1、1、 設計方案1、總體設計方案說明及系統框圖： 數字鐘是計時周期為24小時，顯示滿刻度為23時59分59秒，另外應有校時功能和報時功能。一個基本的數字鐘電路主要由譯碼顯示器、“時”，“分”，“秒”計數器、校時電路、報時電路和振蕩器組成。干電路系統由秒信號發生器、“時、分、秒”計數器、譯碼器及顯示器、校時電路、整點報時電路組成。秒信號產生器是整個系統的時基信號，它直接決定計時系統的精度，一般用石英晶體振蕩器加分頻器來實現。將標準秒信號送入“秒計數器”，“秒計數器”采用60進制計數器，每累計60秒發現胡一個“分脈沖”信號，該信號將作為“分計數器”的時鐘脈沖?！胺钟嫈灯鳌币膊捎?0進制計數器，每累計

2、60分鐘，發出一個“時脈沖”信號，該信號將被送到“時計數器”。“時計數器”采用24進制計時器，可實現對一天24小時的累計。譯碼顯示電路將“時”、“分”、“秒”計數器的輸出狀態菁七段顯示譯碼器譯碼，通過LED顯示器顯示出來。整點報時電路時根據計時系統的輸出狀態產生一脈沖信號，控制信號燈亮滅周期。由于計數的起始時間不可能與標準時間（如北京時間）一致，故需要在電路上加一個校時電路，同時標準的1HZ時間信號必須做到準確穩定。通常使用石英晶體振蕩器電路構成數字鐘。校時電路時用來對“時”、“分”、“秒”顯示數字進行校對調整的。數字鐘實際上是一個對標準頻率（1HZ）進行計數的計數電路。數字電子鐘的總體框圖如

3、下圖所示。系統框圖：2、單元電路設計方案：1）振蕩器和分頻器振蕩器的作用是產生時間標準信號。數字鐘的精度就是主要取決于時間標準信的頻率和穩定度。所以，在實驗中采用脈沖信號作為時間標準信號源。2）計數器根據計數周期分別組成兩個60進制（秒、分）和一個24進制（時）的計數器。把它們適當連接構成秒、分、時的計數，(分計數器中分的個位和十位計數單元的狀態轉換和秒計數器中的是一樣的，只是它要把進位信號傳輸給時的個位計數單元。) 實現計時功能。1 六十進制計數由分頻器來的秒脈沖信號，首先送到“秒”計數器進行累加計數，秒計數器應完成一分鐘之內秒數目的累加，并達到60秒時產生一個進位信號，所以，選用兩片74L

4、S90組成六十進制計數器，采用反饋歸零的方法來實現六十進制計數。其中，“秒”十位是六進制，“秒”個位是十進制。秒的個位計數單元為10進制計數器，當QDQCQBQA變成1010時，通過與非門把它的清零端變成0，計數器的輸出被置零，跳過1011到1111的狀態，又從0000開始，如此重復。秒的十為計數單元為6進制，當QDQCQBQA變成0101時，通過與非門把它的清零端變成0，計數器的輸出被置零，跳過0110到1111的狀態，又從0000開始，如此就是60進制。同時秒十位上的0101時，要把進位信號傳輸給“分”個位的計數單元。 如圖所示 六十進制電路圖2 二十四進制計數當“時”十位的QDQCBA為

5、0000或0001時，“時”的個位計數單元是十進制計數器，當他的QDQCQBQA到1010時，通過與非門使得個位74LS90上的清零端為0，則計數器的輸出直接置零，從0000有開始。當十位的QDQCQBQA為0010時，通過與非門使得該74LS90的清零端為0，“時”的十位有重新從0000開始，此時的個位計數單元變成4進制，即當個位計數單元的QDQCQBQA為0100時，就要又從0000開始計數。這樣就實現了“時”24進制的計數二十四進制電路圖3 計數器的組間級聯秒計數器與分計數器的級聯：“秒”十位的QC接“分”個位的輸入A，74LS90是下降沿觸發的，當“秒”十位的QC從1變成0時，“分”的

6、個位觸發，進行計數。分計數器與時計數器的級聯：“分”十位的QC接“時”個位的輸入A，74LS90是下降沿觸發的，當“分”十位的QC從1變成0時，“時”的個位觸發，進行計數。當加上校時電路時，因為有兩個輸入給同一個A，則這時需要用到或門。級聯電路圖如下。 計數器的組間級聯3）譯碼器和數碼顯示電路譯碼和數碼顯示電路是將數字鐘的計時狀態直觀清晰地反映出來?？杀蝗藗兊囊曈X器官所接受。顯示器件選用LED七段數碼管。在譯碼顯示電路輸出信號的驅動下，顯示出清晰直觀的數字符號。在實驗中，可以直接連接數字電路實驗箱的數碼管部分。4）校時電路數字鐘電路由于秒信號的精確性和穩定性不可能做到完全準確無誤，又因為電路中

7、其他的原因數字鐘總會產生走時誤差的現象。所以，電路中就應該有校準時間功能的電路。當數字鐘走時出現誤差時，需要校正時間。校時電路實現對“時”“分”“秒”的校準。在電路中設有正常計時和校對位置。本實驗實現“時”“分”的校對。對校時的要求是，在小時校正時不影響分和秒的正常計數；在分校正時不影響秒和小時的正常計數。需要注意的時，校時電路是由與非門構成的組合邏輯電路，開關S1或S2為“0”或“1”時，可能會產生抖動，為防止這一情況的發生我在原本接校時脈沖的端口接到了實驗裝置的“單次脈沖”端口，這樣既時限內了防抖動，又可以利用手動操作來完成校時。校時電路入校所示：5）報時電路當數字鐘顯示整點時，應能報時。

8、要求當數字鐘的“分”和“秒”計數器計到59分50秒時，要求每隔兩秒報一次時，正好實現報整點。通過蜂鳴器，觸發器，邏輯門組成的正點報時電路來報時。整點報時電路時根據計時系統的輸出狀態產生一脈沖信號，然后去觸發一音頻發生器實現報時。當計數器達到59分50秒時，分、秒計數器的狀態為：QD4QC4QB4QA4=0101（分十位） QD3QC3QB3QA3=1001（分個位）QD2QC2QB2QA2=0101（秒十位） QD1QC1QB1QA1=0000（秒個位）前四聲計數器狀態發生在59分52秒，54秒，56秒，58秒之間。因此，只有秒個位的狀態發生變化，而其他計數器的狀態無需變化，所以可保持不變。而

9、52秒、54秒、56秒、58秒時的秒計數器個位狀態分別為QD1QC1QB1QA1=0010（52秒） QD1QC1QB1QA1=0100（54秒）QD1QC1QB1QA1=0110（56秒） QD1QC1QB1QA1=1000（58秒）最后一聲的各計數器狀態分別如下：QD4QC4QB4QA4=0000（分十位） QD3QC3QB3QA3=0000（分個位）QD2QC2QB2QA2=0000（秒十位） QD1QC1QB1QA1=0000（秒個位）所以，實驗中，通過與非門將分十位的QC,QA分個位的QD,QA，秒十位的QC,QA接入與非門，秒個位也按照上述計數狀態接入與非門，將與非門的全部輸出接到

10、與門的輸入，將與門的輸出接到數字電路實驗箱的邏輯電平顯示，實現整點的時候信號燈發亮。6）清零電路7） 完整的電路原理圖2、 組裝調試1） 使用的主要儀器1) 74LS90 6片2) 74LS20 1片3) 74LS00 3片4) 74LS08 2片5) 74LS04 1片2） 調試電路方法和技巧組裝電子鐘，注意，器件管腳的連接一定要準確，“懸空端”、“清0端”、“置1端”要正確處理，先測試芯片，導線是否正常，然后分塊連接調試，最后整機調試，調試具體步驟和方法如下：（1）可以先將系統劃分為振蕩器、計數器、分頻器、譯碼顯示等部分，對它們分別進行設計與調試，最后聯機統調。（2）各部件設計安裝完畢后，

11、觀察輸出頻率是否正確。（3）將脈沖信號送入計數器，觀察是否達到設計要求。（4）將頻率為1Hz的標準秒脈沖信號分別送入“時“分”、“秒”計數器，檢查各級計數器的工作狀況。（5）連接顯示器的輸入端，檢查數碼顯示是否正確。各部件調試正常后，進行組裝聯調，檢查校準電路是否可以實現校時，最后對系統進行微調。（6）調試過程中若發現故障，仔細檢查并處理故障（7）調試正常后，觀察電子鐘是否正常地工作。3） 運行結果與設計要求的比較由于仿真圖中電路連接與實際中在實驗電路箱是存在差入，如將報時電路中的蜂鳴器改為了實驗箱上的信號燈，校時電路也未能做到設計中的防止開關閉合時電路產生的抖動，基本上運行結果與設計要求相符

12、合，完成了顯示23小時59分59秒，整點報時，手動校時的功能。4） 調試中出現的故障原因及排除方法線路雖然簡單，但連接得導線很多，導致接線接錯位置出現問題。出現故障時，先用邏輯筆檢查器件和導線是否正常工作，然后對照實驗電路圖，耐心的找出錯誤，及時調節。如在實驗過程中，連接小時計數器時，只連接了分時位的進位，忘記了本位的至零，此時自己已經比較迷糊，用邏輯筆也未查到錯誤，在同組人xxx的幫助下，一起找到了問題，及時修改了過來。在做校時電路時，對分進行校時時，錯誤的接入兩個信號脈沖，發生了短路，（來自電路本身的，校時電路的）在老師的幫助下及時修改過來。3、 設計總結 課題核心價值：課程設計是學生即將

13、完成本課程的一個重要環節，它既是對本門所學知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會的實際操作應用鑄就了一個良好的開端。我們學習了數字電子電路和模擬電子電路，對電子技術有了一些初步了解，但那都是一些理論的東西。通過這次數字電子鐘的課程設計，我們才把學到的東西與實踐相結合。從中對我們學的知識有了更進一步的理解。 心得體會：在此次的數字時鐘設計過程中，更進一步地熟悉了芯片的結構及掌握了各芯片的工作原理和其具體的使用方法。也鍛煉了自己獨立思考問題的能力和通過查看相關資料來解決問題的習慣。雖然這只是一次簡單的課程設計，但通過這次課程設計我們了解了課程設計的一般步驟，和設計中應注意的問題。設計本身并不是

14、有很重要的意義，而是我們對待問題時的態度和處理事情的能力。各個芯片能夠完成什么樣的功能，使用芯片時應該注意那些要點。同一個電路可以用那些芯片實現，各個芯片實現同一個功能的區別。另外，我們設計要從市場需求出發，既要有強大的功能，又要在價格方面比同等檔次的便宜。同時對普通計數器如何構成n進制計數器有了更深的了解和掌握，對自我的實際操作能力也有了很高的提升。 此次的電子鐘的設計，雖然不算復雜，但也耗費本人很多的精力。開始接觸題目，查找相關資料，請教老師和同學，到親手設計制作，連接電路，都花費我許多的精力，也很感謝老師的耐心解答和指導，感謝同學的幫助。在整個設計過程中，自己對數電理論和實際的應用相結合又有了更深刻的理解，對知識的應用有了更深的認識，對自己獨立思考，解決問題的能力有一定的提升。整個過程耗費不少時間和精力，但這些都是值得的。在這次設計過程中，我也對word、畫圖、EWB等軟件有了更進一步的了解使我在以后的工作中更加得心應手。 對本