1、小學開學第一課教學設計2015小學開學第一課教學設計教學目標：1. 回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。2. 了解本冊數(shù)學，語文書的內(nèi)容。3. 說說自己在暑假中的收獲。4、激發(fā)學生的學習興趣。5.提出要求，讓學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。教學重點、難點：1. 明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。2. 進行強化訓練，使學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。教學過程：一、說說自己在暑假中的收獲。大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。1. 回顧上學期

2、的成績。2. 由成績優(yōu)異的學生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。3. 以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。三、了解本冊數(shù)學，語文書的內(nèi)容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。學生看書，師和學生一起說。四、對學生的常規(guī)課堂進行要求：1. 課前準備：(1) 課前預習;(2)準備好上課所需物品。2. 上課的要求：(1) 認真聽講，積極思考;(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。3. 課后的要求：(1) 課后復習;(2)獨立完成作業(yè);五、安全教育：小學生應注意安全的地方：(1) 學生討論。(2) 集體交流后歸納：A、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接

3、近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。C財產(chǎn)安全：彳管好自己的.物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。D飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。(3) 、學生自查：哪些方面未做好，今后要加強注意。六、教師小結師小結;我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓

4、我們的夢想能成為現(xiàn)實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：(1)端正自己的學習態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。(2) 愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。(3) 愿大家在臨海小學這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂

5、每一天，進步每一天，收獲每一天!班級紀律主題班會設計教案班級紀律主題班會1【活動目的】為了使全班同學進一步了解、理解新的中學生日常行為規(guī)范要求，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動，做一個遵規(guī)守紀、誠實守信、勤奮向上的中學生。【活動簡介】以學生學習行為規(guī)范為中心，通過生活實例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學生進行行為規(guī)范教育。【活動要求】注重人人參與，講究活動秩序，聯(lián)系實際。【主持人】班主任【活動地點】【活動過程】主持人語：班主任：同學們，今天我們大家在這個教室里開展開學以來第一次班隊活動，我想，咱們開學已經(jīng)一個月多了，我不知道大家對

6、中學生日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實到行動中了.今天我們就針對這個問題舉辦一次班隊活動.一、由生活中的點滴談起二、是對還是錯班主任：我國著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單來說就是養(yǎng)成習慣。”習慣成自然，好的習慣是遵規(guī)守紀的結果，好的習慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習慣卻能誤導我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那么平時我們的一些做法或者習慣是不是符合規(guī)范呢？下面進入第一個活動：判斷下面說法是對還是錯。（1）要考試了，我的.鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（X）（ 2）不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.（，）（ 3）同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不

7、以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。（，）（ 4）吃飯時要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（X）（ 5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（Y）（ 6）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（，）（ 7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（X）（ 8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說沒關系（，）（ 9）認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序（，）（ 10）晚上休息時間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來再睡（Z）（ 11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（X）（ 12）不說臟話，不罵人，不打架，

8、不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所（，）（ 13）這些作業(yè)我不會做，不如拿同桌的來抄抄吧。（X）（ 14）排隊時可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（X）三、答題競賽：（全體同學參與，贏取小獎品）（班長）非常感謝三組同學的表演，為了檢驗同學們今天的收獲，下面我們開展答題競賽活動，請同學們積極參與，看誰回答的有快有正確。填空題1、乘公共汽車，給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓座2、上課遲到者應在教室門口喊“報告”，經(jīng)教師同意后再進教室。3、出操集隊時要做到快、靜、齊。4、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。5、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。班級紀律主題

9、班會2一、班會背景：無規(guī)矩不方圓。每個學期開學都是學生們紀律最松懈的時候。因而紀律教育就顯得非常重要。二、班會目的：1、學習紀律的內(nèi)涵。2、認識紀律的重要性及案例展示。3、貫徹課堂規(guī)范十一條。三、班會過程1、素質(zhì)教育在美國同學們，你們認為世界上最自由的國家是哪個？黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學“教育管理學”博士學位，專門研究中美教育的比較，他的答案應該是令人信服的。這本書出版后，迅速暢銷全國，反響很大。我們看：盡管在美國的校園里，允許五花八門的觀點存在，但是，學生每天必須宣誓，而且人手一冊校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒商量”的“天條”。它涉及出勤、作業(yè)、體育、

10、服裝、行為規(guī)范等學校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。所以，我們可以肯定，美國的中小學不但有紀律，而且很多。同學們，當“真相大白”以后，大家一定深感意外，在號稱最講民主與人權的美國，中小學竟可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不讓學生吃午點的規(guī)定，而且根本不講道理。相比中國，美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結論。深思一下，其實不然。俗語云“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“沒有絕對的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白，如果都不遵守交通規(guī)則而自行其是，必然導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對的自由必然帶來絕對的混亂。2、什么是紀律？紀律有三種基本涵義：紀律是指懲罰紀律是指

11、通過外來約束來達到糾正目的的手段。紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。3、紀律的重要性我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。課堂討論：大家認為我們班上有哪些不好的現(xiàn)象？以上現(xiàn)象發(fā)生在自己身上應該怎樣做？如果身邊有同學有這樣的現(xiàn)象你又該怎么樣做？4、校規(guī)校紀課堂活動：紀律問題搶答。全班同學一起讀學生課堂規(guī)范十一條：1、預備鈴響后兩分鐘內(nèi)，全體學生立即歸座，及時把當堂要用的課本文具等學習用品放在課桌上，講臺收拾整潔，黑板擦干凈，靜候老師上課、2、老師進入教室站立在講臺

12、后，由班長喊“起立”，全體學生起立后向老師行注目禮，并整齊響亮地問候老師：“老師好！”，老師說“請坐”后，全體學生一齊坐下。整個過程師生都要精神飽滿。3、學生上課遲到，或中途需要離開教室，須先向當堂老師報告，待老師問清原因并允許后方能進出。4、學生上課時要精力集中，坐姿要端正。5、學生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手用普通話回答老師提出的問題，認真做好課堂筆記。6、學生嚴守課堂紀律：不左顧右盼，不竊竊私語，不做小動作，不隨便離開座位，不做與該課堂無關的事情，自覺維持良好的課堂秩序。7、學生的行為不符合課堂要求時，老師有責任指出并進行教育，學生必須服從管理。學生如有不同意見，可以在課后與老師交

13、流，或向年級組長反映情況，不得與老師當堂辯理或出言頂撞。8、自習課時要保持安靜，不高聲談笑，不無故離開座位，不妨礙別人的學習，更不許中途離開教室，逗留在外。9、未經(jīng)班主任許可，一律不準擅自調(diào)換自己的座位。10、下課鈴響起，老師宣布“下課”后，由班長喊“起立”，全體學生必須迅速起立站好，學生齊呼“老師再見”，老師回應“同學們再見”。一般情況下，應等老師走出教室后，學生才能離開座位。如果有本校或外校老師聽課，應讓聽課老師先行。11、課間不得追逐打鬧，嚴防安全事故發(fā)生。班級紀律主題班會3一、教學目標:1. 教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮貌的小學生。2. 結合學校以及班的實際

14、，提出各項要求。3. 根據(jù)期末復習，規(guī)范學生紀律。二、教學重點：教育學生能自覺遵守學校的各項常規(guī)。三、教學過程（一）談話引入：同學們是二年級的學生了，對上課的基本要求已有初步的了解，但在這段時間里，同學們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤剑@堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)。（1） 上課鈴響了，我們應該怎么做?（做好課前準備，安靜等老師來上課）（2） 上課能隨便說話嗎?有事情怎么辦?（先舉手，再發(fā)言）（3） 課堂上可以做小動作嗎?（不可以，這會影響學習，影響別人學習）（4） 復習時，我們該注意些什么?（二）看圖，說一說，議一議（三）結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的

15、學生。（四）小結：剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課;課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手;專心聽課，不做小動作。（五）引入：課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。（六）結合本班實際，講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求：1. 教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。2. 在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。3. 上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，必須按各自方向上樓。4. 玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規(guī)則

16、。（七）你最喜歡哪些課間活動?說說怎樣玩才能有秩序又有趣?（八）總結：通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個守秩序守紀律的好學生，前一段時間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來一起復習學校各項常規(guī)，爭取做得更好。班級紀律主題班會4一、班會目的：每當一場考試過后，學生中總會出現(xiàn)松散的現(xiàn)象。通過本次班會課，教育學生考后重要的是認真總結經(jīng)驗教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創(chuàng)佳績，達到學生自己教育自己的目的。二、教學方法：討論式。三、班會流程：（一）主持人：期中考試已過去，同學們不要對成績過于介懷，重要的是總結經(jīng)驗教訓，在新的學習中再創(chuàng)佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的注

17、意。大家暢所欲言。（二）講三個小故事，并引起同學們的討論，作點評。1. 一則為青年人而作的寓言失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。2. 高處何處有學習貴在堅持，先苦后甜。3. 留一只眼睛人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。4. 分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放松，知識體系就出現(xiàn)漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。5. 闡述紀律問題的重要性。無規(guī)矩不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。6. 小結，并提出要求。考后調(diào)整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不能沉溺于網(wǎng)絡，任惰

18、性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。（三）老師：肯定本次主題會，布置工作。今天，我們召開“要紀律不要松散”的主題班會，準備時間雖短，但班委積極組織，同學們認真準備，采用討論式，開得生動活潑，達到預期的目的。同學們，對于今后的學習和紀律我們提出幾點要求：1. 認真學習，不遲到不早退。2. 注重儀表。3. 安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要讓班主任知道。4. 建立良好的人際關系環(huán)境。總之，同學們要從現(xiàn)在做起，好好學習，努力實現(xiàn)自己的愿望，要為母校添光彩。5. 紀律主題班會5活動目的：1知道紀律是維護學校秩序的保證，公共場所需要有良好的紀律。2、懂得什么是紀律，愿意做個遵守紀律的學生

19、。活動過程：一、看視頻，激趣導入。師：同學們請看一則視頻，看完后，請你說說，這則視頻給你留下最深的印象是什么？學生自由發(fā)表意見。師：一支隊伍能夠做到如此整齊，靠的是什么？如果他們當中有人不遵守紀律，那么這支隊伍能夠這么整齊嗎？是的，同學們，一個國家有了紀律，國家才能強大；一個軍隊有了紀律，軍隊才能取得勝利，那我們學校也需要“紀律”嗎？（生回答：要）今天，我們的主題就是：做個遵守紀律的好學生。二、了解紀律1、師：在校園里，要怎樣做才是一個遵守紀律的好學生呢？生：（1）、上課坐姿要端正，舉手發(fā)言。（ 2）、上課認真聽老師講課。（ 3）、下課不能追跑打鬧。2、小組討論：同學們說的都不錯，請同學們根據(jù)

20、自己的親身體驗來談一談，在課堂上，在課間活動中，如果每個同學都能遵守學校紀律，有什么好處？學生討論、回答。3、師小結：如果每個同學都能遵守學校紀律，我們就可以創(chuàng)造出一個井然有序的學習環(huán)境，大家就可以在這個良好的環(huán)境中愉快的學習和生活，從而學到更多的知識。三、沒有了紀律的后果。1、師：同學們，俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。只要是一個集體，就有紀律的存在。假如有一天，我們學校沒有了紀律，也就是說：同學們可以上課遲到早退，可以踐踏草坪，隨地扔垃圾，同學之間相互打架，你想象一下，我們的學校將會是什么樣子？生：一片混亂/亂七八糟2、假如沒有紀律結果會怎么樣？（生自由說）3、師：紀律不但保證了我們正常的生活

21、、學習秩序，還是安全的守護神！掙斷線的風箏不僅不會得自由，反而會一頭栽向大地。有時候不遵守紀律換來的卻是不堪設想的后果啊！所以，我們在學校里要聽從老師的話，也要遵守紀律。你能做到嗎？4、現(xiàn)在老師來一個“真心大考驗”，你有做過不遵守紀律的事嗎？我希望同學們都能夠誠實一點，如果以前有做過的，要敢于承認。（師相機提問：你當時是怎么想的？最后的結果怎么樣？你意識到這種行為是不對的嗎？以后要怎樣努力呢？）學生說出自己不遵守紀律的事。（ 1）、有時不注意聽講，以后我要專心聽老師講課。（ 2）、有時課間上下樓沒有靠右邊走。（ 3）、課間與同學打打鬧鬧、追追逐逐。5、（1）師：剛才那些同學雖然在前一段時間里，

22、有做得不好的地方，但是老師相信他們一定能很快地改正過來。有信心改正嗎？我相信你們一定能夠改正的，但是老師更加相信，我們班上是有很多聽話的好學生。在我們班中，你覺得誰最自覺遵守學校紀律？來表揚一下他吧！（表揚遵守紀律的同學）（ 2）師：在我們表揚的這些同學中，有的上課認真聽講，不隨便說話，不搞小動作，遵守學校的課堂紀律，是我們學習的榜樣；還有些同學在課間活動中，老師不在的情況下，也能嚴格要求自己，自覺遵守學校紀律。這些同學都值得我們學習。（ 3）為了表揚同學們怎么遵守紀律，老師特意選了一首兒歌送給同學們。男女合作對兒歌：你拍一我拍一，學校建成不容易。你拍二我拍二，團結友愛好伙伴。你拍三我拍三，保

23、持安靜記心間。你拍四我拍四，墻壁不能亂寫字。你拍五我拍五，值日不能太馬虎。你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。你拍八我拍八，愛護桌椅要常擦。你拍九我拍九，節(jié)約用水齊動手。你拍十我拍十，環(huán)境大家來保持。四、總結通過這堂課的學習，我們意識到了前一段時間里，有做得不夠好的地方，但是老師相信同學們能夠迅速地改正過來。以后不管是在課堂上還是在課間活動中，都能夠做到有秩序，講文明，守紀律。老師相信同學們一定能做一個守秩序守紀律的好學生。09-16|紀律教育主題班會教案范例09-04|小學生遵守紀律主題班會教案08-28|學生班會紀律主題班會教案08-28|班級紀律主題班會教案紀律教

24、育主題班會教案范例小學生遵守紀律主題班會教案學生班會紀律主題班會教案班級紀律主題班會教案1班級紀律主題班會教案太陽在天空中的位置教學設計太陽在天空中的位置教學設計教學設計通過上節(jié)課的探究，孩子們已認識到，隨著時間的推移，太陽在天空中的位置不斷變化，影子也隨之不斷變化，太陽和影子之間存在著對應關系。這節(jié)課，孩子們將通過一系列的觀測活動，來認識一天中太陽在天空的運行模式和影子的變化規(guī)律，及太陽（視）運動與氣溫變化之間的關系。在本節(jié)課上孩子們要做持續(xù)一天的觀測記錄：1、觀察記錄一天中太陽的位置和時刻。2、用自制的日影儀記錄一天當中每個整點時刻太陽的影子。3、測量一天中每個整點時刻的氣溫。這些活動對三

25、年級孩子來說，難度不小，但堅持下來，對他們科學素養(yǎng)的提高意義匪淺。更為重要的是在觀測活動結束后，認真整理數(shù)據(jù)，分析其中反映的規(guī)律。本課所確定的教學目標為：過程與方法：觀察記錄一天中太陽的位置和時刻；描述太陽在天空中的運行模式；用太陽高度儀、溫度計等簡單測量工具對一天中太陽高度和氣溫的變化進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄；利用簡單表格（或曲線圖）整理有關數(shù)據(jù)。知識與技能：認識太陽在天空的（視）運行模式；知道太陽的（視）運動與影子、氣溫變化的關系。情感態(tài)度與價值觀：能持久而細心地連續(xù)進行一天的觀測；體會到事物之間存在著聯(lián)系。本課內(nèi)容需要兩節(jié)課教時，第一節(jié)課除了教給學生測量方法之外，就是要組織學

26、生進行測量，收集從上課時到下課時的太陽高度的變化。同時布置任務，測量一個晴天的太陽高度和當時的氣溫，并且布置學生畫好太陽當時的影子，為下一課太陽鐘的教學做準備。第二節(jié)課，就是要組織學生做統(tǒng)計圖表，研究太陽高度和溫度之間的關系。教學過程設計第一教時一、提出研究的問題：1、為什么大樹的影子早上在西邊，而到了晚上卻是在東邊？2、一天中太陽在天空中怎樣運動？二、出示幾幅圖片，組織學生討論：圖中標出了幾個時刻的的太陽。從這幾個太陽在天空中的位置變化可以看出太陽是怎樣運動的？三、組織學生觀察太陽，討論：觀察太陽需要注意什么，怎樣描述太陽在天空的位置？描述太陽在天空中的位置需要從兩個方面進行：一是方位，二是

27、角度四、教給孩子們使用和測量太陽高度的方法，讓孩子測量太陽的高度和當時的氣溫，并且學會做統(tǒng)計圖表。（1）討論如何確定方位，如何確定太陽高度。（所謂太陽高度指的是太陽離地平線的高度，也指陽光和地平線的夾角，因此指導學生學會描述，描述的時候需要參照地面固定的物體。）（2）指導學生在記錄紙上畫出面向南方時視野里出現(xiàn)的固定建筑物。（3）出示太陽高度儀，指導學生學會使用太陽高度儀。要讓孩子們明確觀測方法及注意事項。請他們先討論一下，觀測記錄的時候要注意什么，然后共同總結出：太陽高度儀要固定在一天中都不被遮光的開闊地帶。擺放時注意與實際方位保持一致。記錄影子時用“”或“X”記下影子末端位置即可，影長的測量

28、等到整理數(shù)據(jù)時再做。觀測氣溫時應把氣溫計放在避光、通風的地方，或用卡紙遮住陽光。（按常規(guī)，溫度計應離地1.5米，如果孩子們在樓頂天臺上觀測，也不必讓他們下來測氣溫，因為我們要研究的是一天內(nèi)氣溫變化的規(guī)律，而不是某一時刻的具體溫度）觀察太陽時，要隔著兩三層照片底片，以防灼傷眼睛。切記不要忘了對時間的記錄。（4）組織學生測量當時的太陽高度和當時的氣溫（測量氣溫的時候，需要用物體將陽光擋住，以免使陽光直射到溫度計上），至少測量兩個時刻的太陽高度和當時的氣溫。（5）指導學生在記錄紙上記下當時的氣溫和太陽高度，并制成統(tǒng)計圖表。布置任務：記錄一天當中從9:00-16:00之間的正點時的太陽高度和氣溫，并分

29、別繪制太陽高度和氣溫變化的曲線圖。首先，要讓孩子們明確觀測任務從早晨9:00開始，每個整點時刻，要做三件事：觀察記錄太陽高度儀上的投影，并記下時間。測量氣溫并記在太陽高度儀上與這一時刻對應的影子旁。觀察太陽在天空中的位置，把時間記在活動記錄紙上。學生以小組為單位，測定太陽的高度和氣溫的變化。明確觀測任務，學會操作方法。孩子們的觀測，涉及到氣溫及太陽在天空中的位置，而且歷時一天，大約要收集十二三次數(shù)據(jù)。如果任務不明、方法不當，將會使一天的觀測流于形式，勞而無功。所以必須充分估計觀測中可能出現(xiàn)的問題，以避免失誤。這項觀測活動對八九歲的孩子來說，難度較大，如果在家進行，可能漏測、漏記；如果在校進行，

30、又會與上課時間沖突。但不論怎樣，教師應想辦法幫助學生，讓他們有始有終地經(jīng)歷一次數(shù)據(jù)收集的過程一一因為科學需要證據(jù)，孩子們需要培養(yǎng)這種素質(zhì)。如果決定在校觀測，教師要與學校和班級做好協(xié)調(diào)工作，以保證觀測時間并按時提醒；如果決定在家觀測，教師要將家近的同學編在一組，共同觀測，用鬧鐘提醒時間。【評析】在教學中，教師也可根據(jù)實際情況，適當降低觀測難度，如將觀測時間定為每節(jié)課間，或每兩小時做一次觀測。盡管對孩子們觀測數(shù)據(jù)的要求只是“盡量準確”，但要讓他們知道，科學結論的正確性最終是要由對象的觀察結果決定的，因此，科學家們專注于獲得精確的數(shù)據(jù)，鼓勵學生像科學家學習，細心地做好觀測和記錄。同時，教師也要做一日

31、觀測，數(shù)據(jù)要全而準，以備后用。第二教時一、整理觀測記錄。當孩子們滿懷著喜悅與自豪，將記錄得滿滿當當?shù)谋砀駧Щ亟淌視r，我們就該讓他們整理這些珍貴的第一手資料了。檢查個小組測量所收集到的數(shù)據(jù)和繪制的太陽高度、氣溫變化統(tǒng)計圖表。1、交流各自測量和收集數(shù)據(jù)的過程。2、提出任務：觀察一幅典型的太陽高度和溫度變化的統(tǒng)計圖表。討論：我們能從觀測記錄中發(fā)現(xiàn)什么？3、觀察“一天當中整點時刻溫度變化”曲線圖，以引入太陽與氣溫之間關系的研究。仔細觀察這張圖，孩子們會發(fā)現(xiàn)不少內(nèi)容，如一天中氣溫高低變化的情況、最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的時間等。接著，應讓學生根據(jù)氣溫圖，提出自己感興趣的問題。相信學生會提出“為什么早晚氣溫

32、低，而中午氣溫高？”根據(jù)生活經(jīng)驗，學生會猜測這與太陽的高度有關，而細心的孩子將提出質(zhì)疑：太陽中午升得最高，氣溫卻為什么到下午兩、三點鐘才到最高值呢？一一這是一個有價值的問題。4、分析數(shù)據(jù)，討論太陽、影子、氣溫之間的關系。（ 1）觀察“太陽位置與時刻”記錄表，說說一天中，太陽在天空的高度怎樣變化？（ 2）觀察“一天中整點時刻影長”記錄，找出變化規(guī)律。（ 3）討論：太陽高度與影長之間存在怎樣的關系？（ 4）觀察氣溫記錄或氣溫曲線圖，談談氣溫變化的規(guī)律。（ 5）討論：太陽高度、影子長度和氣溫之間存在什么關系？引起一天中氣溫變化的主要原因是什么？（ 6）拓展研究：為什么一日氣溫最高值出現(xiàn)在下午兩三點鐘

33、？這種條分縷析的研究方法，便于學生理清思路，找到復雜關系中各因素間的關系。相信經(jīng)過這一番分析研究，學生一定會發(fā)現(xiàn)：太陽高、影子短，氣溫高；太陽低，影子長，氣溫低。最后，教師可與學生共同設計一個簡圖來反映這些關系，對這一段的探究發(fā)現(xiàn)加以總結。至此，本課的探究活動告一段落。下課前，應帶領學生回顧一下整個探究過程，請他們談談自己的收獲。【評析】只要孩子們腳踏實地地親歷了整個探究過程，相信他們收獲的，絕不僅僅是知識，科學態(tài)度、科學能力與科學方法的培養(yǎng)和建立更能讓他們受益終生！教學片斷賞析當學生將測量記錄拿回教室以后，就要組織學生討論了：師：請同學們說一說你們的數(shù)據(jù)是怎樣測量出來的？生：我們這一組是利用

34、星期天一整天的時間做了這個研究。我們從上午九點開始，在小區(qū)的草坪上，開始測量太陽的高度，同時記下當時的氣溫。我們一共記了8組數(shù)據(jù)。生：我們這一組是在學校里測量的，我們利用下課時間進行測量，雖然記錄的不是正點時刻的太陽高度，但是也能反映一定的問題。生：我們只記錄了一個下午的太陽高度，因為我們上午參加了學校里的活動，不知道能不能從下午的太陽高度和溫度的變化中看出上午的什么規(guī)律來。生：我們在一天中選擇了幾個時刻：分別是上午7:30、9:00、10:30、12:00、13:30、15:00、16:30，平均每90分鐘測量一次。生：我們這一組在測量的'時候遇到了一段時間的陰天，在下午2:00左右

35、太陽被天空中的云朵遮住了，所以沒有當時的太陽高度。不知道能用什么方法補上這個數(shù)據(jù)。師：對于這個小組的測量同學們有什么看法嗎？第三組學生：請問第一組的同學，你們能夠肯定是在每個正點是可測量的嗎？第一組學生：是的師：你發(fā)現(xiàn)了什么不對的嗎？生：那為什么太陽的高度和溫度這兩條曲線不一樣？師：你能解釋嗎？第一組學生：我們發(fā)現(xiàn)隨著太陽的升高，溫度也在漸漸上升，我們原來以為，太陽的高度會和溫度的曲線一樣，可是過了中午，我們發(fā)現(xiàn)，太陽高度開始下降，而氣溫依然保持上升的狀態(tài)，一直到下午兩點十分左右，氣溫到達最高點，開始下降。我們不知道這是什么原因。師：你們能夠解釋這種現(xiàn)象嗎？生：我想可能是和太陽有關。生：太陽在

36、下午的時候最熱。生：上午的時候九點多鐘的太陽和下午兩點多鐘的太陽在天空中同一個位置，只是方向不同，為什么溫度會相差這么大呢？師：這可能和地面吸熱有關吧？生：我知道了，大地從清晨開始吸收熱量，到了中午，還沒有吸到最多，下午的時候才有了足夠的熱量。師：對，下午的時候大地開始完全散發(fā)熱量，這時候，溫度達到最高。而在商務、中午的時候，大地是一邊吸收熱量，一邊散發(fā)熱量，所以到了十二點的時候溫度不是最高。生：我爸爸也說過這句話，一天中溫度最高的是在下午兩點鐘。【評析】這一段的教學，充分反映了學生的自主活動。一方面學生通過匯報自己的實踐成果，提出自己的疑問，另一方面，也反映了學生對測量太陽高度的問題。有的小

37、組并沒有完全測出一天的氣溫，有的小組缺了一些數(shù)據(jù)。所有這些問題均可通過其他小組的數(shù)據(jù)來進行補充解決。這就反映了交流的重要性課文雪孩子的教學設計課文雪孩子的教學設計范文學生分析：一年級的學生以形象為思維為主，因此在本節(jié)課的教學中，將課文內(nèi)容以動畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn)，以激發(fā)學生學習的興趣和對課文的理解。低年級的學生在識字過程中，注意力易分散，因此通過動畫手段將學生易錯的地方重點展示出來，加深學生的印象。教學目標設計：1、知識目標（ 1）學會己、化、朵三個生字（ 2）能正確、流利、有感情地朗讀課文（ 3）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程2、技能目標（ 1）培養(yǎng)學生朗讀能力，思維能力，想象能力和概括

38、能力（ 2）通過自主、合作、探究的學習方式，使學生建立主人翁意識3、情感、態(tài)度與價值觀（ 1）運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣（ 2）激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣進行助人為樂的教育教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是這個單元的第三篇文章，體裁上與前兩篇兒歌有所不同。本節(jié)課以講故事的形式，讓學生感受孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力教學過程分析：1、 復習導入、激發(fā)興趣2、 感知課文、學習生字3、 演示課件，突破難點4、 指導寫字、強化重點5、 創(chuàng)設情境，鞏固練習6、 自設作業(yè)教學困難分析及媒體設計：本課生字己朵學生在書寫是易出現(xiàn)錯誤，因此，用動畫動態(tài)展

39、示筆順，教師重點指導。雪化成水，水蒸發(fā)到空中形成云的物理現(xiàn)象對于一年級學生有難度，通過演示課件使復雜問題簡單化、抽象問題具體化、從而突破難點課堂實施：1、 復習導入、激發(fā)興趣1、同學們，上節(jié)課我們學習了一則童話故事，誰還記得故事的名字是什么呢？（導入課題雪孩子，指名讀，學生齊讀）2、我們已經(jīng)認識了這一課中的二類生字，現(xiàn)在老師就要考考大家了，看誰還記得它們？（復習舊知，拼讀生字）3、你們真聰明！我們上節(jié)課還學習了故事的前半部分內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回顧一下，看大屏幕上的四幅圖，誰能用自己的話講一講這部分內(nèi)容？（讓學生回顧的同時，練習說話）4、講的很清楚，上節(jié)課我們學到小白兔家里著火了，但是小白兔睡得

40、正香，什么也不知道，在這樣關鍵的時刻，你想不想知道接下來發(fā)生什么了？（激發(fā)學生學習下文的興趣）那么下面我們一起觀看一段動畫片，看一看在動畫片中你能不能找到答案？2、 感知課文、學習生字（學習第六節(jié)課文及生字己化）1、動畫片看完了，那么現(xiàn)在誰能回答剛才的、問題？接下來發(fā)生什么了？（引導學生簡單概括出課文內(nèi)容）2、同學們說的都很好，那么我們來一起看一看書中是怎么描寫這段故事的。下面同學們把書打開，第96頁，看書中第二幅圖右邊的文字，現(xiàn)在請大家自由地出聲地朗讀這一段，注意老師有一個要求：讀課文時借助拼音把每一個字讀準（指導學生能夠準確讀課文，做到不讀錯字、不丟字加字）3、課文就讀到這里，下面大家把書

41、放下，誰愿意看著大屏幕給大家讀一讀這一段，他讀之前老師還有一個要求，請大家仔細聽，認真看，看一看這段中有幾個句號？（滲透句子的概念）4、現(xiàn)在我們設想一下：假如你就是雪孩子，你看見自己的好朋友小白兔家里著火了，而且火越燒越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危險，你現(xiàn)在心情怎么樣？（帶學生進入情境，體會雪孩子的著急心情和故事的緊迫感）5、那么你從哪里看出雪孩子很著急呢？你想怎樣讀？（引導學生通過快讀、重讀飛快地跑了過去，體會雪孩子的著急心情。找學生試讀，指名讀。6、雪孩子飛快的跑過去干什么呢？結果又怎樣了呢？（引出第二句）7、你很聰明，用文中的話回答了這個問題，那這句中有一個詞：化了，誰能說一說在這里化了是什么意思呢？（深入理解雪孩子化成水，從此消失。）8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，現(xiàn)在卻化成水了，你的心情會怎樣呢？（讓學生在小白兔的角度體會傷心、難過心情和語氣）那這句話你想怎樣讀呢？誰來試試？9、這一段中有我們要學習的兩個生字，看老師手中的音節(jié)第一個：ji,誰來拼讀？（學生讀）這就是我們今天要學習的己字，同學們認真觀察，看一看這個字在寫的時候你想注意什么？（重點強調(diào)己字的豎彎勾不出頭，出示兒歌己字己字張大口，豎彎勾兒不出頭幫助記憶。）10、hua,這個音節(jié)誰能拼讀？化字你想