇小門）電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？（也是開放圖形。）2 師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問：這樣的圖形是開放圖形還是封<BR><P></P>閉圖形？（開放圖形）3 五）小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過來。（幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。）4 六）游戲：給圖形找家。（電腦游戲）5.師：下面我們來做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會(huì)表揚(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。（幼兒和電腦玩游戲）三、結(jié)束部分：小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的