1、 秋天的雨 陳華芳教學目標1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。教學重、難點使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。課時安排第一課時一、激趣導入小朋友，今天老師給大家帶來了一首小詩，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家

2、，好嗎?出示：秋天的顏色。谷子說：“秋天是()的。”高粱說：“秋天是()的。”棉花說：“秋天是()的。”松樹說：“秋天是()的。”土地說：“秋天是()的。”小朋友說：“秋天是()的。”大家一起來讀讀吧!師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?(學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。)有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進秋天的雨。(板書課題)在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。

3、(配樂朗誦)2、初讀課文，學習生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎?自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。集體反饋。教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區分“銜”和“街”、學生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”“秋天的雨，吹起了金色

4、的小喇叭。”這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。指導“柿”字的筆畫，區分“喇”和“刺”。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。學生展示讀，教師適時鼓勵。3、小朋友們讀得真好，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。(配樂)從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。三、課后練

5、習1、抄寫本課生字新詞。2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導朗讀)秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。配樂朗讀全文。在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發現。四、小結小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲