1、一種好的社會(huì)實(shí)踐形式同農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)茂名石化公司關(guān)工委我們茂名石化公司曾經(jīng)是廣東省“企業(yè)辦學(xué)”規(guī)模較大的單位之一，辦有中小學(xué)12所，中小學(xué)生12000多名。后來(lái)根據(jù)改革的需要，學(xué)校移交給茂名市管理，但這些學(xué)生多是公司的職工子弟，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)是我們關(guān)工委掛在心上的事。20世紀(jì)90年代，在上級(jí)的啟示下，我們努力配合學(xué)校開(kāi)展了“與農(nóng)村學(xué)校、學(xué)生手拉手活動(dòng)”，為學(xué)校思想政治教育改革作出了新的嘗試，拓寬了學(xué)校德育渠道。至今，已有10年多了，我們和學(xué)校師生都感到收獲頗多。故此，寫(xiě)下一些體會(huì)，以供青少年教育之參考。問(wèn)題的提出認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)教育的指示，中小學(xué)校正處于從“應(yīng)試教育”向“素

2、質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌之中，這是從教育思想到教學(xué)實(shí)踐的帶有根本性的深刻改革。我們?cè)趯?shí)踐中感到，德育是最重要的素質(zhì)教育，而過(guò)去的一些德育教育，則說(shuō)教和管理式的居多，實(shí)施的方法和過(guò)程多離不開(kāi)大會(huì)小會(huì)“應(yīng)景”式的活動(dòng)，往往不受學(xué)生的歡迎。因此，我們把組織學(xué)生走出校園，到農(nóng)村去，進(jìn)行德育實(shí)踐，作為學(xué)校德育改革的一個(gè)重點(diǎn)，開(kāi)展了“手拉手”的活動(dòng)。從學(xué)生的實(shí)際考慮。我們的青少年，思想活躍，聰明好學(xué)，主流是好的；但由于較長(zhǎng)時(shí)間呆在城市里，“關(guān)”在課堂內(nèi)，“捆”在書(shū)本上，活動(dòng)范圍狹小；加之現(xiàn)在城市職工普遍較優(yōu)的家庭環(huán)境，所以容易形成學(xué)生的依賴(lài)性，自立性弱，自理能力低等。也很需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出“封閉”，到校外去，多

3、見(jiàn)識(shí)一些新事物，得到鍛煉。以上就是我們當(dāng)時(shí)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的一些認(rèn)識(shí)。基本做法我們的“手拉手”活動(dòng)，是1999年開(kāi)始的。先是茂名石化一小（廣東省一級(jí)學(xué)校）與化州黃槐小學(xué)結(jié)對(duì)子“手拉手”，第一學(xué)期由石化一小組織少先隊(duì)員們下鄉(xiāng)去，第二學(xué)期黃槐小學(xué)師生入城來(lái)。這項(xiàng)活動(dòng)從小學(xué)發(fā)展到中學(xué)（2000年5月茂名石化一中組織高中部分學(xué)生到化州鄉(xiāng)鎮(zhèn)的官橋中學(xué)進(jìn)行了為時(shí)一周的“手拉手”活動(dòng)），從一、兩個(gè)學(xué)校普及到茂名石化公司轄區(qū)的10多所企業(yè)辦的中小學(xué)。到2009年，最早試點(diǎn)的茂名石化一小已經(jīng)堅(jiān)持了10年多，“手拉手”活動(dòng)形成了制度，師生結(jié)成了深厚的情誼，兩校攜手前進(jìn)，社會(huì)反響良好。簡(jiǎn)要回顧活動(dòng)的過(guò)程，基本做法

4、是：一個(gè)主導(dǎo)，一個(gè)堅(jiān)持，三個(gè)結(jié)合。一個(gè)主導(dǎo)： “手拉手”是學(xué)校開(kāi)展的一種涉外活動(dòng)，牽連的單位多，有關(guān)的事務(wù)雜，而學(xué)校的人力、精力有限；關(guān)工委義不容辭，應(yīng)該幫助，但是，關(guān)工委決不能“越位、占位”包辦代替，必須本著“想青少年所想，急學(xué)校之所急，盡關(guān)工委所能”的理念去全力協(xié)助。于是我們首先確定了一條原則即以學(xué)校為主導(dǎo)，公司關(guān)工委及有關(guān)分會(huì)配合。“手拉手”活動(dòng)，以學(xué)校為主導(dǎo)。學(xué)校黨政直接領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會(huì)的組織作用和班主任、老師的指導(dǎo)作用，嚴(yán)密組織，具體編組，特別是小學(xué)生的“三同”戶(hù)，事先都進(jìn)行了摸底、安排；各項(xiàng)工作均以“安全第一”為標(biāo)準(zhǔn)，制定了制度和相應(yīng)的應(yīng)急措施，保證活動(dòng)的有序進(jìn)行，讓家

5、長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意。“手拉手”的“選點(diǎn)”很重要。關(guān)工委老同志們發(fā)揮自身具有的政治、威望、經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)地?fù)?dān)起了分工的“選點(diǎn)搭橋”的任務(wù)。化州市下郭區(qū)黃槐村是革命老區(qū)，民風(fēng)純樸，離茂名不很遠(yuǎn)，交通也方便，又是我們一位離休干部、關(guān)工委河?xùn)|分會(huì)主任在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)。曾經(jīng)打過(guò)游擊的地方。她情況熟悉，和其他老同志一起幾次聯(lián)系，找到了不少老戰(zhàn)友、老農(nóng)民，并得到當(dāng)?shù)卣⒔逃块T(mén)的支持。地理人緣，使小學(xué)這個(gè)點(diǎn)較好地發(fā)揮了有利于革命傳統(tǒng)教育、有利于進(jìn)行艱苦鍛煉的要求。這就為“手拉手”提供了組織和思想保證。一個(gè)堅(jiān)持：即堅(jiān)持以為主體的自立自主活動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)行“三同”。這次活動(dòng)目的非常明確，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生走出

6、去，自我活動(dòng)，自我鍛煉，自我教育。這次活動(dòng)決不是一般的城鄉(xiāng)學(xué)校的友誼聯(lián)歡，更不是游覽，而是通過(guò)活動(dòng)，建立農(nóng)村實(shí)踐教育基地，有計(jì)劃地分期分批組織學(xué)生到農(nóng)村去，以“三同”為主要形式，與農(nóng)村學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng)（包括勞動(dòng)。中學(xué)生活動(dòng)一周，還包括一起上課）。活動(dòng)自始至終，強(qiáng)調(diào)組織者和老師要放開(kāi)手，不允許還是把學(xué)生“抱”得緊緊的，“護(hù)”得嚴(yán)嚴(yán)的。事實(shí)證明，這樣做很有效果，我們的職工子弟（學(xué)生）一般家庭條件較好，小學(xué)生中獨(dú)生子女已很普遍，有的由于父母過(guò)于寵愛(ài)，成了家里的“小皇子”“小公主”；一些學(xué)生在學(xué)校里是班干、隊(duì)干、好學(xué)生，但在家里也是“嬌氣包”。通過(guò)“三同”活動(dòng)，他們離開(kāi)了家（不少是第一次），同農(nóng)

7、村的小伙伴（同學(xué)）一起獨(dú)立生活，同榻而眠，起居作息，親自體驗(yàn)了農(nóng)村的生活，從思想到行動(dòng)上受到了多方面的鍛煉。三個(gè)結(jié)合：一是同革命傳統(tǒng)教育結(jié)合。這正是我們把點(diǎn)選在老區(qū)的用意。我們把革命傳統(tǒng)教育列為“手拉手”活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，就是寄希望于青少年一代，努力把他們培養(yǎng)成革命接班人。老區(qū)的鄉(xiāng)親們不少是經(jīng)歷過(guò)艱苦斗爭(zhēng)的歲月的，當(dāng)年浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士有的還健在，由他們講故事、傳傳統(tǒng)，極富感人力量，教育深刻。二是同國(guó)情教育結(jié)合。我們對(duì)學(xué)生布置了“社會(huì)調(diào)查”或“了解農(nóng)村，看看變化”的任務(wù)和要求，“三同”前，同學(xué)們心想農(nóng)村的房子又矮又黑，生活一定很苦，到了農(nóng)村，看到了不少的磚瓦新屋，一了解家庭收入，還有不少萬(wàn)元戶(hù)；

8、農(nóng)民高興地告訴學(xué)生，現(xiàn)在鼓勵(lì)勤勞致富，科學(xué)種田，只要肯干，日子一天比一天好。學(xué)生們說(shuō)，我們?cè)谡n本上學(xué)的勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，眼前成了具體的事實(shí)，印象深刻。三是同艱苦奮斗教育結(jié)合。學(xué)生到農(nóng)村的所見(jiàn)所聞，都受到一種艱苦奮斗精神的宣染，同農(nóng)村學(xué)生相處也是一種好的思想作風(fēng)的學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是比較艱苦的，課余時(shí)間要幫家里干活，從小養(yǎng)成的亦耕亦讀、吃苦耐勞的品行，感染著城市學(xué)生，他們說(shuō)，同農(nóng)村同學(xué)比較，我們真應(yīng)該好好改掉自己身上的驕嬌二氣啦！取得的成果和體會(huì)十年多來(lái)的“手拉手”活動(dòng)，僅兩所城鄉(xiāng)小學(xué)參加的師生累計(jì)就達(dá)3000多人，活動(dòng)方案和內(nèi)容不斷補(bǔ)充、逐步深化，發(fā)展到校長(zhǎng)、教師也結(jié)成了對(duì)子。他們以教科研的

9、課題，召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，互派教師上公開(kāi)課，舉辦“電化教具、計(jì)算機(jī)”培訓(xùn)班等，互學(xué)互幫，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使教學(xué)質(zhì)量和管理水平有了明顯的提高，得到當(dāng)?shù)卣徒逃块T(mén)的充分肯定，黃槐小學(xué)成為市（縣）級(jí)先進(jìn)學(xué)校；茂名石化一小（后稱(chēng)為“茂名市第十一小學(xué)）于2007年被評(píng)為廣東省少先隊(duì)“手拉手”活動(dòng)先進(jìn)集體，2009年學(xué)生劉子俊被評(píng)為廣東省“手拉手”好少先隊(duì)員。我們開(kāi)展的“手拉手”活動(dòng)一直得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和不少新聞單位的關(guān)懷、支持和鼓勵(lì)，報(bào)刊、電視多次宣傳，具有一定的影響力。“手拉手”活動(dòng)之所以能夠堅(jiān)持下去，關(guān)鍵的一條在于是不是真正調(diào)動(dòng)了學(xué)校師生的積極性和主動(dòng)性，這是“內(nèi)因”，讓他們?cè)趯?shí)踐中實(shí)實(shí)在在地感到這項(xiàng)活動(dòng)的意

10、義、作用，把它列入學(xué)校的教育計(jì)劃和工作日程，而不是擺花架子、走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定制度，還要在實(shí)行一段時(shí)間后，加以修正。這就是我們一貫強(qiáng)調(diào)的“必須以學(xué)校為主導(dǎo)”的道理。在這項(xiàng)活動(dòng)中，關(guān)工委只是起了一種服務(wù)的作用，既有一些物質(zhì)上的幫助，比如，協(xié)助解決交通的困難；更主要的是精神上的關(guān)心。其實(shí)，這一“外力”，所起到的“幫閑”、鼓勵(lì)和督促，也是“手拉手”活動(dòng)能夠持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)原因。2003年，企業(yè)辦的中小學(xué)校成建制的移交政府教育部門(mén)統(tǒng)一管理。盡管情況變了，學(xué)校已離開(kāi)了企業(yè)，但我們關(guān)工委和老同志們對(duì)學(xué)校、青少年學(xué)生的思想情感不會(huì)斷，工作聯(lián)系沒(méi)有變。這是因?yàn)殛P(guān)心下一代是黨交給我們老同志的光榮任務(wù)，是時(shí)代賦予的歷史使命，責(zé)任所在，義不容辭。其次，學(xué)校沒(méi)有搬動(dòng)，依然設(shè)在公司生活區(qū)域內(nèi)（