1、For personal use only in study and research; not for commercial use高崖中學教育教學質量目標管理方案隨著九年義務教育的普及和鞏固，我校教育事業有了很大的發 展。但是，由于辦學條件不完善，教學管理意識不強，課堂教學效率 不高，我校教學質量提高不快，學校教學質量整體水平還比較低，這 不僅嚴重影響了七年級學生的生源 ，也影響了普及九年義務教育的 鞏固。為進一步貫徹落實有關文件精神，促進普及九年義務教育的鞏 固，全面推進素質教育，大面積提高義務教育階段的教學質量，特制 定本方案。一、指導思想以現代教學管理理論為指導，構建義務教育教學質量

2、目標管理 系統，強化教學質量監測與評價，全面實施義務教育階段教學質量目 標管理，調動校長、教師和學生的積極性，促進教學思想和教學行為 的轉變，促進教學質量的全面提高。二、基本原則1樹立正確的質量觀和人才觀原則。 實行全面質量管理，全面 提高教學質量，使每個學生都學有所得，學有所長，有所提高，這是 教學工作永恒的主題。因此，必須提高認識，排除干擾，按照教育方 針和各學段培養目標的要求，切實加強教學質量管理及監測，科學、 合理地評價學校的辦學水平和教師的教學成績，促進學校進一步提高 教學質量和辦學效益。2、注重評估監測可操作性原則。重視監測措施的可行性和監 測結果的可比性，通過質量監測，及時了解教

3、學質量的變化情況，調 整教學策略，并為教育決策提供依據。3、強化教育教學過程管理原則。 要克服重結果、輕過程的現 象，加強對教學全過程的檢查、督促，把教學管理具體落實到教學工 作的各個環節中，促使學校、教師對教學情況進行有效調節與控制，激勵學校領導、教師對教學情況進行深刻反思，發現問題，改進教學。4、教學管理和評價的多元性原則。 教學管理和評價的內容要多元化，既要重視學生的學業成績，也要重視學生的學習能力、創新 能力和實踐能力；要重視各方面人員在教學管理過程中的作用，實行教師、校長共同參與的教學質量層級管理及監測，動員各種教學教研 力量參與質量管理及監測，提高管理效益。5、堅持教學管理的發展觀

4、原則。 人是管理的核心。要堅持 以 人為本”的現代管理理念，充分調動廣大師生的積極性，促進教學管 理隊伍不斷優化，促進教師專業水平和學生學業水平的提高， 促進師 生的共同發展。防止教學管理和評價成為束縛教師、學生發展的新桎 梏。三、基本目標與要求1、管理之規范化、科學化。 經過3年的努力，形成我校教學 質量目標管理系統，形成教學質量監測與評價機制，使教學管理規范 化、科學化，符合課程改革、素質教育和各學段學生培養目標的要求； 建設一支由校長、教導主任、教師、學生等組成的教學管理隊伍，形 成教學工作齊抓共管的新局面。2、大幅度提高教師的素質。 造就一支師德高尚、學科知識過 硬、教學業務精良的教師

5、隊伍。提高教師的教學能力和專業水平，促 進教師的發展，使大部分教師的綜合素質有較大幅度的提高。3、全面提高學生的學業成績。用科學的評價手段測量學生的進 步程度。以學生現有的學業成績水平為基準，通過形成性評價，促使 學校能在教學質量管理及監測過程中有所進步， 學生的學業成績都能 有所提高。四、主要措施（一）加強調控和指導，提高教學管理的效益和管理者的水平。1、樹立質量第一 ”觀念，統一思想。正視學校教學管理和教學質 量存在的問題，研究符合實際的行之有效的對策，理清強化教學管理、 轉變教學觀念、提高教學質量的工作思路，真正把教學工作擺在學校 工作的中心位置，切實加強對教學工作的管理和監控。2、逐步

6、建立健全教學指揮系統和質量管理監測系統。學校都必須 建立健全教學管理機構，形成主要領導和骨干力量抓教學的制度， 做 到人員落實，管理到位。3、抓好教學常規工作，重視教學工作計劃的制定和教學工作的組 織實施，實行有序管理。現階段特別要加強對課程的管理，嚴格按照 國家頒布的課程計劃開齊課程，開足課時。4、完善教學管理制度，依法治教。要通過實施一系列的規章制度，對教學常規和教改教研工作進行有效的管理，確保課程計劃、課程目標的落實。5、加強對教學全過程的管理。教學管理人員要通過檢查和評價等 手段，把教學管理落實到教學工作的各個環節。6、加強對教學工作的指導。通過檢查和監測分析優勢與不足，研 究對策，提

7、出指導性意見，改進教學工作，提高教學質量。要由重視 檢查和評價的鑒定功能轉到重視診斷功能，善于總結和推廣教學改革 的經驗，以點帶面，提高教學管理的效益。7、定期對教導主任及其他教學管理人員的專業水平和管理能力進 行考評，作為年度工作考核的重要內容。（二）加強對教師教學工作的管理，提高教師的教學能力和專業水 平。1、抓好教師的學習提高。積極鼓勵和有計劃地組織教師開展政治 學習和現代教育教學理論學習，參加各種業務培訓和進修，扎實開展 教學基本功訓練，掌握現代教育技術，不斷提高教師的理論修養和業 務水平。2、加強對教師的教學計劃和教學目標（包括年度和學期教學質量目 標、單元教學目標、課堂教學目標等）

8、的管理，使質量監測落實到具 體的教學活動中，持之以恒，抓出成效。3、優化課堂教學，切實提高課堂教學質量。課堂是教學的主陣地， 課堂教學質量的優劣直接影響學生學業成績的高低。 課堂教學要增強 效率意識，以優化教學設計為突破口，提高課堂效率；以先進的教學 思想為指導，變重 授教”為重 促學”既要重視學生的基礎知識，也 要注重學生的學習能力、創新能力和實踐能力；根據教學目標，選擇 適當的教學方法，積極利用現代教育技術，設計及實施適合學生經驗、 興趣、知識水平和理解能力的教學方案；教學過程中，善于創設情境， 引導學生討論、質疑、探究、合作、交流，使學生在互動中共同進步。4、牢固樹立 科研興教”的意識，

9、加大教學改革與研究的力度。目 前，在抓好課題實驗和專題研究的基礎上， 著力建立以校為本的教學 個案分析研討制度，切實提高教學研究的質量。要改變以往教學研究 貪大求全、脫離實際的狀況，把教學研究與教學實踐密切結合起來， 引導教師通過教學個案，對自己或同事的教學行為進行分析、 反思與 評價，提高研究水平。每年，都要自下而上舉行優秀教學設計、優秀課堂教學、優秀教學論文競賽，并將結果要記入教師業務檔案，作為 評優晉升的重要依據。每年至少分學科進行一項比賽。同時，通過舉 辦校內、團內、師內公開課和學校間掛鉤互相聽課等，加強本地教師 的交流。教育局每年都將舉辦教學觀摩活動，組織本校各教師到各校 交流。5、

10、獎懲性評價與發展性評價相結合，構建有利于加強教師隊伍建 設，促進教師業務水平提高，有利于發揮教師積極性和創造性，提高 教學質量的教師教學工作評價體系。既要根據教師實際教學工作業績 予以獎懲，作為晉升、提級、評優等的依據，也要關注教師未來的發 展；既要發揮評價的鑒定和診斷作用，也要使教師評價具有導向和激 勵功能。積極開展學生參與評價教師的評價活動， 讓教師及時了解學 生的需要，糾正教學上的偏差。（三）加強對學生學業成績的監測，全面提高義務教育階段的教學質 量。1、把對學生學習的管理擺上重要位置，想方設法激發學生的學習 興趣，調動學生的學習積極性，端正學習態度，養成良好的學習習慣， 提高學習效率。

11、2、構建以促進學生發展、提高學業成績為目標的學生評價體系。 建立每個學生的學業檔案，包括學生的成長記錄，收集反映學生學習 過程和結果的資料，比如成績記錄、自我評價、最佳作品、活動記錄、 他人評價等。要建立 學困生”轉化檔案，做好 學困生”輔導工作，對學困生”的學習成績進行跟蹤管理。要重視對學生進行階段性的評 價，每學期、每學年都要對學生的學業狀況進行分析評價，同時提出 改進的意見。3、重視對學生學習能力的培養和考查。要發揮班級管理和學生自 我管理的作用，創造條件讓學生互幫互學，使學生在自我監測、自我 評價中不斷進步；注意培養學生學習的愿望和興趣， 培養對學習過程 和學習成績進行反思的習慣，使學

12、生能運用各種學習方式提高學習水 平；訓練學生結合學科知識，運用已有的經驗和技能，分析并解決問 題；注重培養學生的創新能力和實踐能力。4、合理運用考試的手段，強化學業質量監測，促使每個學生進步。 考試是評價的主要方式，要根據考試的目的、性質和內容，選擇相應 的考試方法。目前要重點抓好六種考試，即單元檢測、學期考試、學年考試、畢業考試和調研抽考。教材尤其是新課程的教材為單元提供了基本前提，單元備課、單 元教學、單元過關檢測也是教學常規中必不可少的工作。 單元測試是 保證教學質量的基礎性工程，應當統攬全局和聚焦局部相結合， 全體 學生都必須參加，務必做到單元過關。要選好、用好單元檢測試卷。 單元檢測

13、主要由學校組織實施，要加強督促和指導。學期考試、學年考試和畢業考試是對學生進行階段性評價的主要 依據，必須抓緊抓好。學期考試、學年考試主要由各處室組織實施， 初中畢業考試由教務處組織上縣參加考試。 要加強對畢業考試工作的 管理和指導，確保考試的質量。在進行各種考試的過程中，還必須注意兩個問題：一是要把好試 題的質量關。命題要科學、合理。試題的覆蓋面要盡可能廣些，既要 考查基礎知識，又要考查能力，尤其要重視考查學生的社會實踐能力 和解決問題的綜合能力。試題難易要適度，避免出現偏題、怪題，盡 可能準確地檢測學生的學習情況和學業水平。二是要嚴肅考紀考風， 以提高考試和評價的信度。5、提倡多種形式考查

14、學生的學習成績和能力。6、發揮考試和競賽的評價功能，重視對考試和競賽結果的科學 使用。首先，要對考試的結果進行統計和全面分析，找出差距。不能 將學生成績排隊公布，不能以考試成績作為評價學校的唯一標準， 但 有必要讓學生或學校將成績進行橫向和縱向的對比，知道自己所處的位置，了解學生學業進展的情況，以利于提出改進教與學的意見，明 確努力的方向。其次，要將每次考試的成績記錄在教師的業務檔案和 學生的學業檔案中，并把教師的教學成績作為獎懲性評價的主要依據 之一。五、組織實施1、加強宣傳，營造氛圍。要高度重視教學質量目標管理，加強對 教學工作的領導，在機構、人員和經費上予以保障，逐步形成教學質 量目標管

15、理機制。2、根據本方案的精神和教學實際，制定具體實施辦法。實施辦法 要求真務實，防止搞形式主義，同時，各地要抓緊部署義務教育階段 教學質量目標管理及監測工作，并創造條件鼓勵和支持教師參與研究 和探索。高崖中學2012年9月1日僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zweckeverwendet werden.Pour l

16、 ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Fo