七年級地理上冊 4.3 影響氣候的主要因素教案4 湘教版 教案_第1頁
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文檔簡介

1、影響氣候的主要因素海陸分布一、教學目標：（一）知識與技能：1、海洋、陸地的物理性質差異。通過該項內容的學習使學生理解海陸分布對氣溫的影響。2、海陸分布對降水的影響。 （二）過程與方法：1、通過實驗演示，了解海陸物理性質差異及山坡兩側溫度差異。2、學會讀景觀圖，并分析景觀差異產生的原因。（三）情感態度與價值觀：讓學生意識到學科間是有聯系的；通過分組討論，培養學生集體協作精神。二、重點、難點：（一）教學重點：1、海陸分布對氣溫的影響；2、海陸分布對降水的影響； （二）教學難點：海陸分布對氣溫的影響；三、教學方法： 分組討論，實驗法，多媒體教學。四、教學過程集體備課個人備課（一）引入新課出示“1月份

2、長沙與北京氣溫資料”，讓學生分析長沙與北京的氣溫差異是受哪個因素的影響而造成的。學生思考回答。對學生的回答予以評價與鼓勵，并總結“地球形狀、地球運動使得地球上不同緯度地帶的氣候各不相同”。提出問題：長沙與溫州緯度都約為28°N，但氣候有差異，長沙夏季很熱，是“四大火爐”之一，冬季比較冷，而溫州之所以叫“溫州”，就在于這里氣候溫和，夏天不會太熱，冬天不會太冷，長沙與溫州的這種氣候差異又是什么原因造成的呢？（二）講授新課1.海陸分布對氣溫的影響出示游泳圖。設問：夏季，人們為什么喜歡到水中去游泳呢？學生思考回答。實驗演示：（1）器材：兩個燒杯、細沙（代表陸地）、水（代表海洋）、兩個鐵架臺、

3、兩盞酒精燈（代表太陽）、兩個溫度計。（2）步驟：在兩個燒杯里各放約占燒杯容積的四分之一的細沙和水，置于鐵架臺上，并分別在沙中和水中安置兩支溫度計，用酒精燈加熱，觀察哪支溫度計的溫度上升的快，接著熄滅酒精燈，觀察哪支溫度計降得快？派四個學生代表分成兩組，按要求進行實驗操作、溫度計讀數。通過實驗總結海陸的物理性質差異，并讓學生思考：緯度相同的地方，夏季，海洋與陸地哪里的溫度高些？冬季呢？ 緯度相同的地方，靠海近的地方和距離海洋遠的地方，哪里的溫差大些，為什么？海洋的高溫月份和低溫月份，比陸地出現的早還是遲？學生分組討論，每組派代表回答。教師稍加引導，對學生回答進行評價，得出結論。請學生聯系實際生活感受，談談我們陸地上月平均氣溫最高、最低出現的月份。總結出海陸最高氣溫月和最低氣溫月。2.海陸分布對降水的影響請到過我國西部旅游的同學談談他所見到的西部景觀。學生談自己的親身體驗。出示“我國西北地

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