音樂教師應具備的基本素質_第1頁
音樂教師應具備的基本素質_第2頁
音樂教師應具備的基本素質_第3頁
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文檔簡介

1、音樂教學是一個創造美的過程，在這個過程中，美作為一種精神方面的創造，體現了繼承和傳播，同時更體現著美的價值的創造和升值。在這個創造美、傳播美、升值美的過程中音樂教師是載體，學生是主體。一個音樂教師基本修養的高低直接影響著音樂教學的效果，在某種程度上決定著學生在音樂學習方面的方向和前途。筆者認為一名合格的音樂教師應該具備的基本素質包括以下幾個方面：首先具備良好的思想品德和健全的人格。 音樂教師職業是一個較為特殊的職業。一名合格音樂教師具備較高的思想道德素質、高尚的道德情操和良好的師德，能夠做到 “正品行、健身心、求真知 ”。健全的人格是指是廣義的既包括人生觀、價值觀，還包括道德情操方面的種種要求

2、），作為一個稱職的音樂教師，他必須熱愛音樂，更要熱愛音樂教育事業。其次具備扎實的音樂專業知識。 音樂教學不同于一般的學科教學，在教學過程中對音樂教師有嚴格要求，通俗講應具備扎實的基本功，包括歌唱技能、樂器演奏等，具體來說就是懂基本樂理知識、會教學生唱歌、會帶學生聽音樂、會在課堂中展示特長、會發揮聲樂能力、會靈活引導學生。具體到音樂專業素養包含：歌唱教學能力、鋼琴彈奏技能、 合唱指揮技能、 音樂理論知識等， 還要了解音樂史及相關文化知識（中西方音樂史、中外民族民間音樂等）。具備高超基本功的教師，在教學中就能夠進行準確而富有感染力的示范，讓學生學習和模仿，給學生留下在具體操作過程中的直覺印象，激發

3、學生學習的欲望。三是具備對音樂現實美的了解、理解和把握的能力。 音樂來源于生活，生活中創造的美才是真實美，生活是音樂創造的基礎。這就要求音樂教師既對自在、自然的原始音樂素材有所了解，又要對在社會創造中富于人性的、人情的、人為的原始音樂素材能夠有所把握。 現有的音樂作品包含著一種間接的生活美，這種美，是一種藝術美，它比生活美更純粹，更集中、更典型。這種經過提煉和升華的美對音樂教學中美感傳遞來說，更富于感染力。音樂教師對已有的音樂作品的感受、體驗和欣賞，既是對自己審美經驗的一種檢驗，也是一種升華。四是具備培養學生創造力的能力。音樂教學過程是創造美的過程。音樂教育是以學生為對象、以音樂藝術為載體、以審美教育為核心的基礎教育 ,其根本目的是培養學生成為全面發展的人。讓每一位學生都用音樂的方式進行自我表現。這種教育既能滿足他們的心理需求,又能使他們的情感更為豐富。以學生的發展為本,就要加強音樂基礎能力的培養。這主要體現在培養學生的創造力方面 :學生在課堂上即興演奏、演唱和小品表演等 ,發展學生豐富的想象和聯想能力 ,給學生自由發展的自由天地。 音樂課堂教學是組織學生上好音樂的重要陣地是拓寬審美境界 ,誘發審美感受 ,培養學生多種能力的有效途徑。比如通過節奏創編培養學生創造力、通過歌詞創編培養學生的創造力、通過動作創編培養學生的創造力等等音樂教師各項基本素質不是相互孤立的，而是密切聯

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